2019-2020年語文A版六年級(jí)上冊(cè)《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年語文A版六年級(jí)上冊(cè)一諾千金教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫“擱、販、攢、磊、兌、躥”6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生誠信的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的中心以及作者內(nèi)心活動(dòng)變化的過程與原因。教學(xué)難點(diǎn)：課文第九、十自然段的理解教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.理清文章的脈絡(luò)，概括各個(gè)段落的意思。3.感知課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)誠信的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：理清文章的脈絡(luò)，概括各個(gè)段落的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)；課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們知道“一諾千金”這個(gè)成語故事嗎？“一諾千金”的意思知道嗎？（原文：得黃金百，不如得季布一諾。釋文：“諾”，許諾，諾言。一句許諾就價(jià)值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。）2.今天我們來學(xué)習(xí)第11課。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生快速閱讀課文，思考課文寫了哪幾個(gè)故事？2.討論交流。3.教師小結(jié)。三、再讀課文，暢談感受1.注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。2.指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。3.自讀課文，讀后匯報(bào)：自己讀了課文之后有什么感受，還有哪些不理解的問題。學(xué)生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1.自學(xué)本課生字新詞，可以讀一讀、想一想、查一查等。2.同桌互相交流，讀不準(zhǔn)的字詞互相幫助。3.指名認(rèn)讀下列詞語：恍恍惚惚、酣睡、內(nèi)涵、自然磊落、兌現(xiàn)、潦倒、遜色、瑟瑟、躥出去、目睹說一說你是用什么好辦法記住這些字的？你還有哪些詞語不理解，或者讀不準(zhǔn)，請(qǐng)找出來，與同學(xué)一道讀一讀，互相幫助朗讀與理解。同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況。五、再讀課文，整體把握1.出示學(xué)習(xí)提綱：（1）思考：作者想要表達(dá)什么中心？（2）為了表達(dá)中心，文章寫了幾件事？2.反饋學(xué)習(xí)情況。六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，人，應(yīng)該履行自己的諾言。這是作為一個(gè)具有健全人格的人的基本要求。履行諾言無論對(duì)別人，還是對(duì)自己，都有著很大的作用和影響。作者寫出了一個(gè)人遵守諾言的重要性，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。七、作業(yè)：1.抄寫生字新詞。2.做課后練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段。2.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中重要的句子，認(rèn)識(shí)誠信的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)完成情況1.生字詞語“開火車”認(rèn)讀。2.匯報(bào)自己批注內(nèi)容，教師現(xiàn)場評(píng)價(jià)，并從中理出有研究價(jià)值的問題。二、共同探究理解課文1.第一個(gè)故事思考：我的心理都有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 在讀課文的過程中理解“難堪”的意思，體會(huì)那個(gè)男生為什么難堪，如果你是那位男生，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的。2.你讀了這個(gè)故事，哪里最為感動(dòng)？你想對(duì)那個(gè)男生說些什么？3.第二個(gè)故事思考：兩個(gè)人物不同的結(jié)局，你有什么想說的？你對(duì)哪些內(nèi)容最感動(dòng)？為什么作者說“目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華”？第九、十自然段思考：你認(rèn)為這段應(yīng)該怎樣去讀，請(qǐng)讀出你的理解來。請(qǐng)談一談你對(duì)這兩段的理解。背誦這兩個(gè)自然段。三、品讀回顧，提高思想認(rèn)識(shí)自由朗讀課文，體會(huì)作者的寫法之妙。思考：你認(rèn)為作者寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分自然過渡。每個(gè)故事的寫法上，都做到詳略咸宜，值得學(xué)習(xí)。練說，提高思想認(rèn)識(shí)。學(xué)了這兩個(gè)故事以后，你對(duì)“一諾千金”怎樣看呢？請(qǐng)說一說自己的看法。教師引導(dǎo)：我覺得“一諾千金”就是聯(lián)系生活實(shí)際談一談?wù)\信的重要性。四、拓展延伸師：“一諾千金”的故事出自史記季布來布列傳，除了這個(gè)故事以外，還有許多講誠信的人與事。請(qǐng)大家說一說你所知道的誠信故事。五、作業(yè)：課外閱讀有關(guān)誠信的書，可以寫一篇讀后感，也可以寫一寫自己關(guān)于誠信的故事。背誦課文第9-10自然段。板書設(shè)計(jì): 一諾千金 男孩 借錢攢錢還錢 誠實(shí)守信 少年 傾盆大雨中應(yīng)邀 附送：2019-2020年語文A版六年級(jí)上冊(cè)一諾千金說課稿 古人曰“一諾千金”，這說明“允而有諾，諾而有實(shí)”是衡量古人人格優(yōu)劣的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)今人亦如此。我今天為大家評(píng)說的課題就是一諾千金。教材分析：本文講述的是關(guān)于信守諾言的故事。第一個(gè)故事講述的是一個(gè)男生因給母親買藥向“我”借了兩元錢之后，每天夜里不辭辛苦幫人干活，終于實(shí)現(xiàn)了在五天內(nèi)還錢的諾言。第二個(gè)故事講的是“我”冒著大雨去車站接約好的朋友時(shí)，看到了一對(duì)信守諾言的少年風(fēng)雨無阻如期相聚的歡欣場面，“我”卻因朋友食言失望而歸。文中感人至深的男生、坦蕩無愧的少年連同重信譽(yù)的“我”從正面詮釋了“一諾千金”的可貴品質(zhì)；而那位不信守諾言并為自己開脫的“朋友”則從反面烘托了誠信品質(zhì)的意義所在。全文敘事自然，語言樸實(shí)，在靜靜的述說中表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的鄙夷。 根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念以及學(xué)生的實(shí)際，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面，我采用激趣促讀，直撲重點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握出現(xiàn)的字詞。 2、理解課文概況課文內(nèi)容。 過程與方法：文本的理解、品味和感悟。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、一諾千金的重要性。 2、文本的理解、品味和感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件 2、秦文君相關(guān)作品教學(xué)過程：一、 交流信息，激發(fā)興趣 學(xué)生匯報(bào)課前搜集整理關(guān)于誠信方面的故事。（出示幻燈片）二、 揭示課題，奠定認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。 板書課題：一諾千金，本課文題很有特點(diǎn)，既是一個(gè)成語，又是一個(gè)典故。對(duì)于高年級(jí)段的學(xué)生，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們自行理解文題的能力，課前布置預(yù)習(xí)課文，學(xué)生利用工具書或根據(jù)課文內(nèi)容理解文題，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用工具書習(xí)慣，不斷提高自學(xué)能力。（出示幻燈片）一諾千金：“諾”是承諾的話，一句承諾價(jià)值千金，形容說話很講信用。三、 細(xì)讀課文，交流評(píng)議，朗讀感悟。 語文學(xué)習(xí)是一種富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為，感悟、理解、積累、運(yùn)用無不需要學(xué)生全身心地投入，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，把課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的園地。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。1組織學(xué)生小組評(píng)議（出示幻燈片）課文講了哪兩件事？不同的人對(duì)待諾言又怎樣不同的態(tài)度？你對(duì)“一諾千金”的理解又是怎樣的？目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主題內(nèi)容，進(jìn)一步激勵(lì)他們?cè)陂喿x、思考、對(duì)比中品味和感悟，在閱讀、思考、交流中提升對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)誠信品質(zhì)的認(rèn)可。2俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”，教學(xué)時(shí)要給學(xué)生充足的時(shí)間默讀和勾畫，保證學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考以及與學(xué)習(xí)伙伴交流的時(shí)間。學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后找出答案，第一個(gè)故事講述的是一個(gè)男生因給母親買藥向“我”借了兩元錢之后，每天夜里不辭辛苦幫人干活，終于實(shí)現(xiàn)了在五天內(nèi)還錢的諾言。第二個(gè)故事講的是“我”冒著大雨去車站接約好的朋友時(shí)，看到了一對(duì)信守諾言的少年風(fēng)雨無阻如期相聚的歡欣場面，“我”卻因朋友食言失望而歸。借錢的男生如期還錢信守諾言，足以使他贏得別人的信賴，成為生活中的成功者，所以說這是他走向成功的源頭。風(fēng)雨中的兩少年風(fēng)雨無阻，如約而至，在如此罕見的惡劣天氣他們尚能這樣踐行諾言，可謂是重誠信、守信用。這兩件事雖然很小，卻給“我”以心靈的震撼，給“我”以靈魂的升華。通過這一階段的學(xué)習(xí)，不僅解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生懂得了一諾千金在生活中的重要性，還使學(xué)生從中感悟到生活中的任何一件小事，都可以體現(xiàn)出一個(gè)人的誠信品質(zhì)，明白了“毋以善小而不為”的道理。當(dāng)然，不同的人對(duì)待諾言的態(tài)度是不同的，“我”長大后和朋友約定風(fēng)雨無阻，所以“我”在一場罕見的大雨里，打著傘去車站接“我”的朋友，這一舉動(dòng)本身說明“我”也是個(gè)守信的人，但是朋友卻沒有兌現(xiàn)自己的諾言，食言失約，作者對(duì)于這樣的人產(chǎn)生了鄙夷的態(tài)度。學(xué)生在學(xué)完這段后自己就能對(duì)比守諾人與失信人的不同，通過對(duì)比表現(xiàn)守信的重要，使學(xué)生的靈魂得以升華，也讓學(xué)生懂得諾言是要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)的，更不能隨隨便便的就許諾與人。既然許下了諾言就要千方百計(jì)地去辦到，不要失信于人，失去自己最寶貴的東西。3在評(píng)議和交流的過程中要相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是支撐人性的基石。他可以加深朋友間的友誼，給人帶來無限的欣喜。請(qǐng)你找出文中守信用給彼此帶來欣喜的地方，輕聲朗讀，并略作分析。例如：（出示幻燈片）在朗讀這些話時(shí)，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，通過角色換位來體會(huì)人物的感情，讀出快樂的氣氛和傾慕之情。 四、總結(jié)升華，課外拓展，開展語文實(shí)踐活動(dòng)。1小結(jié)：這篇課文記敘了我在女孩子時(shí)，那個(gè)男孩如期歸還兩元錢的故事，給我留下的心靈震撼和長大后我朋友的失約與兩少年守信的對(duì)比中告訴我們，守信應(yīng)經(jīng)受住風(fēng)雨的考驗(yàn)。2課外拓展：（出示幻燈片）“胸藏萬匯平吞吐”，豐厚的積累是寫好作文的前提，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，多元積累，提高習(xí)作質(zhì)量。 古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠，誠信是忠實(shí)的履行承諾，是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，是金子般珍貴的品質(zhì)，擁有了它，你便擁有了一個(gè)沉甸甸的人生。