2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觀潮 2教學(xué)實(shí)錄 浙教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觀潮 2教學(xué)實(shí)錄 浙教版師：上課。我生長(zhǎng)在美麗的海濱城市天津，我常常在海邊看潮起潮落。你們想不想看看我們天津渤海潮。多媒體演示天津渤海潮。師：這是咱們美麗的北海。今天我們要一起走出海的故鄉(xiāng)，一起去看舉世聞名的潮。多媒體出示課題觀潮。師：我們是站在錢(qián)塘江海寧鎮(zhèn)觀看錢(qián)塘江大潮，以小組學(xué)習(xí)，學(xué)得好可以得到一滴水，可以滴水成淵。我們見(jiàn)面后你們預(yù)習(xí)了嗎？誰(shuí)讀課文了？那老師把指導(dǎo)檢查的權(quán)力交給你們，兩個(gè)人兩個(gè)讀，看哪個(gè)小組讀得正確，讀對(duì)的人數(shù)最多。小組讀。師：你在讀的時(shí)候，同伴都讀對(duì)的舉手。師：不太多，看來(lái)。好，看來(lái)這四組讀對(duì)的比較多，各加一滴水。你們想不想再比個(gè)高低。通過(guò)預(yù)習(xí)知道先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。生：先寫(xiě)了潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。師：你答得非常好，給他們組再加一滴水。課文先寫(xiě)了，課文讀對(duì)了，我相信文中的詞語(yǔ)一定不會(huì)難倒你們，看誰(shuí)搶讀得快。多媒體出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生搶讀。猶如霎時(shí)籠罩薄霧悶雷踮著腳人聲鼎沸浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼師糾正讀音師：能自己改正讀音，真好。請(qǐng)大家齊讀。生齊讀。師：預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒(méi)有解決不好的問(wèn)題。這么多。先在小組里解決，其他的問(wèn)題通過(guò)查資料解決，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，一會(huì)提出來(lái)大家一塊解決。小組討論。師：你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：為什么農(nóng)歷八月十八日觀潮日，其他日子不行？師：哪一組還有問(wèn)題？生：潮是怎么形成的？師：噢，錢(qián)潮是怎么形成的，他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。生：什么是潮汐？師：有相同的問(wèn)題嗎？噢，那個(gè)女同學(xué)也有。你們打算怎么解決問(wèn)題。生：去圖書(shū)館生：查資料，上網(wǎng)生：同學(xué)討論。師：好辦法?，F(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)老師都是你們的學(xué)習(xí)資源。老師給每一組提供了一些文字資料，你們自己選擇，關(guān)鍵看你能不能靜下心來(lái)通過(guò)查詢(xún)資料自己解決自己的問(wèn)題。小組討論。師：你們的問(wèn)題解決了嗎？都解決了嗎？有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？生：有，潮汐。師：這有電腦，看電腦能不能幫助你。電腦演示潮汐的形成。師：看明白了嗎？生：明白。師：潮是怎么形成的我們明白了，你們想不想看看錢(qián)塘江大潮的恢宏氣勢(shì)。生：想。多媒體展示大潮畫(huà)面。師：恢宏不恢宏。生：恢宏。師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？生：因?yàn)榘嗽率说厍蚝驮铝猎谕粭l線(xiàn)上，月球有吸引力，在這一天看潮是最大的。師：還有東南風(fēng)，起什么作用？生：不知道。師：起到了推波助瀾的作用。通過(guò)電腦，我們欣賞了祖國(guó)的大好河山，通過(guò)看錄像了解了自然神奇的景觀。幫助我們把課文讀懂，下面每一位學(xué)生默讀課文。生默讀。師：讀完了，讀懂了嗎？生：懂了。師：看看哪一組能夠通順的把課文讀給大家聽(tīng)。可以小組讀，兩個(gè)人對(duì)讀，還可以自己讀，只要能把課文讀通順，小組自己決定讀的方式。小組讀。師：小組選一段讀，看看哪組讀得最好！生讀。師：讀得很好，那聲音如同山崩地裂。讀這個(gè)詞為什么要這么用勁？生：因?yàn)槁曇艉艽?。師：噢，因?yàn)槁曇舸螅銈儾抛x得那么用勁。加一滴水。還有哪個(gè)組想挑戰(zhàn)？某小組讀。師：每一個(gè)同學(xué)都讀得那么好，加一滴水。浪潮越來(lái)越近了，怎么讀。生讀。師：你們讀得真好，老師想和你們一起讀，可以嗎？師生齊讀那條白線(xiàn)師：讀得真好，這就是祖國(guó)自然神奇的自然景觀。大家想，觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？生：不知道？師：打開(kāi)字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。生讀。師：中間這部分潮來(lái)時(shí)形象的詞語(yǔ)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：水天相接。師：水天相接的地方出現(xiàn)了一條生：白線(xiàn)。師：很好，接著說(shuō)。生：橫貫江面。生：風(fēng)號(hào)浪吼。生：浩浩蕩蕩。生：飛奔而來(lái)。師：其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充。生：那聲音如同山崩地裂。師：你找著了什么詞？生：山崩地裂。師：剛才同學(xué)找的非常準(zhǔn)。下面我們分頭準(zhǔn)備，你可以根據(jù)老師準(zhǔn)備的資料說(shuō)，可以根據(jù)自己的感受說(shuō)，把潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后的景象講一講，先準(zhǔn)備一下，開(kāi)始。你們組準(zhǔn)備好了嗎？師：今天我們只是做了一個(gè)導(dǎo)游前的準(zhǔn)備，今天回家把潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后的景象講給你的爸媽聽(tīng)，這是今天的作業(yè)。你或許還有新的問(wèn)題，老師為你們提供兩篇文章，幾個(gè)網(wǎng)址，三張錢(qián)塘江潮的光盤(pán)，一本書(shū)，這對(duì)你們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一定是有幫助的。再見(jiàn)！結(jié)束。 附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觀潮 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1.能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫(xiě)平靜等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。2.初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后三部分來(lái)改寫(xiě)文章。3.重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)自讀課文能讀懂些什么。教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后三部分來(lái)改寫(xiě)文章。體會(huì)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字、詞認(rèn)讀幻燈片。2.錢(qián)塘江潮的錄像片段。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、揭示課題看課題觀潮，你能想到什么問(wèn)題。讀文章的第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。（觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間、簡(jiǎn)單概括當(dāng)時(shí)的情形）二、學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）2.重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：若為上下結(jié)構(gòu)，下半部分是右，不是古；昂的左下不要多一撇；崩的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等；震注意下面部分是辰字。3.課文看看文中有沒(méi)有自己不理解的詞，提出來(lái)集體交流。4.用上課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。三、了解文章結(jié)構(gòu)再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評(píng)議哪種分工方法好?？赡艿膸追N情況：1.四人小組朗讀，每一個(gè)自然段，對(duì)此種讀法加以肯定。2.三個(gè)小組朗讀，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后分工，對(duì)此方法要表?yè)P(yáng)，是正真的讀懂了課文。老師點(diǎn)撥，這篇文章就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的時(shí)間順序?qū)懙摹Ｋ?、學(xué)習(xí)第一自然段（潮來(lái)前）1.明確錢(qián)塘江大潮的時(shí)間是農(nóng)歷八月十八；最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn)；這潮被稱(chēng)為天下奇觀。2.潮來(lái)前的情形是怎樣的，作者從兩方面進(jìn)行描寫(xiě)。一是周?chē)木拔锝?、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、遠(yuǎn)處的小山（特點(diǎn)非常平靜）；二是當(dāng)時(shí)的人們（人山人海、昂首、等著、盼著）3.指導(dǎo)朗讀該段五、作業(yè)1.有感情地朗讀課文2.搜集課本以外有關(guān)于錢(qián)塘江大潮的資料。3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞 第二課時(shí)一、初讀課文，初步感知請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文對(duì)錢(qián)塘江大潮的描述后自己的感受。（學(xué)生自由發(fā)揮，一個(gè)詞、一句話(huà)等等都可以）二、再讀課文，找出自己印象最深的一句話(huà)1.聽(tīng)到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（分析：這是一個(gè)比喻句，把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)悶雷一詞，播放悶雷的聲音與潮水來(lái)時(shí)的聲音，之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）（2）過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大（說(shuō)明潮水越來(lái)越近）（3）人們的反應(yīng)：人聲鼎沸、沸騰起來(lái)（反襯出潮來(lái)時(shí)的壯觀景象）（4）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（夸張的用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時(shí)發(fā)出的聲音相比較，說(shuō)明聲音之響，氣勢(shì)之大，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)說(shuō)明潮水給人們的一種沖擊力。）2.看到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）（1）只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。明白白線(xiàn)指的就是潮水。）（2）那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（潮水越來(lái)越近，越來(lái)越急，越來(lái)越高）（3）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。（比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻）（4）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（比喻，給浪潮以特寫(xiě)鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開(kāi)頭所寫(xiě)到的天下奇觀） 三、三讀課文，看誰(shuí)讀得好感情朗讀，展開(kāi)各種形式的朗讀比賽。四、布置作業(yè)1.背誦課文第二、三自然段2.試著給課文分段。 第三課時(shí)一、指導(dǎo)分段1.找出課文中表示時(shí)間的詞（早上，午后一點(diǎn)左右，霎時(shí)）2.給課文分段，并說(shuō)說(shuō)各段的大概意思。二、觀看錄像，進(jìn)一步了解錢(qián)塘江大潮1.觀看錄像，結(jié)合課文想想，作者哪些地方寫(xiě)得好。2.試著用自己的話(huà)給錄像配上解說(shuō)詞3.集體交流，看誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確，最能吸引人。三、布置作業(yè)1.檢查課文背誦情況2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)