2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc
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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc
2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元生活中的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng),會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),感知100的意義。2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,感受數(shù)數(shù)的樂趣。3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感,感受位值教學(xué)重點(diǎn):會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),感知100的意義。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)發(fā)散思維能力,感受數(shù)數(shù)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備花生 多媒體課件教學(xué)流程:一. 談話導(dǎo)入1.你家里有幾口人?每天上幾節(jié)課?一天吃幾頓飯?咱們班有多少名同學(xué)?你今年幾歲了?2.老師還想知道咱們班的同學(xué)是否都來了?現(xiàn)在咱們就按順序說出你的學(xué)號(hào)。 3.看來生活中處處都有數(shù),從今天開始我們就來認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。 4.課件出示花生圖:你們認(rèn)識(shí)他嗎?能說說你對(duì)他的了解嗎?5.老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些剝好的花生,可老師想知道你們誰帶的花生多,誰的花生少?誰能為老師想出一個(gè)好辦法?6.板書課題:數(shù)花生 注意數(shù)字的讀法。二.學(xué)習(xí)新知(一) 1.出示課件:像老師這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?,F(xiàn)在就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),你桌面上的花生,數(shù)出100粒花生??凑l數(shù)的又快又準(zhǔn) 。 2.老師考考你在數(shù)到29時(shí),他的后面是多少?58的后面呢?98的后面呢? 3.怎樣知道你數(shù)的對(duì)不對(duì)?有什么好辦法?學(xué)生各抒己見。4.老師建議;同桌互換數(shù)并且換一種方法兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),看看同桌數(shù)的和你數(shù)的是否一樣?有信心嗎?出示課件:像老師這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。(指導(dǎo)學(xué)生說出8后面是誰?18呢?28呢?)5.師小結(jié):一個(gè)一個(gè),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)都可以數(shù)出花生的個(gè)數(shù),你更喜歡哪種方法?為什么?6.開火車數(shù)。(二)1.我們剛才是用了兩種不同的方法數(shù)的,除了用這兩種方法,你還有什么方法會(huì)數(shù)得更快嗎?2.出示課件:五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。3.學(xué)生親自動(dòng)手繼續(xù)數(shù)花生,可以數(shù)出聲音來,邊數(shù)邊分出堆來。4.學(xué)生一起大聲數(shù)。5.開火車數(shù)。(三)小結(jié) 現(xiàn)在回憶一下,剛才數(shù)花生都是怎樣數(shù)的?在實(shí)際生活中怎樣選擇數(shù)數(shù)的方法呢?你有什么好的建議嗎?三.鞏固練習(xí) 書中23頁練一練四.總結(jié):通過數(shù)花生這一課,你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)數(shù)方法?板書設(shè)計(jì): 生活中的數(shù)數(shù)花生 一個(gè)一個(gè) 1.2.3.4 兩個(gè)兩個(gè) 2.4.6.8 五個(gè)五個(gè) 5.10.15.20 十個(gè)十個(gè) 10.20.30.40第二課時(shí) 數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 通過數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生初步對(duì)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法;指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù),初步了解和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)能力;幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)能力。 教學(xué)難點(diǎn):能正確數(shù)出生活中的事物的數(shù)量。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入:教師:同學(xué)們,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。同桌同學(xué)互相唱數(shù)。然后先請(qǐng)幾位會(huì)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽,再請(qǐng)不會(huì)數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。二、新授:1、課件出示上學(xué)圖,激化學(xué)生觀察興趣。多媒體課件顯示:一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。教師:這是什么地方?(學(xué)校) 對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。校園圖中出示一位老師。教師:一位老師來到校園里正準(zhǔn)備迎接學(xué)生們的到來。再出示兩位學(xué)生(生:老師好。同時(shí)鞠躬、敬禮。師:同學(xué)們好。)教師:這兩位學(xué)生真有禮貌啊。接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生,最后從天邊飛來7只小鳥(伴有鳥叫聲)。2、數(shù)圖中的數(shù)量。先讓學(xué)生觀察,然后讓學(xué)生分組說一說從圖中看到了什么。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)(如:一面國旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)跳繩;3個(gè)同學(xué)在踢球;有4個(gè)垃圾桶;遠(yuǎn)處有5棟相同的樓房;花壇里有6朵花;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹;校園里有9個(gè)女學(xué)生;10個(gè)男學(xué)生等)。(1)數(shù)數(shù)量是1的事物。 教師:有幾面國旗? 配合學(xué)生的回答,課件出示一面國旗圖。 教師:圖中還有哪些數(shù)量是1的事物? 同桌的同學(xué)相互說說。然后課件出示數(shù)量是1的事物,如一位教師、一個(gè)足球(2)數(shù)數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照 (1) 進(jìn)行。 數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí),可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。教師可以請(qǐng)數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。(3)認(rèn)讀110各數(shù)。 出示課件,讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了,可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物,然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間,教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說出數(shù)。(4)數(shù)教室里的實(shí)物。分組學(xué)習(xí):四個(gè)同學(xué)一組說說教室里的實(shí)物,如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個(gè)同學(xué).最后教師和同學(xué)們一起小結(jié)。3、寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習(xí)格里,邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法:畫橫線要由左向右,畫豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點(diǎn)描一個(gè)樣子,教師巡視檢查,合格后,讓學(xué)生自己在書上獨(dú)立描。描完虛線點(diǎn)后,再讓學(xué)生裝在練習(xí)格里獨(dú)立寫一寫。三、課堂小結(jié):教師:今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門、窗等,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。第三課時(shí) 數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo): 1初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。 3培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。 4會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 教具準(zhǔn)備:黃豆若干,計(jì)數(shù)器22個(gè),塑料盆、小桶、紙盒子若干,實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程: 活動(dòng)一(學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù),初步體會(huì)估數(shù)) 談話:今天我們每組的桌子上都有豆子,上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)大家聽清要求: 1玩的時(shí)候,同學(xué)之間要會(huì)合作,互相謙讓。 2玩豆子的時(shí)候要注意,別讓豆子掉到地上。 同桌兩人玩豆子。 1其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。 2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 3看誰猜得最接近。 4活動(dòng)結(jié)束時(shí),我就站在這兒,你就馬上停止了。 (教師要走近學(xué)生,注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問題) 活動(dòng)二(在活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù)) 師生互動(dòng)活動(dòng)。 1你們玩得真開心,我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? (1)學(xué)生猜,教師不做評(píng)價(jià)。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)交流數(shù)的方法。 2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓),數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子? (1)小組內(nèi)數(shù)豆子。 (2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。 3在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)? 4怎么寫這個(gè)數(shù),請(qǐng)你試著寫一寫。 (1)每組派代表到黑板前寫數(shù),其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。 (2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù),進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62:6在十位上,表示6個(gè)十;2在個(gè)位上,表示2個(gè)一) (3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。 5現(xiàn)在回過頭來,說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值) 活動(dòng)三(在估數(shù)的活動(dòng)中,進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法) (一)同桌兩人玩豆子。 1其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子,并寫出這個(gè)數(shù)。 2你一把大約抓多少粒豆子? (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流。 (二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù)) 1一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜,猜的結(jié)果反差太大,怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。 2兩人一組,裝滿一小桶豆子,想辦法估計(jì),看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。 3交流你是怎樣估計(jì)的。 (1)小組交流。 (2)全班交流。 4數(shù)一數(shù)有多少粒豆子,并寫出這個(gè)數(shù)。 活動(dòng)四通過游戲,激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣) (一)撥數(shù)游戲 1一個(gè)撥數(shù),兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。 2全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理,例如90,66等數(shù)) 3認(rèn)識(shí)百位。可以介紹一下三位數(shù)和兩位數(shù)。 (二)猜數(shù)游戲 1全班一起做猜數(shù)游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。 (2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜,該生做提示) (3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法) 2同桌兩人玩,一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來,另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。 談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。第四課時(shí) 誰的紅果多教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)感。3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn):掌握比較數(shù)的大小方法。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。教學(xué)過程:一、 情境引入(看一看)師:同學(xué)們,小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題??催@幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示主題圖)生:小熊有多少個(gè)紅果?小猴有多少個(gè)紅果?誰的多?師:怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。二、 探究新知:1、 學(xué)生分小組交流(想一想、比一比)2、 學(xué)生班內(nèi)交流(說一說)3、 可能會(huì)有的方法1往下數(shù)數(shù)比較。2實(shí)物模型比較。3借助中間數(shù)比較。4借助計(jì)數(shù)器比較5用數(shù)的組成比較4、師:同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?5、師生共同總結(jié):根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實(shí)物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計(jì)數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較。三、鞏固練習(xí):1、請(qǐng)同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來和同學(xué)們一起分享。教材p29練一練2、第1題。要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個(gè)數(shù),然后再比一比。3、第2題。答案不是唯一,先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考。4、第3題可以用游戲的方式比較大小,但要讓學(xué)生說一說是怎么想的?5、第4題讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。6、第5題本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、 課堂小結(jié)1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,桉數(shù)的順序比大小。你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?五、板書設(shè)計(jì)誰的紅果多21183234 10099第五課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活實(shí)際,理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。2、能在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義,在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。教學(xué)難點(diǎn):能正確把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)過程:談話導(dǎo)入師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)物朋友(課件出示小白兔),他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友,我們一起來看一看,好不好?二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知課件出示:不同顏色的三杯水,讓學(xué)生觀察。(一)直觀比較 1、師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三杯水,然后說一說誰比誰多?2、師:那2號(hào)杯子、3號(hào)杯子比1號(hào)杯子多的部分一樣嗎?誰比誰多得更多?得出:多得多,多一些理解多得多與多一些的區(qū)別:(多得多比多一些多的程度要大)3、再問:反過來可以怎么說?得出:少得多,少一些。(二)主題圖探究1、觀察。師:小兔子的問題解決來了?,F(xiàn)在,老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場(chǎng)(出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的課件)。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生回答)2、反饋。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書雞85只 鴨42只 鵝34只比一比,說一說。師:我們把這三種動(dòng)物進(jìn)行比較,看能得出哪些結(jié)論?同學(xué)之間相互說一說。師:你能用剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)詞:多得多,多一些,少得多,少一些再來說一說誰多誰少嗎?(同桌相互說)可能有的情況:雞85只比鴨42只多得多,鴨42只比雞85只少得多。 雞85只比鵝34只多得多,鵝34只比雞85只少得多。鴨42只比鵝34只多一些,鵝34只比鴨42只少一些。4、小結(jié)。師:今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞:多得多,多一些,少得多,少一些。(多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些。)(三)新知運(yùn)用,點(diǎn)撥引導(dǎo)1、師:你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論,那誰還能再舉幾個(gè)數(shù)來比一比?2、舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子。師:老師也來舉個(gè)例子,我們班里有男生10人,女生15人,那我們可以怎么說?(男生比女生少一些)反過來可以怎么說?(女生比男生多一些)3、引入“差不多”的概念師:我們看看男生和女生相差幾人?男生和女生人數(shù)相差很小的時(shí)候,我們可以用另外一個(gè)詞來描述“差不多”,那我們這時(shí)就可以說:男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。(這一概念看時(shí)間來得及就講,來不及就不講。) 4、嘗試練習(xí),想一想 師:請(qǐng)大家打開課本第8頁,仔細(xì)觀察圖上的三小朋友,他們?cè)谧鍪裁??大家一起來讀一讀題目。(學(xué)生獨(dú)立完成)三、鞏固練習(xí),扎實(shí)新知師:小朋友!接下來我們要開始闖關(guān)游戲了,比一比誰最厲害,能順利過關(guān)。第一關(guān):判一判第二關(guān):課本第9頁第1題。第三關(guān):課本第9頁第3題。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?五、布置作業(yè)第五課時(shí) 做個(gè)百數(shù)表教學(xué)目標(biāo):1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí),探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn):理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律,正確地填表。教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境,自主探索數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了!7娃娃排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的?方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些7娃娃還沒來嗎?我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧!小組合作,探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找,看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數(shù)??粗@個(gè)表,你有什么問題?能看到哪些有趣的排列?選一排讀一讀。(可以選橫排,也可以選豎排)橫看有什么規(guī)律?豎看有什么規(guī)律?斜看有什么規(guī)律?從左往右橫著看:每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看:每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看:每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1(100除外)。55的前一個(gè)數(shù)是多少?后一個(gè)數(shù)是多少?誰還想考考大家?你還發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):通過探究,發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密,每行都是挨著次序排列的,從左往右依次大1.每列也是依次排列的,但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真棒!這里有一些“魔力框”,大家仔細(xì)觀察,在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!課件出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù),要求讀一讀,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照百數(shù)表,猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?鞏固深化,應(yīng)用拓展小熊寫門牌號(hào)。比一比,看誰寫得又快又好。2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流。3.游戲:猜猜我是誰。規(guī)則:在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù),猜一猜圓片下面是什么數(shù)??梢砸淮尾乱粋€(gè),也可以一次猜幾個(gè)。要求說出猜測(cè)的理由。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲?補(bǔ)評(píng):板書設(shè)計(jì):做個(gè)百數(shù)表橫著看 豎著看 斜著看附送:2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:1、數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義 2、數(shù)的組成和讀寫 3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 4、練習(xí)五 5、數(shù)的順序 6、比較數(shù)的大小 7、多一些、少一些、多得多、少得多 8、練習(xí)六 9、復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,并初步認(rèn)識(shí)百位;能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱;結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。4、使學(xué)生會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流,從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中,獲得一些成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義1、數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念,看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn):知道幾十九后面的數(shù)是幾。體會(huì)滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)方法。教學(xué)過程:一、揭示課題:出示一些非整十?dāng)?shù):全班有31人、小明的體重是25千克告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述:今天我們就來認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。(板書課題:認(rèn)識(shí)幾十幾)二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾:1、談話:請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰擺得又快又好。讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法,比一比哪種擺法好,好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。2、談話:剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說數(shù),看誰能擺得對(duì),說得對(duì)。提問:2捆添上4根是多少?你怎么知道這是24根的?2捆添上9根呢?你怎么知道這些是29根的?3、討論:二十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說一說嗎?小組討論后在班內(nèi)交流。提問:二十九添上一是三十,那么三十九添上一,四十九添上一各是多少呢?4、讓學(xué)生從85一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到99,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。5、思考:99添上1是多少? 讓學(xué)生用小棒擺出99,想添上1是多少? 提問:為什么99添上1是一百?6、讓學(xué)生十根十根數(shù),從十?dāng)?shù)到一百。 師指出:10個(gè)十是一百。三、組織練習(xí):1、“想想做做”第1題。談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少張桌子,多少把椅子,看誰數(shù)得又對(duì)又快,并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做”第2題。談話:小朋友們愛吃香蕉嗎?白菜老師給大家?guī)矶嗌俑憬赌???qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰數(shù)對(duì)了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢?3、“想想做做”第3題。談話:從70數(shù)到100怎么數(shù)?一個(gè)一個(gè)數(shù);2個(gè)2個(gè)數(shù);5個(gè)5個(gè)數(shù)。4、“想想做做”第4題??纯磮D上的羽毛球有幾個(gè)十和幾個(gè)一,合起來是多少?學(xué)生先獨(dú)立思考,再同桌互相交流。然后指名匯報(bào),全班交流。5、“想想做做”第5題。把小球每數(shù)10顆圈一圈,數(shù)數(shù)一共有多少顆。學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào)交流。四、全課小結(jié):談話:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?回家后去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲?五、課后反思:2、數(shù)的組成和讀寫教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的組成和讀寫教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),知道個(gè)位、十位、百位及這3個(gè)數(shù)位的順序。會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物,培養(yǎng)與同學(xué)相互合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):百以內(nèi)數(shù)的讀寫,充分感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則。教學(xué)難點(diǎn):“百”的概念的建立和“個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知:出示計(jì)數(shù)器,并把計(jì)數(shù)器下方的數(shù)位名稱用紙遮住,引導(dǎo)學(xué)生回憶:從右邊起,第一位是什么數(shù)位?第二位呢?根據(jù)回答揭示“個(gè)”、“十”。邊講述邊提問:我們已經(jīng)知道10個(gè)十是一百,“百”也是計(jì)數(shù)單位,它應(yīng)該在哪一位?啟發(fā)學(xué)生說出它在十位的左邊一位。由此在計(jì)數(shù)器下方揭示百。告訴學(xué)生:在計(jì)數(shù)器上表示數(shù),個(gè)位上的1顆珠表示1個(gè)一,十位上的1顆珠表示1個(gè)十,百位上的1顆珠表示1個(gè)百。二、動(dòng)手操作、直觀感知:1、擺20(1)學(xué)生擺一擺,撥一撥。(2)提問:撥出的2顆珠在哪個(gè)數(shù)位上?十位上的2顆珠表示幾個(gè)十?個(gè)位上為什么沒有珠子?你能在計(jì)數(shù)器的下面寫出20嗎?2、你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎?(1)撥出40讓學(xué)生自己擺一擺,撥一撥。(2)討論:十位上為什么要撥4顆珠?個(gè)位上為什么沒有珠?你能在計(jì)數(shù)器的下面寫出40嗎? 追問:你在十位寫幾?個(gè)位上呢?你是怎樣想的?3、再請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出45,互相說一說,這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?再把撥出來的數(shù)寫出來。4、讓學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上撥出100,小組內(nèi)互相交流。指名展示。并說說你為什么這么撥? 三、組織練習(xí):1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,在小組內(nèi)交流答案,指名匯報(bào),全班交流、訂正。2、“想想做做”第2題。先說說計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)十和幾個(gè)一,再寫數(shù)。3、“想想做做”第3題。說說圖上畫的是什么?然后讀一讀。再讓學(xué)生說一說生活中還見過哪些數(shù)。4、“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說說填空時(shí)的思考過程。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別37和73,理解3和7在不同的數(shù)位,表示的意義不同。5、“想想做做”第5題。先從圖中圈出10顆星,提問:你能根據(jù)這圈出的10顆星估計(jì)這里大約有幾十顆星嗎?學(xué)生初步估計(jì)后,再圈出2個(gè)10,4個(gè)10,再估一估,如果有困難,可以圈出所有的10顆之后,說說一共有多少顆星。四、全課小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲,對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?五、課后反思:3、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。 2、了解加、減法算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。能夠正確地、比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義,運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課:1、口算:105 610 155 122 199 188 1910 310 410 010 2、口答:27里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?2個(gè)十加5個(gè)一是多少?8個(gè)十加8個(gè)一是多少?6個(gè)十加5個(gè)一是多少?二、借助直觀、學(xué)習(xí)新知:1、看圖列式,根據(jù)這幅圖,你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎? 指名回答,師板書算式:30+4 = 4 +30 = 3430= 344=2、提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的? 3430呢?你是怎樣想的? 需要小棒幫助的可以用小棒擺一擺。3、提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算? “344”你會(huì)算嗎?4、介紹算式中各部分的名稱。(1)加法算式中各部分的名稱。談話:每個(gè)小朋友都有自己的名字,在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里,像這里的30+4=34中,相加的兩個(gè)數(shù),你知道它們的名字嗎?小結(jié)板書:相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(2)同樣介紹減法算式各部分的名稱。(3)提問:加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?三、綜合應(yīng)用,拓展延伸:1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,并在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào),并說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。觀察第一組的4個(gè)算式,說說它們之間有什么聯(lián)系?提問:你能根據(jù)60+3=63想到其他三個(gè)算式的得數(shù)嗎?3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體交流。4、“想想做做”第4題。(1)讀懂表格理解表格中每列各表示什么?已知什么,求什么?(2)計(jì)算表中的得數(shù)并交流。5、“想想做做”第5題。引導(dǎo)學(xué)生理解相鄰數(shù)的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出相鄰的兩個(gè)數(shù),指名匯報(bào),全班交流、訂正。6、解決實(shí)際問題:第6、7題。 指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話,說說題意。然后獨(dú)立列式計(jì)算,全班交流、訂正。四、全課總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?計(jì)算今天的題你有什么好辦法? 五、課后反思:4、練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識(shí)。2、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的含義。教學(xué)過程:一、 100以內(nèi)的讀寫法。1、第1題。(1)左圖:看小棒圖先填出有幾個(gè)十和幾個(gè)一,再填出合起來有多少。(2)右圖:看圖先填出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少,再填出這個(gè)數(shù)的組成情況。2、第2題。提問:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)位?它們排列的順序是怎樣的?讓學(xué)生完成第2題的填空,指名口答。提問:第3小題你是怎樣想的?(可以先確定十位上是幾,個(gè)位上是幾,再根據(jù)自己的確定寫出這個(gè)數(shù);也可以先確定一個(gè)兩位數(shù),再根據(jù)這個(gè)數(shù)寫出十位和個(gè)位上分別是幾。)3、補(bǔ)充練習(xí):36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?84里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十?6個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少?2個(gè)一和5個(gè)十合起來是多少?二、 計(jì)算練習(xí)。1、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后,指名匯報(bào),集體訂正。抽幾題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。2、口算練習(xí)。出示預(yù)先寫好的口算卡片,指名口答得數(shù)。704 277 5020209 10050 8680755 880 988三、解決問題:1、第4題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,提問:表格里畫了什么事物?告訴我們什么?求什么?(2)讓學(xué)生獨(dú)立填表。(3)組織交流:你是用什么方法算的?為什么用減法計(jì)算?2、第5題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解題意。(2)提問:從圖中你還能知道什么信息?你知道小貓釣了多少條魚嗎?讓學(xué)生列式解答(3)全班交流:你是怎樣計(jì)算的?四 、全課總結(jié):通過今天這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲嗎?五、課后反思:5、數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的順序教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。2、運(yùn)用操作活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。3、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)過程:一、自主探索,整理百數(shù)表: 1、激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的?要求同桌學(xué)生相互說一說。追問:咦,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎? 2、小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。二、小組合作,探索規(guī)律:1、各小組展示百數(shù)表。2、談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等)再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!3、談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)“魔力框”,大家仔細(xì)觀察,在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。4、提問引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎? 5、完成30頁試一試。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展:1、想一想,找一找:(出示分類標(biāo)準(zhǔn))(1)個(gè)位是5的數(shù);(2)個(gè)位是0的數(shù); (3)十位是5的數(shù)。 要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng),找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。2、按順序填一填(想想做做第1題)(1)出示表格,讀一讀給出的數(shù),想想它們是按什么順序排列的?(2)你能把空白處按順序填一填嗎? 3、“想想做做”第2題。提問:比69大1的數(shù)在它的哪里?比100小1的數(shù)呢?40比它左面的數(shù)怎樣?比它右面的數(shù)呢?4、解決實(shí)際問題(想想做做第3題)(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。(2)你從“現(xiàn)在要看第35號(hào)病人”這句話能知道什么?(3)你認(rèn)為已經(jīng)看過了多少病人,為什么?四、全課總結(jié): 提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?五、課后反思:6、比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容:比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、繼續(xù)培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):清楚地表述自己的想法。教學(xué)過程:一、引入課題:談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),你能任意地說出一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題:比較數(shù)的大小二、教學(xué)新課:1、教學(xué)例題。 (1)出示例題圖。提問:今天小松鼠和小兔去海邊拾貝殼了,聽聽他們說什么?(小松鼠:我拾了46個(gè)貝殼,小兔:我拾了38個(gè)貝殼)提問:小松鼠和小兔比誰拾得多?要比較小松鼠和小兔誰拾得貝殼多?也就是比較哪兩個(gè)數(shù)的大小?(46與38)46與38,哪一個(gè)數(shù)大?你是怎么比的呢?請(qǐng)小朋友思考一下,誰來把自己想的方法說給大家聽一聽。(1、用數(shù)的組成比較; 2、利用百數(shù)表比較; 3、四十幾比三十幾多。)(2)觀察思考:小蘿卜和小番茄想的和我們是不是一樣呢?(掛圖出示:小蘿卜說:“四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多?!毙》颜f;“從小到大數(shù),46在38的后面,46大。)”師:他們的想法有道理嗎?大家能把小番茄的方法檢驗(yàn)一下嗎?從小到大數(shù)數(shù)看。生:38、39、4046。 46比38大,38比46小。師:老師可真佩服你們,會(huì)用這么多種方法來比較兩個(gè)數(shù)的大小。那比出來的結(jié)果可以怎樣表示呢?38小于46,46大于38。(師板書:38<46,46>38。)2、反饋練習(xí):你會(huì)比較她們的大小嗎?出示:2334 76653、小結(jié):比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小,可以先看十位上的數(shù),十位上比較大的那個(gè)數(shù)就大。4、完成書上試一試:學(xué)生獨(dú)立完成,并把自己的想法和同桌說一說。5、你會(huì)比較這些數(shù)的大小嗎?出示:3238 6760小結(jié):比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小,如果十位上的數(shù)相同,就要看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上比較大的那個(gè)數(shù)就大。6、比較她們的大小:10070 91100小結(jié):100比任何一個(gè)兩位數(shù)都大,任何一個(gè)兩位數(shù)都比100小。(三位數(shù)比兩位數(shù)大)三、鞏固深化:1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。2、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌學(xué)生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問:我們?cè)賮砜纯?,玉米又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題?你們能回答嗎?你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是???比七十呢?口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十??? 4、“想想做做”第4題。 (1)什么是兩位數(shù)?(2)請(qǐng)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?(3)指導(dǎo)學(xué)生用或來連接。(4)請(qǐng)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù),并比較它們的大小,用大于號(hào)或小于號(hào)來連接這兩個(gè)數(shù)。5、“想想做做”第5題。獨(dú)立填寫后,在小組內(nèi)互相交流。四、全課小結(jié):小朋友們,今天你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)?你是怎樣比較數(shù)的大小的。五、課后反思:7、多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)內(nèi)容:多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):理解 “多得多”“少得多”這些詞語的含義,并能正確運(yùn)用到語言情境中去。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:(出示情境圖)瞧,這是什么?(智慧星)這些漂亮的智慧星呀,是小猴和小貓比賽時(shí)做的,你們想知道比賽結(jié)果嗎?小猴說:“我做了34個(gè)?!毙∝堈f:“我做了38個(gè)?!甭犃藢?duì)話,你能知道什么?二、喚醒經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新知:1、學(xué)習(xí)“多一些、少一些”(1)你怎么看出小貓贏了?小貓做的比小猴多很多嗎?(2)教師小結(jié)出示:小貓比小猴做的多一些。(板書)(3)提問:這句話還可以怎樣說? (4)交流:小猴做的比小貓少一些。(板書)2、學(xué)習(xí)“多得多、少得多”。(1)從圖上你還知道了什么?小狗做了多少個(gè)?(10個(gè))(2)你覺得小狗做的和小猴比怎么樣?(3)根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)小結(jié)為:小狗做的比小猴少得多。(板書)(4)那小猴和小狗比呢?(板書)三、練習(xí)交流,鞏固拓展:1、想想做做第1題引導(dǎo)學(xué)生理解題,指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說完整。2、想想做做第2題。第1小題。(1)小熊和小兔來到了一片果園,他們看到了什么呢?他們?cè)谡f什么呢?(2)梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多,“少得多”是什么意思?(3)那么,梨可能有多少個(gè)呢,書上提供了三個(gè)答案,你認(rèn)為哪個(gè)答案合適就在它下面畫“”。第2小題。(1)小芳和小明在拍球,小芳說:“我拍了50下”小明說:“我拍的比你少一些”。(2)小明可能拍了多少下? 學(xué)生完成后,指名匯報(bào),全班交流訂正。3、想想做做第3小題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意,明確多一些,多得多。然后指名匯報(bào),全班交流。4、想想做做第4題。引導(dǎo)學(xué)生交流:所謂比較合適是指車輛的座位數(shù)要比人數(shù)多,但只適合多一些,而不適合多得多。5、想想做做第5題。引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊書的高度,再根據(jù)20本推算右邊書的本數(shù)。四、全課小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)?五、課后反思:8、練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)六教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的順序,會(huì)比較數(shù)的大小。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù),學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。3、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含義,并理解“差不多”的含義,會(huì)正確運(yùn)用這些詞語描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù),學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn):用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。1、第1題。(1)讓學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)律,獨(dú)立填出方框里面的數(shù)。(2)指名匯報(bào),集體訂正。(3)口答:在填出的數(shù)中,哪個(gè)數(shù)更接近90?97接近100還是接近90?93呢?2、第2題。學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再同桌互數(shù),然后指名匯報(bào),全班交流。3、第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流訂正。4、第4題。實(shí)際生活中的比大小。(1)你能從圖上看出這是什么季節(jié)嗎?從哪里看出的?(景物、衣物、動(dòng)作、溫度計(jì))(2)誰能介紹一下怎么看溫度計(jì)?(3)你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎? 5、第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立觀察,找出規(guī)律,然后填寫在書上,指名匯報(bào)展示,全班交流、訂正,并說一說規(guī)律是什么。二、教學(xué)單數(shù)和雙數(shù)。1、第7題。(1)出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)?沒有圈出來的數(shù)呢?指出:圈出來的是雙數(shù),沒有圈出來的是單數(shù)。(2)進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。(3)教師小結(jié):個(gè)位上是2、4、6、8、0的是雙數(shù),個(gè)位上是1、3、5、7、9的是單數(shù)。(4)游戲。教師報(bào)數(shù),學(xué)生判斷:單數(shù)拍一下手,雙數(shù)拍兩下手。(5)你能說出幾個(gè)單數(shù)和雙數(shù)嗎?2、生活中的單數(shù)和雙數(shù)。(第6題)(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解題意。(2)思考:53號(hào)住在哪邊?68號(hào)呢?(3)說一個(gè)門牌號(hào)碼,讓同桌猜猜在哪邊?三、體會(huì)“差不多”。 (練習(xí)六第8題) 1、學(xué)生讀題,小明說“我校一年級(jí)有80人”,小紅說“二年級(jí)的人數(shù)和一年級(jí)差不多”。2、提問:“差不多”是什么意思?小組內(nèi)討論交流。3、二年級(jí)可能有多少人呢?在你認(rèn)為合適的答案后面劃“”。指名匯報(bào),全班交流、訂正。四、全課小結(jié):通過今天這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?五、課后反思:9、復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫方法和數(shù)的順序。2、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生熟練掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。3、通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫方法。1、寫一寫,讀一讀。(復(fù)習(xí)第1題)(1)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。提問:個(gè)位上的一顆珠子表示?十位呢?百位呢?(2)讓學(xué)生看計(jì)數(shù)器寫數(shù),并說說數(shù)的組成。指名匯報(bào),全班交流。2、第2題提問:上下兩組數(shù)你發(fā)現(xiàn)有什么不同? 小組討論、交流,指名匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第1組數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù),第2組是是十個(gè)十個(gè)的數(shù)。然后讓學(xué)生獨(dú)立把數(shù)軸填完整。3、數(shù)的組成和順序。(復(fù)習(xí)第3題)(1)獨(dú)立完成,全班交流。(2)出示類似的題型進(jìn)行練習(xí):56里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一;( )個(gè)一和( )個(gè)十組成32。83接近90還是接近80( );( )最接近100。4、數(shù)數(shù)填填。(復(fù)習(xí)第4題)(1)在生活中,我們認(rèn)識(shí)了鐘面,你知道鐘面上有哪些東西嗎? (2)齊讀白菜先生的介紹。說說一大格和一小格指什么?(3)再觀察鐘面旁邊的“5”和“10”指什么?(4)說說你是怎么填的?用什么方法填出來的? (5)一圈共有多少個(gè)小格? 二、復(fù)習(xí)計(jì)算和比較數(shù)的大小。1、復(fù)習(xí)第6題 學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),并說一說是怎么比較的。復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較方法。2、第7題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意,明確從小到大排列。然后獨(dú)立完成,全班交流、訂正,并說一說排列的方法。三、解決問題:1、第8題 小組內(nèi)交流、討論解決的方法,然后分組匯報(bào),全班交流。2、第9題引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,再在小組內(nèi)交流、討論,指名回答,并說一說是怎么想的,全班交流、訂正。 四、全課小結(jié):通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么新的收獲嗎?你覺得自己對(duì)本單元的知識(shí),哪些掌握得比較好,哪些還要努力?五、課后反思: