2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 18.只聽半句教案 語文S版.doc

2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 18.只聽半句教案 語文S版教學要求1.認識本課生字,會寫生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。重點難點1.認識本課的生字。2.朗讀課文。3.能夠認真書寫生字。4.了解課文內容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。教學課時兩課時。 字詞導讀 只 聽 半 句 無論:不論,不管。他t無w論ln聽tn誰shi講jin話hu,都du只zh聽tn半bn句j。第一部分(第1小節(jié)):“他”聽誰說話都是只聽半句。 告訴:通知某事,使人知道。奶ni奶ni告o訴su他t:“天tin熱r了le”句導讀:讀時要稍慢、停頓。他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,我w已y經(jīng)jin脫tu了le一y件jin衣y裳shn?！本鋵ёx:讀出不耐煩的語氣,語速要稍快。段導讀:“他”只聽了奶奶的半句話。爸b爸b說shu:“瞧qio你n這zh道do算sun術sh題t”句導讀:“”省略的可能是做錯了,也可能是還有別的方法,還可能是夸他做得好呢。 仔細:細心。他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,我w以y后hu一y定dn算sun仔z細x?！本鋵ёx:猜測的內容不一定準確段導讀:爸爸說算術題時,“他”也是只聽半句。老lo師sh告o訴su大d家ji:“明mn天tin的de電din影yn是sh上shn午w的de兒r童tn場chn”他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,兒r童tn場chn總zn不b會hu放fn在zi晚wn上shn?！倍螌ёx:“他”聽老師說話還是只聽半句。第二部分(第24小節(jié)):具體說了“他”聽奶奶、爸爸、老師說的話都只聽半句,就說知道了。說明“他”經(jīng)常這樣?！八边@樣做很沒禮貌、不尊重人。 園丁:專門從事園藝的勞動者。他t看kn見jian公n園yun里li有yu把b椅y子zi。園yun丁dn叔sh叔shu告o訴su他t:“這zh椅y子zi”句導讀:省略了剛刷上油漆。他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,這zh椅y子zi只zh許x坐zu,不b許x躺tn?！本鋵ёx:這次他理解錯了。 來不及:因時間短促,無法顧到或趕上。阻攔:阻止,制止。園yun丁dn叔sh叔shu來li不b及j阻z攔ln,他t已y經(jīng)jin一y屁p股u坐zu上shan。剛n剛n刷shu上shn的de油yu漆q,在zi他t屁p股u上shn印yn了le兩lin道do杠n杠n。第三部分(第5、6小節(jié)):“他”沒把園丁叔叔的話聽完就說知道了,結果鬧出了笑話。這zh怪ui誰shi呢ne?只zh怪ui他t聽tn話hu只zh聽tn半bn句j。第四部分(第7小節(jié)):分析原因,只怪“他”自己聽話只聽半句。1.認識本課的生字。2.朗讀課文。3.了解課文內容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。生字、新詞卡片。一導入新課1.同學們,有一個小朋友,他聽話只聽半句,為此鬧了不少笑話。你們想知道嗎?2.今天,我們一起學習第21課。(板書:只聽半句)同學們,看到這個題目,你們想知道什么呢?學生甲:我想知道他為什么只聽半句。學生乙:我想知道都有誰和他說話了,說了什么。學生丙:我想知道他鬧了什么笑話。同學們的想法都很好,下面我們先來讀讀課文。二初讀課文,讀正確1.老師范讀課文,學生邊聽邊用手指著書。2.學習課文首先要把課文讀正確,請大家用自己喜歡的方式讀課文,可以自己讀,也可以和同學一起讀。讀完之后把生字、新詞畫出來,再讀一讀。3.自己指著生字表再讀讀生字。三老師反饋學習字詞的情況1.出示生字、新詞卡片,采取多種形式讓學生認讀。半句話無論脫衣裳算術一場電影總是椅子園丁來不及阻攔印上2.同學們能夠準確讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順。自己讀讀課文,不僅要把字音讀準確,還要把句子讀通順。3.數(shù)一數(shù)課文共有幾個小節(jié)。4.指名讀課文,反饋讀課文情況。四細讀課文,感悟內容1.請同學們自由讀課文,用“”畫出誰和他說話了。2.請一個同學來回答。(老師板書)奶奶、爸爸、老師、園丁3.請四個同學分別來讀這四次對話,其他同學用“”畫出這個小朋友是怎樣回答別人的話的。4.同學們匯報,說完整。(老師板書)學生甲:奶奶說:“天熱了”他說:“知道了,知道了,我已經(jīng)脫了一件衣裳?！睂W生乙:爸爸說:“瞧你這道算術題”他說:“知道了,知道了,我以后一定算仔細。”學生丙:老師說:“明天的電影是上午的兒童場”他說:“知道了,知道了,兒童場總不會放在晚上。”學生丁:園丁說:“這椅子”他說:“知道了,知道了,這椅子只許坐,不許躺?！?.分角色讀這四次對話,你有什么感受?學生甲:他總是打斷別人的話。學生乙:他總說知道了,知道了,特別不耐煩。6.最后,他鬧了什么笑話?五再讀課文,體會心情1.學習奶奶和他的對話。(1)請一名同學讀。思考:奶奶當時是什么心情?(關心。)(2)他是什么心情?(滿不在乎。)(3)小組內練讀。2.請學生依照第一個對話,自己試著加上動作讀一讀其他三次對話。請小組分別匯報,學生評讀。3.請學生小組討論。你覺得課文中的他是個什么樣的孩子?當他發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印上兩道杠杠時,他會想些什么?學生甲:哎呀!我真不應該只聽半句話。學生乙:全怪我不聽全話,我以后一定得把話聽完,再去做。六總結全文,培養(yǎng)想象能力1.同學們,你們想想,當他知道自己錯了以后,他會對奶奶、爸爸、老師和園丁說些什么呢?小組討論,自由發(fā)言。2.你們有沒有鬧過這樣的笑話呀?3.今天,你們有什么收獲呀?1.教學時,可先采用直接導入的形式:只聽半句這篇課文講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?學生們都對課文產(chǎn)生了興趣,自己樂于去學習課文,主動學習的效果就比較好了。2.在學習課文的時候,發(fā)揮學生的主體地位,讓學生以小組為單位合作學習,掌握生字,通過自讀課文、抓住文中的關鍵詞句,引導他們想象,說出感悟。讀完課文后,他們都會有自己獨特的感受,教師要注意引導學生把觀點表達清楚。3.引導學生聯(lián)系生活實際說說應該怎樣避免這樣的笑話。學生各抒己見,從而懂得做事要善始善終,有頭有尾,不要想當然、自以為是,否則會吃虧的道理。教師趁機鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。1.能夠認真書寫生字。2.自主積累詞語。生字、新詞卡片,畫有田字格的黑板。一復述課文二復習生字1.課文中的生字寶寶你都認識了嗎?老師出示生字卡片,指名認讀生字。2.做猜字游戲,加以鞏固。3.這節(jié)課我們不僅要認識這些字,還要會正確地書寫。老師出示要求會寫的生字,學生用開火車的方法認讀。丁無術及訴以總句三記憶生字1.小組學習:選擇自己喜歡的、最有效的識字方法記憶生字。2.匯報自學情況:說一說你記住哪個字了,是用什么方法記住的。3.及時評價:老師及時給予表揚、鼓勵。學生自主記憶生字的方法很多,老師要及時點撥、總結,提升學生的認識。四指導書寫1.請學生看看課本中田字格里的生字,進行描紅,邊描紅邊體會哪個字難寫,可以提出來請大家?guī)兔Α?.通過學生反饋,老師有針對性地指導學生正確地書寫。3.需要重點指導的字?！耙浴?注意最后一筆“點”的起筆位置?！熬洹?注意整個字在田字格中的位置?！凹啊?“橫折折撇”的起筆在左上格。4.學生獨立書寫,老師巡視,了解學生的書寫情況,可以有針對性地輔導個別同學。5.實物投影展示學生的書寫情況,進行講評。6.學生在講評后再練習,看看自己哪一點有了進步。五詞語積累1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。告訴仔細園丁2.你還想從本課中積累哪些詞語?只聽半句可不好知道了,知道了結果坐上油漆鬧出笑話本課的識字可以讓學生按喜歡的識字方法進行學習,先互相交流,再確定識字的幾種方案。學生自己設計課堂的教學,興趣比較濃厚。不過,這要求老師有很強的控制力,做到收放自如,因為學生還小,完全自學收到的效果沒有保障。1.在括號里填上合適的詞語。一(件)衣裳一(場)電影一(位)園丁一(把)椅子一(個)公園一(雙)鞋2.認真讀題,看清標點,寫句子。這個問題怎么解答呢?3.在括號里填上讀音為“y”的字。(1)爸爸說今天帶我去動物園,(以)后還要去天文館。(2)我(已)經(jīng)是一年級的小學生了。一教案節(jié)選(一)精讀課文,激活學生的想象1.邊看課文中的圖邊小聲讀課文。(同學們把生字、生詞記得這么準,肯定也記得課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在聽別人講話時到底有什么特點呢?)2.學生反饋后,教師在大屏幕上出示并指導朗讀:他無論聽誰說話,都只聽半句。3.根據(jù)他的這個特點,你想給他取個什么名?4.自由小聲讀課文,思考:課文里寫他都聽誰說話了?5.在什么情況下聽半句話?指導朗讀第2、3小節(jié),重點指導“知道了,知道了”這一句,讓學生體會到他不耐煩的心情,并把這種心情讀出來。(1)指名朗讀第2小節(jié):奶奶想告訴他什么?沒有說完的話應該是什么?他聽了哪半句?(2)聽了奶奶的半句話,他說了什么?應該是以怎樣的語氣說出的?指導朗讀“知道了,知道了,我已經(jīng)脫了一件衣裳”。(3)分角色朗讀第2小節(jié)。(4)在家里除了奶奶說話他只聽半句外,還有誰說話他也只聽半句?(按照第2小節(jié)的方法學習第3小節(jié))6.四人小組選擇內容(在學校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學習,選擇匯報方式匯報學習效果。7.文中的他聽話聽半句有對的時候嗎?像這樣的情況你覺得還會有哪些?他是不是每次都對呢?總是像這樣,在生活和學習中還會鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋下伏筆)(二)思維和語言訓練1.大屏幕展示根據(jù)課文內容制作的啞劇畫面:以課文內容和平時的生活見聞為依據(jù),為啞劇配解說詞。(任意選一,也可以自己畫一幅圖自己配解說詞)2.多媒體出示練習。面對文中他的表現(xiàn),我想說面對文中他的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話,那就是(同學們,面對這個令人哭笑不得的小朋友,也許你有很多話想對他說,也許這勾起了你對自己的相同經(jīng)歷的回憶。你想說什么呢?你想起了什么呢?請與我們大家一起分享吧!)3.課本劇排演:從大家的發(fā)言中我們知道,聽話只聽半句是一個非常不好的習慣。首先,這是一種不尊重人的表現(xiàn),其次,它有時候會讓我們鬧出笑話,甚至會耽誤事情。我們把課文里的內容排成一個課本劇,演給我們身邊的人看,讓他們也了解了解好嗎?(三)分角色讀全文后小結我們千萬不能形成這樣的壞習慣,要從小做起,在爸爸媽媽的幫助下,在老師的指導下,自覺地養(yǎng)成禮貌傾聽的好習慣。聽話要聽清楚,說話也要說清楚。二課外閱讀種玩具大哈和小哈路過一塊菜田,見到一位農(nóng)民伯伯彎著腰在耕種。大哈說:“伯伯,您在干什么呢?”農(nóng)民伯伯說:“我正在撒菜種。”小哈說:“撒了菜種就會長出菜了嗎?”農(nóng)民伯伯說:“只要定時澆水和施肥,就會長出菜來。”大哈:“我懂了!”大哈拉著小哈,急急忙忙跑回家,拿了幾個心愛的玩具,埋在門外的泥地里。小哈問大哈說:“種了玩具就能長出玩具嗎?”大哈說:“你沒聽見農(nóng)民伯伯說嗎?只要定時澆水和施肥就行了。”從那時開始,大哈和小哈每天都到種玩具的地方澆水、施肥。十天過去了,玩具沒有長出來。一個月過去了,玩具還是沒有長出來。大哈不耐煩了,挖開泥土一看,只見那幾個玩具早已生了銹,變成一堆廢鐵了。大哈不明白問題出在哪里,他跑去問農(nóng)民伯伯。農(nóng)民伯伯還在田里耕作,只見田里已經(jīng)長出了齊刷刷、綠油油的菜苗。大哈問:“伯伯,為什么您把菜種埋在泥土里,就可以種出菜來,而我把玩具埋進泥土里,卻長不出玩具呢?”農(nóng)民伯伯說:“植物是有生命的,播下種子能長出新的植物。而你的玩具是用鐵做的,是沒有生命的,鐵遇到水就會生銹,怎么能種出玩具來呢?”思考:1.讀了這個故事,你明白了什么道理?2.你都有哪些玩具?你知道它們是用什么做的嗎?3.你有沒有因為對某些事情一知半解而鬧過笑話?跟同學互相講一講。附送：2019年(秋)一年級語文下冊 課文6 21.古詩兩首教案 語文S版教學要求1.認識本課的生字,會寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3.了解詩句的大意,想象詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情。重點難點1.識字、寫字。2.朗讀、背誦古詩。3.了解詩句的大意,想象詩中描繪的景象。教學課時兩課時。 字詞導讀 登 鸛 雀 樓 白日:太陽。依:依傍。盡:消失。這里指落下。白bi日r依y山shn盡jn,黃hun河h入r海hi流li。譯文:紅日依傍著青山落下,黃河向東海流去。 窮:盡,使達到極點。千里目:眼界寬闊。更:再。欲y窮qin千qin里l目m,更n上shn一y層cn樓lu。句導讀:只有站得高,才能看得遠。在前進的道路上,只有不斷攀登,才能取得更好的成績。譯文:要想看得更遠,就要登得更高。 字詞導讀 古 朗 月 行小xio時sh不b識sh月yu, 呼作:叫作。白玉盤:白玉做成的盤子,這里用來比喻月亮又圓又大。呼h作zu白bi玉y盤pn。譯文:小時候不認識月亮,把月亮叫作白玉盤。 疑:懷疑。又yu疑y瑤yo臺ti鏡jn,飛fi在zi青qn云yn端dun。譯文:又懷疑是天宮里的明鏡,飛在夜空云彩中間。1.學習古詩登鸛雀樓,認識生字,會寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.了解詩句的意思,想象詩中描繪的情景,體會詩人的思想感情。生字卡片,實物投影。一導入新課1.我國古代有很多有名的建筑物,這節(jié)課我們就一起去認識一座有名的“樓”。出示鸛雀樓的圖片:你知道這是哪座“樓”嗎?你們覺得怎樣?2.簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫作鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當?shù)氐拿麆佟Ｒ磺Ф嗄昵暗囊粋€傍晚,著名詩人王之渙登上這座樓,看到遠處的太陽正在慢慢地落下,滔滔的黃河水奔流而去,他興奮不已,便寫下了這首詩。(板書:登鸛雀樓)3.齊讀題目,生活中還有什么地方用到“登”字?二老師范讀課文,要求學生聽清字音三學生自讀課文,老師巡視指導1.借助漢語拼音把古詩讀通順。2.畫出本課要求認識的字,讀準每個字音。四反饋自學情況1.這些生字你都記住了嗎?比一比誰記得準。出示生字卡片:登樓依盡入窮千層2.朗讀課文。(指導朗讀,齊讀)五感悟詩意,指導朗讀1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?請你一邊讀詩,一邊把詩人看到的景物畫下來。(學生畫簡筆畫,不必與文中插圖相同。畫出夕陽、山峰、黃河就可以)2.展示圖畫,說說你畫的是什么。(學生的語言不一定規(guī)范,老師待學生說完之后可以簡單指導)學生:太陽慢慢地落下去,黃河水流向大海。老師:遠處,太陽挨靠著連綿起伏的群山,慢慢地落下去。鸛雀樓下,黃河水奔騰著,流向大海。3.同學們用畫表現(xiàn)了詩的意思,你知道“依”“盡”是什么意思嗎?4.群山、夕陽、黃河,多壯觀的景色呀!我們一起來讀一讀詩句。白日/依山/盡,黃河/入海/流。老師示范讀出夕陽西下,河水滔滔的情境,再讓學生反復練讀。5.眼前的景象吸引著詩人,他想看到更遠處的景色還要怎樣做?讀下一句。學生自讀詩句。學生:要想看到更遠處的景物,就要再登上一層樓。老師:詩人想看到更遠處的景物,他就對自己說,我應該再上一層樓。你知道這是為什么嗎?(站得高,才能看得遠。)6.詩句中“欲”的意思,你知道了嗎?(想要。)7.指名讀。欲窮/千/里目,更上/一/層樓。8.小結:要想看得遠,必須站得高。這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領,眼界才能開闊。六指導書寫入:與“人”“八”比較。組詞:入口、出入、進入。河:要注意“可”字第一筆“橫”的起筆位置。黃:“艸”下面的“橫”要稍微長一些,找準“撇、點”的起筆位置。1.學生對古詩登鸛雀樓應該很熟悉了,甚至有的學生已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結晶體,蘊藏著很深的智慧和哲理。通過調查發(fā)現(xiàn),學生只是一種機械記憶,有些學生對詩中的一些字不認識,字音讀不準,字形不清楚,對于詩意及蘊含的道理更不明白。所以,在教學中要根據(jù)學生這方面的情況,讓學生在理解字義和詩句的基礎上,讀好、背好這首詩,更要體會古詩所蘊含的道理。2.低年級學生年齡小,好動、愛玩兒,他們喜歡主動發(fā)言。在教學中,可讓學生結合圖畫展開討論,在討論中,理清詩的大意,為理解詩的更深層次的意義打下基礎。3.在寫字這個環(huán)節(jié)中,利用游戲形式即“看誰找得對”來指導學生寫字,寓教于樂,充分調動學生利用多種感官,動手、動口、動腦去學習生字。教學“入”字時,與“人”比較。這是個形近字,先讓學生討論交流,一起說說“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學生強化記憶:“看看有點兒像,比比不一樣,就差一點點,錯了就變樣,寫時要注意,仔細想一想?！睂W生的興趣較高,覺得很有趣。1.學習古詩古朗月行,認識生字,會寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.了解詩句的意思,體會詩歌描繪的美好意境。生字卡片,實物投影。一謎語導入1.同學們,這節(jié)課老師請大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來?！坝袝r圓圓掛天空,有時彎彎掛枝頭。白天見不著,晚上才出來?！?月亮。)2.出示月亮的畫面,那么唐代大詩人李白眼中的月亮又是什么樣的呢?這節(jié)課我們就來學習古朗月行。(板書:古朗月行)二老師范讀課文,要求學生聽清字音三學生自讀課文,老師巡視指導1.借助漢語拼音把課文讀通順。2.畫出本課要求認識的字,讀準每個字音。四反饋自學情況1.這些生字你都記住了嗎?比一比誰記得準。出示生字卡片:朗識玉盤2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)五感悟詩意,指導朗讀1.觀察圖畫,說一說:月亮是什么形狀的?像什么?學生甲:月亮圓圓的,像白玉盤。學生乙:月亮圓圓的,像鏡子。2.詩人把月亮叫作什么?自己讀詩句,找一找。學生甲:詩人說月亮是白玉盤。學生乙:詩人說月亮是瑤臺鏡。3.老師解釋“白玉”。(可制作裝飾品的礦石?；蛴脤嵨镎故?鏡子應該放在桌子上、梳妝臺上,詩中說它在哪里?學生:飛在青云端。4.你知道“瑤臺”是哪里嗎?(神話傳說中的仙境。)月亮就像仙境中的一面鏡子。5.你能用自己的話說說這首詩的意思嗎?小時候不認識月亮,把明月叫作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡,飛在夜空云彩中間。6.你知道這些字的意思嗎?連連看。六指導書寫生字1.指導書寫。行:“彳”的兩個“撇”長短有變化,注意“亍”第二個“橫”的起筆位置。玉:注意中間的“橫”最短,最后一“橫”最長。識:注意“點”的位置和“只”字中“撇”的收筆位置。2.學生描紅,練習書寫。集體評價。 登 鸛 雀 樓唐代王之渙日群山黃河站得高,才能看得遠古 朗 月 行唐代李白不識月白玉盤瑤臺鏡寧靜飛在青云端美好1.學習古詩,重在吟誦。在范讀古詩后,讓學生借助拼音自讀,接著指名讀。在指導朗讀時,使學生掌握五言古詩的停頓規(guī)律“2/3”式。學生耳熟能詳后,讓學生閉上眼睛吟誦,想象自己是在寧靜的夜晚欣賞圓月的情景,激發(fā)學生的想象空間。2.在識字的時候,注意方法的多樣化,將學生學字的興趣大大地激發(fā)起來。教師可因勢利導,讓學生自己任選這些字創(chuàng)編小短文、小故事,充分激發(fā)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。課前還可以讓學生搜集有關月亮的詩歌、神話、佳作、成語等,喚起學生對自然景物的關注,從而豐富學生的課外生活。1.選字填空。時識(時)間認(識)(識)字(時)候2.你覺得月亮像什么?試著寫一寫。(彎彎)的月亮像(鐮刀)。(圓圓)的月亮像(玉盤)。(彎彎)的月亮像(小船)。一作者簡介王之渙(688742),唐代詩人。字季淩,晉陽(今山西太原市西南)人。他豪放不羈,常擊劍悲歌。他的詩主要是寫邊塞風光,意境雄渾,不過流傳下來的只有六首,其中涼州詞和登鸛雀樓最為有名。李白(701762),唐代詩人,有“詩仙”之稱。字太白,號青蓮居士。少年即顯露才華,吟詩作對,博學廣覽,并好行俠。25歲出蜀,曾在宮中任職,受排擠,棄官離開長安。后曾入獄,被流放到夜郎(今貴州一帶),途中遇赦東還,晚年漂泊困苦,病死在安徽當涂。他的詩歌抒發(fā)進步理想,抨擊權貴,愛憎分明,氣勢豪放,想象豐富,語言深入淺出,對當時和后代都有巨大的影響。李白與杜甫齊名,并稱“李杜”。有李太白集。二鸛雀樓鸛雀樓位于山西省永濟市蒲州古城西面的黃河東岸,共三層,前對中條山,下臨黃河,是唐代河中府著名的風景勝地。相傳當年時常有鸛鵲(外形像鶴的水鳥)棲于其上,所以得名。該樓始建于北周,到宋以后被水淹沒,水退后,失去往日的繁華和興盛,于元初毀于戰(zhàn)亂。由于樓體壯觀,結構奇巧,加之區(qū)位優(yōu)勢,風景秀麗,唐宋之際的文人學士常登樓賞景,留下了許多不朽的詩篇。其中王之渙的登鸛雀樓:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?！笨胺Q千古絕唱,流傳于海內外。三人們對月亮的認識在望遠鏡發(fā)明之前,古代的人們只能在晴朗的夜晚,仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗,形狀奇特,于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等美麗的神話傳說。傳說,月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人,醉心于仙道而不專心學習,就被貶到月亮上砍月桂,但月桂無論怎么砍都砍不斷,后世因而得以見到吳剛在月中無休止砍伐月桂的形象。西方人則把月亮看作美麗的狩獵女神,并且把女神狩獵時從不離身的銀弓作為月球的天文符號。自從宇航員登上了月球以后,我們才知道了月球真正的樣子。月球上基本沒有水,也沒有聲音,人跟人之間講話是聽不見的,到處是一片寂靜。月球本身不發(fā)光,天空永遠是一片漆黑,太陽和星星可以同時出現(xiàn)。