2019-2020年三年級語文上冊 哪吒鬧海 5教案 蘇教版.doc

2019-2020年三年級語文上冊 哪吒鬧海 5教案 蘇教版哪吒鬧海是一篇神話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言清新活潑，讀后哪吒的形象呼之欲出。我抓住課文后“練習講一講哪吒鬧海的故事，看誰講得生動”這一練習，把它作為主要目標，同時在體會重點詞語的過程中體驗哪吒正義凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神，學會借助重點詞語所搭建的骨架把故事講清楚、講生動，激發(fā)學生閱讀的欲望。如何實現(xiàn)“講生動”呢？我是這樣思考的：像爬臺階一樣給學生搭建一個階梯。第一課時感知文章大意，利用提綱簡述哪吒鬧海的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這是低層面的講故事。第二課時要緊貼文字，把詞放到句子段落中體會關(guān)鍵詞表情達意的方法；凸顯動作與結(jié)果的對比，把握主要內(nèi)容；眼前能出現(xiàn)畫面，然后再配上動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語等這些方法，逐步學會如何把故事講生動。本節(jié)課中，我花了大力氣引導學生用關(guān)鍵詞來構(gòu)建一個“故事骨架”。先用詞語切入，引導理解學生句子段落，以神人、神器的神奇色彩激發(fā)興趣，通過最小的動作與其產(chǎn)生的最大的結(jié)果之間的對比，體會這些重點詞在表情達意中的作用，體驗到神話故事的活潑生動，喚醒學生的英雄情結(jié)，在朗讀與復述的語言轉(zhuǎn)換里培養(yǎng)語文能力。雖然學生學起來還不是那么得心應手，但是我想如果經(jīng)常這樣訓練，學生一定能夠熟練地把提取重點詞幫助記憶的方法加以運用。當然，設想與現(xiàn)實總是有差距的，“講生動”的落實也不是在一節(jié)課里就能夠?qū)崿F(xiàn)的。反思自身的教學行為，還有很多的不足之處，教學語言的組織、課堂生成的應對能力等都不夠成熟，這還必須在今后的實踐中錘煉、學習、總結(jié)，不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，使教師的引導作用能夠發(fā)揮地游刃有余。附送：2019-2020年三年級語文上冊 哪吒鬧海教案 蘇教版教材簡析：本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會復述這個故事是本文的教學重難點。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教具準備：詞卡、教學掛圖、錄象片段教學課時：兩課時教學過程： 第一課時教學要求：初讀課文，檢查自學情況，掌握生字詞 一、導入新課同學們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？二、看圖，揭示課題（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？板書課題，讀準音。你讀課題后有什么疑問？三、初讀指導1、自學生字詞（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語的意思。捉拿掀起隨即機靈稱霸興風作浪胡作非為2、檢查自學效果（1）出示詞語，指名認讀。（2）理解詞語。3、學生試讀課文。4、分自然段指名讀課文。5、聽老師范讀課文四、寫字指導1、注意點：稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應緊貼提尖。2、用鋼筆在書上描紅。五、作業(yè)1、在習字冊上描紅2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。 第二課時教學要求：精讀課文，復述故事 一、復習交流：把課文分成三個部分二、精讀訓練1、學習第一自然段（起因）（1）指名讀。（2）說說哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。2、學習第二至四自然段（經(jīng)過）哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學看過動畫片，來說一說？（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文第2自然段（1）指名讀。（2）指導看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？第3自然段（1）指名讀。（2）這一自然段有幾句話？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？（3）過渡：龍王怎么樣了？第4自然段（1）指名讀。（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）3、齊讀4、齊讀課文。三、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、按照事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的3、比一比，再組詞。叉（）即（）扔（）又（）卻（）仍（）附板書：10、哪吒鬧海人們不敢下海捕魚為百姓出口氣決心治一治人們過上太平日子