2019-2020年人教版小學音樂三下《森林的故事》說課稿.doc

2019-2020年人教版小學音樂三下森林的故事說課稿一、說教材音樂情景劇森林的故事是人教版小學音樂三年級下冊第四單元綠色的夢中的內容。講述了這樣一個故事：森林曾經(jīng)是動物們的樂園?？墒牵S著人類不斷的亂砍濫伐，動物們失去了自己的家園，它們惶恐不安；一群少先隊員唱著歌，親手種下了一棵棵小樹苗。當綠樹如蔭時，森林里又恢復了往日歡樂的景象。歌曲大家來環(huán)保是一首創(chuàng)作歌曲，四二拍節(jié)奏，活潑而又歡快，表達了少先隊員們對環(huán)保的呼吁：讓我們從小事做起，從身邊做起，讓人人都知道環(huán)境保護的重要性，希望每個人都成為地球上的清潔工二說教學目標： 根據(jù)教材特點結合低年級段學生年齡的特征，我將本課教學目標設立為：（一）知識與技能目標：1能根據(jù)圖片內容講述故事情節(jié)。2能用歡快的聲音演唱歌曲大家來環(huán)保，能自主地、有創(chuàng)造性地表演歌曲。3能用配樂表演等形式充分表現(xiàn)森林的故事 （二）情感與態(tài)度目標： 通過對本課的學習，讓學生懂得環(huán)境與人類的關系，培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境的美好情操。三、說教法結合新課標要求以及這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等身心特點，我運用創(chuàng)編故事、情境表演等方式，引導學生積極主動參與到教學中，堅持以教師為主導，學生為主體的原則，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四說學法 興趣是學生探索創(chuàng)造的力量源泉，是學習最好的老師，而激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力的前提，因此，在教學時，我創(chuàng)設情境設疑激趣，給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造的最大思維空間，營造快樂的學習氛圍。五說教學重難點的把握：為畫面選擇合適的音樂并用歌舞，情境表演等形式表現(xiàn)森林的故事，在音樂實踐中培養(yǎng)學生相互合作的能力。六說教學過程：為了使學生在富有趣味和充滿情感的意境中自然的融入課堂，我設計了如下教學過程。 （一）、激趣鋪墊 導入新課 打開音樂圣殿的金鑰匙是什么呢？是學生的音樂興趣和參與實踐活動的積極態(tài)度。因此，如何誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣是我整堂課的重要任務之一。首先我根據(jù)三年級孩子好奇、好動、善于模仿等特點，激發(fā)他們的學習熱情。（師：同學們，在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，這里綠樹成蔭，風景迷人，是動物們美麗又溫暖的家，看它們玩得多高興啊，我們也隨著音樂一起跳起來吧?。S音樂表演 森林里動物歡樂的情景）伴隨著美妙的音樂，孩子們自由的發(fā)揮表演著，頓時課堂成了快樂的大舞臺。然而，同學們，森林里并不總是充滿著歡樂，據(jù)一份可靠的資料報告：從1970xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12，生物多樣化下降了三分之一，淡水資源減少了55；這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來越糟。（播放多媒體課件：人類肆意破壞自然環(huán)境）師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是人類自己！同學們，地球媽媽已經(jīng)開始哭泣了，我們該怎么辦呢？ （二）、積極參與 感受新歌1視聽結合，感受歌曲讓學生隨著音樂畫面，完整欣賞歌曲，在感受歌曲風格的同時思考：這首歌曲表達了怎樣的情緒呢？（播放音樂）在完整欣賞完歌曲之后，為了讓音樂知識與技能在潛移默化中積累，我是這樣引導學生的：（ 師：同學們，歌曲中都講述了些什么？學生們都積極踴躍舉手搶答：要愛護花草樹木，不亂仍垃圾。還有的說：我們要勤儉節(jié)約，不能浪費，廢棄飲料盒還可以賣零花錢呢！簡樸純真的話語引得全班同學都樂了起來，這時我感慨的告訴大家：是啊，只要全人類都行動起來，從自己身邊做起，相信，我們身邊的環(huán)境會更美，動物們又會重新?lián)碛忻利惗鴾剀暗募摇?學前鋪墊， 引導掌握 師：同學們，想學會這首歌曲可不是一件簡單的事，必須要通過老師設置的兩關，才能得到綠色小旗子，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” 第一關： 我會拍a. XX XX XX X| b. XXX XX XX X| 【教學說明：這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條，用擊掌的方式拍出來，學生能迅速分辨是哪一條，b條的附點有難度，采用對比的方法讓學生更容易接受掌握，為學唱旋律做鋪墊】 第二關： 我會讀 師：為了讓歌曲顯得更俏皮，更生動，歌曲的第一句特地加了很有趣的襯詞：“chichilichi”。接下來，老師將拍出節(jié)奏，同學們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎？ 我采用了以下方式進行練習:a、老師拍，全班讀。 b、然后請一位小朋友范讀 “小老師”帶領全班讀c、全班拍節(jié)奏，讀歌詞 3.隨琴演唱，表現(xiàn)歌曲 通過前面兩關的練習，同學們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特點，因此，在老師琴聲的伴奏下，同學們能自然地有感情演唱和表現(xiàn)歌曲。【這一環(huán)節(jié)，通過教師精心設計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生簡單高效學會歌曲的同時，加強了對音樂基礎知識的掌握?！浚ㄈ⒑献鲃?chuàng)編 情境表演心理學家告誡我們：“一切學習的本質都是創(chuàng)造。”作為音樂老師，切勿失去培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力的機會。因此，在這一環(huán)節(jié)，我主要是培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。我為書中的畫面搜集了幾段音樂，請同學們聽，什么樣的音樂最適合表現(xiàn)畫面的內容？經(jīng)小組討論，最后決定：為森林美景的畫面選擇了一段舒緩安靜的音樂；當森林被破壞動物們著急惶恐時的畫面選擇了激昂高亢的音樂，以表達動物們的憤怒和反抗；當少先隊員種下的一顆顆小樹苗又長成參天大樹，森林又恢復往日歡樂的景象時，同學們選擇了歡快跳躍的音樂以表達此時高興激動的心情。最后，小組合作，運用老師提供的素材進行表演，創(chuàng)編情景劇。表演動物的同學們形象生動的把小動物在林子里無憂無慮，歡快嬉戲的場面表現(xiàn)了出來，而當動物們的家被人類無情地破壞，它們無家可歸時那種惶恐和無奈的情緒也被他們演繹得淋漓盡致；表演少先隊員的同學也很努力，用自己的行動，為動物們建造了一個更美麗溫馨的家。在美麗的新家園里，他們盡情歌舞，愉快的氛圍感染著每一個人，全班同學不由自主地為他們響起了陣陣掌聲。課堂最后，師生集體隨音樂進行表演,在美妙的音樂聲和動人的故事情節(jié)里，學生們受到了美的熏陶。（情境表演）（四）、拓展延伸，滲透環(huán)保我們的課堂不僅指一堂課所學內容，更要打開學生的視野，讓他們不斷領悟人生的意義。在這堂音樂課上，我讓學生明白了音樂與我們的生活息息相關，懂得了環(huán)境與人類的關系，知道了人類對地球掠奪性破壞，對自然資源、生物資源的毀滅，都是給自身種下了災難的種子。只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，感悟到生命的真諦。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀和價值觀的形成，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性和更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。我的說課到此結束，謝謝大家！ 附：情境故事 美麗的森林是動物們溫馨的家，這里叢林密布，鳥語花香。當清晨第一縷陽光透過林子照射進來時，小動物就開始了愉快美好的一天。它們在這里盡情玩耍，快樂地生活。 突然有一天，災難降臨了，美麗的樹林被人們無情破壞，曾經(jīng)溫暖的動物家園轉眼變成了廢墟，動物們發(fā)出了苦苦的哀求：誰來救救我們！ 一群活潑的少先隊員來了，他們唱著歌親手種下了一棵棵小樹苗，當綠樹如蔭時，美麗的動物家園又回來了，樹林又恢復了往日歡樂美好的景象!附送：2019-2020年人教版小學音樂三下白鴿教學設計【設計特點說明】：白鴿是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反復的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。針對以上問題，我將本課的教學目標定為：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲白鴿；教學重難點定為：同音反復時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。在完成教學目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復的音準問題，進而為學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍范唱之后，采用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調動學生的學習積極性。在完成教學目標二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學生聆聽二聲部輪唱保衛(wèi)黃河，以及三聲部輪唱美麗的黃昏兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。在總結環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌鴿子，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學習。白鴿 【唱歌】【教材分析】白鴿這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。【學生分析】 白鴿是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。【課時安排】 1課時【教學目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲白鴿；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。情感態(tài)度價值觀： 通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物?！窘虒W重難點】1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。2、準確、有層次的輪唱歌曲?！窘虒W具準備】 多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶等。【教學流程】一、談話導入今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌白鴿?！驹O計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學習內容，也向學生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。二、節(jié)奏練習：1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。）2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 |3、學習歌曲中的重點旋律：小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 |讓我們一起來唱唱吧。4、哼唱旋律：（通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。）大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 |6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。三、學唱歌曲1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲?，F(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？（熟悉2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。）3、隨琴學唱2、3樂句，并糾正不足。4、學唱第一樂句?？磥泶蠹叶紦碛袃芍弧耙魳贰钡亩洌牭梅浅?，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？（老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理?！驹O計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。四、輪唱歌曲1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？兩組、先后演唱、相同的旋律3、講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在白鴿這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？6、詳細介紹在白鴿這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。A、第一聲部第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲白鴿有沒有區(qū)別？（有，多了“快起床”）同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。B、第二聲部：第一聲部的同學唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：（1）、第二組同學應該看第幾行歌詞？（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？7、嘗試“輪唱”的演唱方式。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）9、體會“輪唱”的藝術魅力。大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？10、課堂檢驗抽查2-3組學生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。（音準、節(jié)奏等）【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。五、拓展延伸 聆聽黃河大合唱的中經(jīng)典二聲部輪唱保衛(wèi)黃河、三聲部輪唱美麗的黃昏，感受輪唱的藝術魅力。 【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。五、總結下課同學們，這節(jié)課我們學習了捷克民歌白鴿，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌鴿子，感受一下西班牙音樂的風格與魅力?！窘虒W反思】白鴿是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達了”我”對白鴿的喜愛之情。由于這首歌曲旋律簡單易學，所以，我把歌曲的重點放在二聲部輪唱的教學中，在教唱單聲部旋律時，我在學生模仿鴿子的叫聲的基礎上，逐漸增加難度，對學生進行節(jié)奏、旋律的模唱等教學，同時解決了“同音反復”的難點，為歌曲的學生降低了難度，為學會、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。 在“輪唱”的教學中，我首先引導學生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，讓學生明白輪唱的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎，在前兩步的基礎上再進行二聲部歌曲的輪唱教學，也可以說是水到渠成，最后通過各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。在教學中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾方面：1、音樂給人的是一種享受，音樂課卻是一種藝術。給我最強烈的感覺是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。如何在音樂課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價值，讓學生在老師的帶領下用心聆聽音樂、感受音樂、唱好每一首歌，用好、用足課堂時間，真正讓音樂課成為學生們喜愛的課，是我們每個音樂教師最需要思考的問題。2、細節(jié)問題沒處理好。在教唱單聲部歌曲白鴿時同學們的聲音及感情處理沒到位，鴿子的叫聲要歡快、短促，有彈性，學生沒表現(xiàn)出來，自己的范唱過于拘束，表現(xiàn)力不夠。3、二聲部輪唱時感情處理不到位，沒有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和聲的效果不明顯。 4、我自身的教學水平，包括教學語言的組織、教學機智水平和基本功的展示還有待進一步提高。