歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的性質(zhì) 1教案 人教版.doc

  • 資源ID:5601389       資源大?。?span id="iuherz0" class="font-tahoma">60.50KB        全文頁數(shù):6頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的性質(zhì) 1教案 人教版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的性質(zhì) 1教案 人教版數(shù)學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)人教實驗版四年級下冊P58例1-3。教學(xué)目的:1.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì),正確理解“小數(shù)末尾”的含義,并會用小數(shù)的性質(zhì)將小數(shù)化簡或把一個數(shù)改為具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。 2.在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)性質(zhì)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,概括和語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點:小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用。教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)小數(shù)性質(zhì)的過程。教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、正方形方格紙兩張,米尺圖。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,誘發(fā)參與1.1分米=米=( )米, 1厘米=米=( )米, 1毫米=米=( )米。2=( ) =( ) =( ) 二、主動探素,體會領(lǐng)悟 1.教學(xué)例1: (1)我們通過生活中的實際測量接觸了小數(shù),由此認(rèn)識了小數(shù)的意義,下面就請同學(xué)拿出操作材料(一),把0.10米所表示的長度在米尺圖上標(biāo)出來,(師投影米尺圖),并用整數(shù)表示。如果有困難,可以同桌幫忙。師引導(dǎo):0.10米表示米,也就是10個米,即10厘米,如圖:10厘米是 米,可寫成0.10米 (2)你能仿照剛才老師所講的,在米尺用圖上標(biāo)出0.1米,0.100米的長度嗎?根據(jù)生匯報,適時出示: 1分米是 米,可寫成0.1米100毫米是 米,可寫成0.100米引導(dǎo):因為1分米=10厘米=100毫米(投影)所以0.1米=0.10米=0.100米(板書)師:大家比較0.1米=0.10米=0.100米你有什么發(fā)現(xiàn)?啟發(fā)從左右往右看,再從右往左看,初步得出結(jié)論:小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)大小不變。2.延伸理解小數(shù)的性質(zhì)。從上面的例子發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變,這一發(fā)現(xiàn)是否具有普遍意義呢?請看下面的例子。師出示:比較0.20和0.2的大小。師:你準(zhǔn)備怎樣比較? (1)啟發(fā)學(xué)生涂方格比較。拿出來操作材料(二),請在方格紙上畫出0.20和0.2的陰影,投影生涂結(jié)果,發(fā)現(xiàn)0.20=0.2(2) 啟發(fā)學(xué)生用小數(shù)意義證明0.20=0.2(生有困難,師證明,因為0.20是20個0.01,也就是2個0.1;0.2是2個0.1,所以0.20=0.2)(3) 通過0.1米=0.10米=0.100米,0.20=0.2小結(jié)得出小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。(生讀,并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字:“末尾”)(4)、練一練:辨別:下面各數(shù)中的“0”,哪些“0”是屬于小數(shù)末尾的“0”,哪些0可以去掉。 0.080 0.60300 500.00000003.教學(xué)例2。化簡小數(shù):0.70 105.0900 8.00 通過剛才的練習(xí)我們可以看出,可以把小數(shù)末尾的0去掉使小數(shù)更簡潔,這個過程我們稱為把小數(shù)化簡(板書:化簡),出示例2,生獨立完成,匯報,師講評。 0.70=0.7 105.0900=105.09 8.00=8 4.教學(xué)例3:不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。 0.2 4.08 3師:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)我們可以去掉小數(shù)末尾“0”,也可以在小數(shù)末尾添上“0”,這時就可以把一個數(shù)改寫成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板書:改寫)出示例3,生練、師評。重點講評3=3.00三、應(yīng)用新知、解決問題。1.判斷:(1)小數(shù)點的后面添上“0”或去掉“0”,小數(shù)大小不變。( )(2)一個數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”這個數(shù)大小不變。( )(3)小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)大小不變。( )2.做一做 (1)化簡下面各數(shù): 0.40 1.850 2.900 0.080 12.000 (2)不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫成三位小數(shù) 0.9 30.04 5.4 8.18 143.填一填 把0.9改寫成計數(shù)單位是的數(shù)是( ),把800個0.001化簡是( )。4.綜合練習(xí)(1)誰能只動三筆,使下面三個數(shù)之間劃上等號。6020 602 60200(2)每人寫幾個和30.200相等的數(shù)。 四、交流收獲 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 附送:2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的性質(zhì) 1教案 冀教版第四課 小數(shù)的性質(zhì) 授課時間 年 月 日本課知識前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參67頁教學(xué)重點掌握小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)難點理解小數(shù)的性質(zhì)參考教案書寫教案一、情境的創(chuàng)設(shè) 教師:我這里有一段5分米長的鐵絲(出示鐵絲),除了用數(shù)據(jù)5分米(板書)表示它的長度以外,你還可用哪些數(shù)據(jù)表示?(學(xué)生口答,教師隨答隨板書)5分米 50厘米 500毫米5/10米 50/100米 500/1000米0.5米 0 .50米 0.500米學(xué)生說出上面一些數(shù)后,教師提問:“這些數(shù)據(jù)之間有什么聯(lián)系?”“有沒有區(qū)別?”生答:它們表示同一段鐵絲的長度,它們有相等的關(guān)系。但它們選用的度量單位不同,選用的數(shù)也不一樣,有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。二、目標(biāo)展示同學(xué)們說得對。這些數(shù)據(jù)表示的是同一個物體的長度,所以相等(教師將數(shù)據(jù)用等號連起來)。但是也有不同的地方。今天,我們就利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的“相同”和“不同”來研究小數(shù)的一個重要性質(zhì)。(板書:小數(shù)的性質(zhì)三、自主探究小組合作交流 數(shù)據(jù)比較:1.提出把5分米、50厘米、500毫米改寫成用“米”作單位的數(shù)。2.改寫的結(jié)果。3.出第(2)個問題的要求,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?4.觀察、討論這三個小數(shù)有什么特點。在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。驗證小數(shù)的性質(zhì)成立直觀比較:1.用小數(shù)表示陰影面積。2.師生總結(jié),說明小數(shù)的性質(zhì)。四、質(zhì)疑答疑請同學(xué)們分析一下這個性質(zhì),它的條件是什么?結(jié)論是什么?也就是說,這個性質(zhì)在什么條件下成立?五、課堂小結(jié)理解這一性質(zhì)時,有兩點同學(xué)們一定要弄清楚:(1)這個性質(zhì)指出,在一個小數(shù)的什么部位可以添0或去掉0,小數(shù)的大小才不會發(fā)生變化?(2)一個小數(shù)的末尾添0或去掉0,大小不變,它是否說明,這個小數(shù)沒有任何變化呢?六、專項訓(xùn)練1.化簡下列小數(shù)。(筆答)0.70 0.0800 300.3006.00 10.010 3070.0402.將下列各數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。0.5 3.06 9 20.12 2.12 90.1一、情境的創(chuàng)設(shè)二、目標(biāo)展示三、自主探究小組合作交流 四、質(zhì)疑答疑五、課堂小結(jié)六、專項訓(xùn)練

注意事項

本文(2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的性質(zhì) 1教案 人教版.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!