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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《小小運(yùn)動會 信息窗五》教案.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《小小運(yùn)動會 信息窗五》教案.doc

2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上小小運(yùn)動會 信息窗五教案教學(xué)目標(biāo):1. 借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品,引導(dǎo)學(xué)生提出多個問題,綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決問題,進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識。2. 通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實(shí)情景畫面中大量的信息,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息及提出問題的能力。3. 通過現(xiàn)實(shí)的情景畫面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題、解決問題,培養(yǎng)應(yīng)用的意識。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,運(yùn)動會的比賽項目結(jié)束了,下面該到發(fā)獎的時間了,讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。二、提出問題根據(jù)畫面上提供給我們的信息,你能提出什么問題?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學(xué)的得分情況。三、解決問題1. 整理提出問題對學(xué)生提出的問題教師加以梳理,按由易到難的順序排列起來。學(xué)生有可能提出下列問題:發(fā)了幾本練習(xí)本?發(fā)了幾支鉛筆?發(fā)了幾個筆袋?一年級一班男、女生一共得了多少分?一年級二班男、女生一共得了多少分?一年級三班男、女生一共得了多少分?一班比二班多得多少分?二班比三班相差多少分?一班再得幾分就和三班一樣多?2. 獨(dú)立思考,解決問題提出問題后,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決實(shí)際問題。3. 全班交流回顧解答完后,讓學(xué)生進(jìn)行交流,并說出應(yīng)用圖中的哪些信息,解決了什么問題及怎樣解決的。四、鞏固拓展,應(yīng)用問題1. 自主練習(xí)第1題出示第一題先讓學(xué)生說圖意,然后獨(dú)立解答,并讓學(xué)生說說自己的解決過程。2. 自主練習(xí)第2題先讓學(xué)生編成童話故事,說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。附送:2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上小小運(yùn)動會 信息窗四教案教學(xué)目標(biāo):1. 引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備:1. 課將教室內(nèi)畫上8條跑道。2. 做13個跑號。3. 13個學(xué)生扮演運(yùn)動員,1個學(xué)生扮演裁判員。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場地參觀過,我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天,我們到賽跑比賽的場地去看看,好嗎?二、提出問題1. 教師出示信息窗4,同學(xué)們觀察畫面。從畫面上你都了解到哪些信息?2. 根據(jù)這些信息,你有什么問題?三、解決問題從學(xué)生提出的問題中,篩選出13人分成兩組。只有8條跑道,怎么分?(1)分小組討論,鼓勵學(xué)生大膽的想象,提出各種假設(shè)。學(xué)生可能會提出:第一組分8人,第二組分5人。學(xué)生也可能會提出:第一組分7人,第二組分6人。對于以上兩種分法,教師可以讓學(xué)生說說為什么,是怎么知道的?學(xué)生還可能提出:第一組分9人,第二組分4人。對于這種分法,教師不要急于否定,而要組織學(xué)生討論,這種分法的不合理性。學(xué)生再來觀察畫面,找出其中的問題。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。(2)學(xué)生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家學(xué)到了什么?

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