“含英咀華林海音”群文閱讀教學(xué)

“含英咀華林海音”群文閱讀教學(xué)【教學(xué)說(shuō)明】林海音的作品洋溢著濃郁的鄉(xiāng)愁，典雅柔美，往往淡淡的幾筆，卻能感人至深，深深觸動(dòng)我們。她憑著自己對(duì)文學(xué)的鐘情、對(duì)文友的溫情和對(duì)人物的同情，為我們留下了豐厚的文學(xué)作品。含英足以咀華，通過(guò)對(duì)竊讀記的學(xué)習(xí)，我們一起走進(jìn)了她的作品。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入談話師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了一篇很有意思的文章生（齊）：竊讀記。師（導(dǎo)入）：同學(xué)們，品讀了竊讀記，使我們不由自主地隨著這個(gè)藏身于大人中間匆忙而貪婪閱讀的小女孩，體會(huì)了讀書時(shí)腿酸腰困、饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷了恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)了驚喜、快樂(lè)與滿足的幸福。由此，我們深深地喜歡上了這個(gè)熱愛(ài)讀書的小女孩，她就是林海音。二、林海音簡(jiǎn)介師（課件由示林海音簡(jiǎn)介）：林海音，她的青少年時(shí)期最美好的時(shí)光都是在北京度過(guò)的，因此，北京是她的第二故鄉(xiāng)。也正因?yàn)槿绱?，她的很多作品的故事背景都選自北京。1948年她來(lái)到了臺(tái)灣，臺(tái)灣的社會(huì)生活又注入到了她的生活積累當(dāng)中，她也因此寫了一些發(fā)生在臺(tái)灣的人和事。今天，老師給大家?guī)?lái)的林海音的文章都是有關(guān)她童年記憶的。那你們想一想，這些文章應(yīng)該是以北京為背景還是以臺(tái)灣為背景呢？生：是以北京為背景的。師：對(duì)，這些文章都是以老北京生活為背景的。（出示篇目）我們接下來(lái)要讀的小人書虎坊橋惠安館我的“童玩”秋的氣味臺(tái)上、臺(tái)下這些文章，有的從題目上好像感受不到童年的味道，而實(shí)際上六篇都給我們講述了她童年的記憶，而且非常有意思。讓我們通過(guò)閱讀這些文章，一起走進(jìn)屬于林海音的北京童年的似水年華。三、進(jìn)入群文閱讀師：下面請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)上來(lái)抽取你們小組閱讀的文章，隨意抽取。好，接下來(lái)認(rèn)真閱讀你們小組抽到的文章。注意，小組每個(gè)成員的文章是一樣的，讀完以后，認(rèn)真完成“閱讀記錄表1”。師：關(guān)于林海音的童年記憶，有兩種方式可以獲得：第一，你可以直接從文章內(nèi)摘抄；第二，因?yàn)橛械奈恼峦ㄆ际菍懲甑挠洃洠蔷托枰氵M(jìn)行概括、提煉，然后再填寫在表格里。四、小組分享討論師：第一個(gè)任務(wù)大家完成了嗎？生（大部分）：完成了。師：接下來(lái)小組內(nèi)的同學(xué)相互分享各自所做的記錄。一個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要一邊傾聽(tīng)一邊完善你的“閱讀記錄表1”。最后每個(gè)小組推選一名同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要以“我們小組的交流結(jié)果是,”這樣的口吻匯報(bào)。（生小組內(nèi)交流，師關(guān)注并指導(dǎo)。）五、班級(jí)交流分享師：好，大家在小組內(nèi)已經(jīng)基本交流完畢，現(xiàn)在我們請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)在匯報(bào)的時(shí)候，我們嘗試著將同學(xué)的分享有選擇地記錄在“閱讀記錄表2”中，大家一定要注意傾聽(tīng)。師：我們閱讀的篇目都在黑板上，接下來(lái)我們就按照這個(gè)順序來(lái)進(jìn)行交流。交流的時(shí)候注意口吻，用上“我們小組交流的結(jié)果是,”。在同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，同時(shí)完成“閱讀記錄表2”，把你認(rèn)為值得記錄的內(nèi)容記錄下來(lái)。師：哪一個(gè)小組是閱讀小人書這篇文章的？好，有請(qǐng)朱鴻灝同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)注意聆聽(tīng)、記錄。生：我們小組的交流結(jié)果是：林海音從前經(jīng)?？葱∪藭ㄟ^(guò)看小人書她收獲了很多快樂(lè)。她經(jīng)常熱心地幫爸爸買醬油什么的，是為了向他討來(lái)一分錢去小人書由租攤租小人書。林海音的童年沒(méi)有像今天這樣豐富的玩具，電動(dòng)汽車、變形金剛之類的更是見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但她的童年并不缺乏歡樂(lè)的笑聲。從租小人書這個(gè)故事可以看由林海音的童年是多么有意思，從文章最后一句可以看由她的童年很快樂(lè)。師：說(shuō)得真好！林海音快樂(lè)的童年從哪里可以看由來(lái)??？生：從幫爸爸買醬油向他討來(lái)一分錢去看書可以看由來(lái)。師：原來(lái)熱心幫爸爸買醬油的背后是為了看小人書啊，這件事在林海音的腦海中留下了深刻的記憶。（邊說(shuō)邊板書:事）還有沒(méi)有補(bǔ)充的？生：還有一件事，是有一次林海音在上學(xué)的路上撿到一角錢，受不住誘惑沒(méi)有把錢交給老師，反而拿去租小人書看了，一口氣看了十本。這件事直到現(xiàn)在她都覺(jué)得有愧于心。師：是啊，一件不應(yīng)該做的事給林海音的童年帶來(lái)了一份沉重的負(fù)擔(dān)，始終覺(jué)得有愧于心啊。這篇文章通過(guò)回憶了童年關(guān)于看小人書的故事，給我們留下了深刻的印象。師：下面我們來(lái)講第二篇文章。哪個(gè)小組是讀虎坊橋的？哦，有兩個(gè)小組，那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)小組的匯報(bào)。生：我們小組的交流結(jié)果是：在虎坊大街上有一個(gè)老乞丐，很胖，很臟，小英子每次經(jīng)過(guò)他旁邊都感到很惡心。老乞丐有許多東西，有一袋白花花的大洋，他明明有錢卻還在要飯。宋媽告訴她，老乞丐有時(shí)會(huì)去由殯的行列中執(zhí)事賺錢，因?yàn)槟切┯绣X有勢(shì)的人死后都會(huì)游街。文章中還寫到了在春天的虎坊街會(huì)有花事，那是最美麗的事。我們概括的原因是,盡管小英子當(dāng)時(shí)還小，但是老乞丐的樣子給她留下了深刻的印象，所以，關(guān)于他有錢、為什么有錢，小英子都寫得很詳細(xì)。后面還寫到了花事，她家的花，這也是她對(duì)童年快樂(lè)生活的回憶。師：虎坊橋這篇文章回憶了花事，重點(diǎn)回憶了一個(gè)人物一一老乞丐?？磥?lái)林海音的童年記憶中除了有意思的事，還有記憶深刻的人。（板書：人）你們小組還有補(bǔ)充嗎？生：林海音回憶了虎坊大街上又胖又老的乞丐，還和宋媽一起議論他。乞丐很臟，但依然打工攢錢?；貞浟嘶⒎粯虼蠼趾芊比A，很絢麗，有時(shí)還有大的由喪。還回憶了她爸爸買了很多花，她很喜歡。正是豐富的童年生活，讓林海音決心寫作。我記錄這些內(nèi)容的原因，是我覺(jué)得林海音用童真的話語(yǔ)描述了虎坊橋的趣事。師：除了趣事，還有一個(gè)人物生：老乞丐。師：寫了事，寫了人，還寫了虎坊橋一帶繁華的一一生：景象。師：（板書：景）還有一個(gè)小組也是閱讀這篇虎坊橋的，請(qǐng)你們小組來(lái)匯報(bào)閱讀情況。生：我們小組的交流結(jié)果是：在虎坊橋上有個(gè)老乞丐，他很臟，很胖,這樣描寫說(shuō)明林海音對(duì)這個(gè)老乞丐印象很深，所以能把他寫得很生動(dòng)。我們小組還摘抄了“也有最美麗的事情在虎坊橋，那表示春天的花事,等著你去摘取”因?yàn)榱趾Ｒ艉軔?ài)花，把有關(guān)花的記憶也描寫得很清楚。生：老師，我還想補(bǔ)充。我概括的是：虎坊大街上的老乞丐，又黑又臟又胖，破棉褲腰上系著的口袋里面有白花花的洋錢；有錢有勢(shì)的人家出喪時(shí)的情景；爸爸買花和種花時(shí)的過(guò)程和那一些美麗的花。這些都是林海音對(duì)童年美好的記憶。文章描寫得很清楚，能感覺(jué)到她對(duì)虎坊橋的喜歡。師：虎坊橋的人、事、景給林海音留下了深刻的印象。好，哪個(gè)小組閱讀的是惠安館？（一生舉手）我們請(qǐng)曹婉婷來(lái)給大家匯報(bào)。師：我們小組的交流結(jié)果是：妞兒，“我”第一次是在油鹽店里看見(jiàn)她的。那一天，她兩只手端了兩個(gè)碗，又買醋，又買醬油，店里的伙計(jì)還欺負(fù)她?！拔摇焙軞鈵?，竄到妞兒的身邊，叉著腰問(wèn)他們：“憑什么？”這句話很好地寫出了作者的性格。因?yàn)槲覀冃『⒆右话銜?huì)比較聽(tīng)大人的話，這里的小英子見(jiàn)到妞兒被人欺負(fù)，就路見(jiàn)不平幫助她，我覺(jué)得她是一個(gè)見(jiàn)義勇為的人。師：應(yīng)該說(shuō)是愛(ài)打抱不平、愛(ài)幫助人的一個(gè)孩子。生：老師我還有補(bǔ)充。這篇文章里有兩處描寫棉褲的地方很有意思。一是印花斜紋布棉襖棉褲都是新做的，棉褲筒多可笑，可以直立放在那里，就知道那棉花有多厚了。二是她那條惡心的大黑棉褲，那么厚，那么肥，褲腳縛著。別人告訴“我”媽說(shuō)，北京的老媽子很會(huì)偷東西，偷了米就順著褲腰藏在縛著的棉褲里。宋媽的肥褲筒里，不知有沒(méi)有“我”家的白米。我覺(jué)得這兩處寫得特別有意思。師：在大人看來(lái)平常的事，在孩子眼里永遠(yuǎn)是那么有意思，永遠(yuǎn)地留在了林海音的記憶里，也給大家留下了深刻的印象。師：哪一組讀的是我的“童玩”？看看林海音的童年時(shí)代玩的是一些什么東西？生：我們小組的交流結(jié)果是：林海音在小時(shí)候常做些好玩的東西，像“小腳兒娘”，買絨線纏粽子，衛(wèi)生球穿珠子。當(dāng)時(shí)女孩子也玩撾子兒，可以用白果、核桃、玻璃珠等玩，大家也會(huì)跳繩和踢毽子。林海音的“童玩”也有活的,她還寫到當(dāng)時(shí)只要家里有喜慶的事兒，就會(huì)剪“喜”字，她便幫著剪。因?yàn)榱趾Ｒ魞簳r(shí)的玩物我們從未見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得好奇，就摘抄下來(lái)和大家分享。師：正是因?yàn)樯畹哪甏灰粯樱酝嫖镆彩悄敲吹慕厝徊煌?。今天的你們有各式各樣的娃娃，電?dòng)玩具，甚至是iPad,可是當(dāng)年的林海音的“童玩”一點(diǎn)都不遜色于你們的。讀了我的“童玩”，真是讓我們大開(kāi)眼界啊。（板書：玩）師：哪個(gè)小組讀的是秋的氣味？真是奇怪，秋天的味道和童年也有關(guān)系嗎？好，請(qǐng)你們小組來(lái)匯報(bào)。生：我們小組的交流結(jié)果是：“無(wú)論從哪個(gè)方向來(lái)，到了西單牌樓，秋天，黃昏，先聞見(jiàn)的是街上的氣味。,首當(dāng)其沖，就不由得就進(jìn)去買。”師：原來(lái)秋天的味道“首當(dāng)其沖”的是什么??？生（齊）：是炒板栗的味道。師：原來(lái)林海音回憶的是小時(shí)候一一生：零食的味道。師：是啊，難怪念念不忘啊。還有什么味道，誰(shuí)補(bǔ)充？生：還有牛羊肉的味道，水果的味道。師：（板書：味）作者回憶了那么多好吃的東西的味道，真讓人垂涎三尺。還有要補(bǔ)充的嗎？生：我們認(rèn)為林海音的童年充滿了色彩。到了秋天，去西單牌樓都會(huì)先聞到街上的氣味，有炒栗子的，有各式各樣的水果，還有大家喜歡的烤肉。其中最香的還是那些清香的水果了，柿子如同喝了蜜，石榴笑得露出一排紅牙齒。老五的烤肉店也很出名，不僅好吃，而且價(jià)格公道，沒(méi)有虛報(bào)，人吃得很舒服。這一切溫暖親切，讓人難以忘懷。生：溫暖親切，讓人難以忘懷，說(shuō)得真好！有人，有故事，有景，有玩具，還有這好聞的味道，好吃的味道，當(dāng)然難以忘記了。最后一篇臺(tái)上、臺(tái)下，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？生：我們小組的交流結(jié)果是：“禮拜六的下午，我常常被大人帶到城南游藝園去,進(jìn)去就可以有無(wú)數(shù)的玩處，唱京戲的大戲場(chǎng)，當(dāng)然是最主要的，可是那里的文明戲，也一樣使我產(chǎn)生興趣，小鳴鐘、張笑影的鋸?fù)攵〈喊⑹希际俏蚁矏?ài)看的戲?！边@里寫出了城南游藝園好看好玩的東西多，“我”很喜歡。師：這部分寫了“我”小時(shí)候周末經(jīng)常玩的去處，好玩，愛(ài)去。還有嗎？生：“有些事物，在我的記憶中，是清晰得如在目前一樣，在大戲場(chǎng)的木板屏風(fēng)后面的角落里，茶房正從一大盆滾燙的開(kāi)水里，擰起一大把毛巾，送到客座上來(lái)?！弊屓俗铍y忘的是，當(dāng)戲臺(tái)上是不重要的過(guò)場(chǎng)時(shí)，茶房還會(huì)表演“扔手巾把兒”的絕技。還有觀眾與茶房間的糾紛，大老爺們的威風(fēng),“在那樣的環(huán)境里，臺(tái)上鑼鼓喧天，上場(chǎng)門和下場(chǎng)門都站滿了不相干的人，飲場(chǎng)的，檢場(chǎng)的，打煤氣燈的，換廣告的，在演員中竄來(lái)竄去。臺(tái)下則是煙霧彌漫，扔手巾把兒的，要茶錢的，賣玉蘭花的，飛茶壺的，怪聲叫好的，呼兒?jiǎn)九?，亂成一片。我卻在這亂哄哄的場(chǎng)面下，悠然自得。我覺(jué)得在我的周圍，是這么熱鬧，這么自由自在?！睆倪@些我們都可以看由林海音是一個(gè)喜歡尋找新鮮刺激的孩子。六、總結(jié)梳理師：通過(guò)閱讀這一組文章，我們發(fā)現(xiàn)，作者通過(guò)一些事、一些人、一些景和玩具，甚至是味道，回憶了自己的童年生活，讓我們走進(jìn)了古老的北京城。下面老師請(qǐng)大家欣賞一組老北京的圖片，讓我們離林海音的童年可以更近一些。（師課件由示老北京的圖片）師：如果你們想了解更多的林海音的童年生活，老師給大家推薦一本林海音的經(jīng)典之作一一城南舊事（課件由示封面）。這是一部自傳體小說(shuō)，透過(guò)英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，里面有淡淡的哀愁，也有沉沉的相思?！窘毯蠓此肌恳还?jié)群文閱讀課，帶領(lǐng)學(xué)生在有限的時(shí)間里精讀一篇，了解一組，引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行整本書的閱讀。相比傳統(tǒng)的課堂，閱讀量有所增加，閱讀也更有針對(duì)性和引領(lǐng)性。整節(jié)課雖然我是“三言兩語(yǔ)”，課堂顯得“冷冷清清”，但學(xué)生忙于在“閱讀、表達(dá)、傾聽(tīng)、記錄”中行走。課后，學(xué)生們反映，由于所選的文章篇幅長(zhǎng)短不一，有的閱讀不夠充分，有效記錄有困難。這是我在今后的教學(xué)中需要關(guān)注和改進(jìn)的問(wèn)題。（作者單位：廣東深圳市福田區(qū)園嶺小學(xué)）（責(zé)任編輯張振清）