2019-2020年語文A版四年級下冊《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年語文A版四年級下冊田忌賽馬教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認識7個生字，會寫8個字，能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)重點了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)難點孫臏制定計策的根據(jù)是什么？教學(xué)準備學(xué)生自備6張點數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。1.設(shè)題激趣：我們先來做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題，看誰最聰明，誰最會想辦法。出示題目：1+2+3+4+5+6+100=？引導(dǎo)學(xué)生認識到要善于開動腦筋，找規(guī)律想辦法，方能以智取勝。2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開動腦筋，想辦法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國，有一位很喜歡賽馬的齊國大將，他的名字叫田忌。（板書：田忌）3.（把課題板書完整）課題中哪個字是貫穿全文的關(guān)鍵字？（“賽”字）4.圍繞“賽”字，你會提出什么問題？（和誰賽？賽幾場？怎么賽？賽的結(jié)果？）過渡語：同學(xué)們的求知欲很強，提的問題很好。下面我們就帶著這些問題來讀書，從文中找答案。二、朗讀課文，疏通文理。1.自由讀文，要求：大聲讀文，讀準字音，讀通句子，讀時字字入目，在不理解的詞語旁打“？”。2.交流識記方法，理解部分詞語。垂頭喪氣：耷拉著腦袋，顯得很頹喪。（做動作幫助理解詞義。）譏諷：指用尖刻含蓄的語言嘲笑、刺激別人，與它意思相近的詞有：諷刺，譏笑，嘲諷等?！摆A”字較復(fù)雜，可用部件拆分法記：亡，口，月，貝，凡，用字謎幫助記憶：月亮寶貝非凡人，樂得嘴巴都沒了（亡），你說有趣不有趣？“贏”字筆畫多，書寫時注意不要寫出格子。另外，注意：“喪”字不要寫成“”，“慌”字右邊不要寫成“”。3.解決部分問題：讀課文后，你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：田忌齊威王敗第一次勝勝第二次敗4.快速默讀課文，標(biāo)出兩次賽馬的起止段。5.除了寫田忌和齊威王，文中還寫了哪個人物？他和第二次賽馬有什么關(guān)系？（板書：孫臏獻計）6.找出孫臏獻計的起止段作為文章的第二段。三、從興趣點入手，學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過。1.你們對課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（學(xué)生對比賽時的情況最感興趣。）學(xué)習(xí)“賽馬”部分。2.讀一讀，畫一畫，想一想：這兩場比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？3.全班交流評議。（1）請學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段，老師畫出賽馬對陣圖。田忌齊威王上上中中下下（2）請一學(xué)生上臺畫第二次賽馬對陣圖，并用語言描述。田忌齊威王下上上中中下（3）交流相同點和不同點。主要有三處相同：二人的馬沒換。比賽規(guī)則沒變各自把馬分等級。齊威王的馬出場順序沒變先上等，再中等，后下等。主要有三處不同：田忌的馬出場順序不同先下等，再上等，后中等。比賽結(jié)果不同田忌轉(zhuǎn)敗為勝。人物心情不同：第一次齊威王勝，得意洋洋田忌敗，掃興第二次齊威王敗，目瞪口呆田忌勝，高興4.教師相機指導(dǎo):（1）理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興？（2）第一次賽馬，田忌為什么會輸？（齊威王每個等級的馬都比田忌的強。）（3）第二次賽馬，田忌為什么會贏？（調(diào)換了馬的出場順序。）5.概括第一、三段的段意。第二課時一、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分。1.出示課文最后一句話：“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了?！?.齊讀這句話。設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場順序，就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎？3.游戲中探究：請每個同學(xué)拿出事先準備好的點數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)，分別代表齊威王和田忌等級不同的馬，擺出“下等對上等，上等對中等，中等對下等”的第二次比賽情況。4.通過剛才的擺弄，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題了嗎？（因為每個同學(xué)手中撲克牌的點數(shù)不相同，所以撲克點數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功，而點數(shù)相差較大的同學(xué)無論怎么調(diào)換，弱方總是輸。）5.再出示文中最后一句話，齊讀一遍。6.帶疑讀文：剛才有的同學(xué)調(diào)換成功，而有的同學(xué)無論怎樣調(diào)換馬的出場順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝，難道課文中的結(jié)論有誤嗎？鼓勵同學(xué)們帶著這個疑難研讀“孫臏獻計”部分，從文中探求答案。7.學(xué)生自學(xué)，標(biāo)畫批注。8.全班交流，教師指導(dǎo)。關(guān)鍵句：（1）原因：“大王的馬比你的快不了多少哇”（觀察到的情況，制定計策的依據(jù)）結(jié)果：“我有辦法讓你取勝”分析后的斷言。師小結(jié)明確：調(diào)換馬的出場順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是：“齊威王的馬比田忌的快不了多少”。如果快得多，田忌就沒有取勝的可能。（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”（抓住“得意洋洋”“譏諷”體會齊威王的驕傲輕敵，從而使孫臏的計謀得以順利實施。）（3）孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！崩斫狻靶赜谐芍瘛保寒嬛褡訒r心里已有了竹子的形象，比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。讓學(xué)生說成語的來歷，教師補充：宋朝時有位畫家叫文與可，特別擅長畫竹，詩人晁補之寫詩稱贊他：“與可畫竹時，胸中有成竹?！碧K軾也曾說過：“故畫竹，必先得成竹于胸中。”孫臏為什么如此“胸有成竹”？9.有感情地朗讀。請四人為一組，分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié)，可以相互提醒，揣摩人物的語氣。指名4人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）。評讀。二、“投石”激趣，拓展延伸。1.你們覺得孫臏的這個主意妙不妙？妙在哪里？（發(fā)揮優(yōu)勢，合理安排，揚長避短）2.這么好的辦法，田忌想不出，齊威王想不到，孫臏為什么會想到？你認為孫臏是個怎樣的人？（仔細觀察，善于分析，巧妙安排）3.拓展：你們還有沒有其他調(diào)換的辦法？4.學(xué)生畫對陣圖，你們可以找到幾種調(diào)換方法？輸贏如何？5.從中你悟出什么？（要進行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量）三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.摘抄你喜歡的詞語。2.第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話，根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。兩人一組，設(shè)計對話內(nèi)容及動作、表情，表演出來。附送：2019-2020年語文A版四年級下冊真情無價教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字、理解由生字組成的詞語。2.理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。3.抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界。4.能準確、流利、有感情地朗讀課文。品味語言，培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)難點1.從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動。2.理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。教學(xué)準備字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，直奔“真情”。師：人的感情是豐富的，我們生活的世界也正是因為有了“情”才更加的真實、動人、默契。你知道人與人之間有哪些情感嗎？（親情、友情、愛情）師：父愛母愛，深沉似海。朋友在你成功時的鞭策，失敗時的慰藉，這都是真情。真，源于內(nèi)心。讓學(xué)生回憶自己身邊有關(guān)“真情”的小故事。小結(jié)：漫步在大街上，路人投以微笑，便內(nèi)心溫暖，接著便回以同樣的微笑。陌生人舉手之勞的幫助都會讓你感動好一陣，因為這都是真情的流露，沒有任何的其他用心。真情總是讓人備受感動。今天我們將學(xué)習(xí)這樣一篇課文，題目就是真情無價。二、揭示課題，展開質(zhì)疑。1.板書課題，學(xué)生書空。齊讀。2.指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請聽老師說，大家讀。師：真情無價要突出真情怎么讀？真情無價要突出無價怎么讀？師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。3.根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。（1）誰對誰的真情？（板書：小女孩、店主、姐姐）小女孩、店主、姐姐的真情表現(xiàn)在哪里？（2）是什么使他們?nèi)说那楦新?lián)系在一起？那條藍寶石項鏈價值多少？什么是無價的？（板書：貨真價實無價）引導(dǎo)學(xué)生思考，貨真價實與無價之間的關(guān)聯(lián)。三、初讀課文，講述情節(jié)。1.學(xué)生自由讀課文。2.能告訴老師這篇短文講了件什么事？3.剛才的同學(xué)把故事講得比較具體。故事的情節(jié)由三個部分構(gòu)成，以項鏈為線索，能用簡潔的語言概括嗎？板書：買項鏈送項鏈退項鏈四、再讀課文，感受人物。1.讓我們再來讀一次課文，感受那一個個動人的場景，體會那一個個場景里人物的內(nèi)心。2.哪兒打動了你？你多讀讀，想一想，你讀到些什么？（學(xué)生自由讀書）五、合作讀書，激發(fā)興趣。1.指名分角色朗讀課文，并作相關(guān)評價，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.組織交流，談?wù)劯髯詫θ宋锏某醪礁惺?。師：剛才我們已?jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進行仔細地研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學(xué)們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進行深入地理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會。（學(xué)生默讀課文，圈點批注，認真感悟，合作交流。）六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.指名學(xué)生讀含有生字的詞語，并用“小心翼翼”說一句話。櫥窗項鏈手帕小心翼翼2.學(xué)生觀察要求書寫的7個字，說說書寫時要注意什么？“櫥”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成了左中右結(jié)構(gòu)?！版湣弊⒁庾咧畠旱膶懛ā！氨摹弊⒁庥疫呉獙R。3.指導(dǎo)書寫會寫字。第二課時一、圍繞問題，自讀感知。師：這節(jié)課，請同學(xué)們圍繞上節(jié)課我們提出的兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求：把課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導(dǎo)。二、精讀感悟，品析人物。師：同學(xué)們讀得真好！我想，同學(xué)們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。1.小女孩的真情表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語句。（）讀第一自然段，強調(diào)“貼”“出神”。指導(dǎo)學(xué)生想象這個畫面，從中感受到小女孩的可愛。（）“你能把它包裝得漂亮點嗎？”（單純）（）理解“小心翼翼”“得意洋洋”（心細、天真）師：小心翼翼？（邊說邊板書“小心翼翼”，并在旁邊打了一個大問號。）大家再練練這句怎么讀。師：得意洋洋？（又在“得意洋洋”旁邊打了個更大的問號，啟發(fā)學(xué)生交流對這個詞的感受。）學(xué)生自發(fā)地討論，教師等待學(xué)生發(fā)言。（）“我想把它當(dāng)作禮物送給姐姐”從自言自語中感受姐妹之間的真情。小女孩的真情是什么？師：你也說得很有道理。自由練練，把這段對話讀好。（自由練習(xí)朗讀，指名讀，然后交流你讀到些什么。）2.店主的真情表現(xiàn)在哪里？指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。（1）“拿著吧，小心點兒?！笨闯龅曛鲗@份真情的呵護。（2）讀“她給出了比任何人都高的價格她付出了她所擁有的一切”，你能體會到什么？師：正是小女孩的真誠，打動了店主，店主所說的這句話也深深地感染了我們。讓我們再來讀這句話去感受去重溫這份無價的真情。同學(xué)們，我們感受到姐妹純真的親情，感受到店主的善良與慷慨。這就是人與人之間的真情流露。真情它是世界上任何財富都無法與之媲美的。這種真情是（在課題“無價”下圈點）3.姐姐的真情表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生從妹妹的語言和店主的對話中去發(fā)現(xiàn)和感悟姐姐的高尚品質(zhì)。五、歸納總結(jié)，傾吐感受。1.是什么讓他們的心靈緊緊地聯(lián)系在一起？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師：說得多好哇。是真情讓我們受到感染。讓我們通過朗讀再一次去目睹這感人的一幕，為小女孩，為姐姐，為店主感動。2.學(xué)生有感情地朗讀課文。3.抒發(fā)內(nèi)心的情感。師：對于姐姐，那串藍寶石項鏈，那份濃濃的親情讓她難忘；對于小女孩，那串藍寶石項鏈，讓她感覺自己回報了姐姐的愛，這讓她難忘；對于店主，那串藍寶石項鏈，幫助他人帶來的幸福同樣讓他難忘。對于在座的你呢，也一定難忘吧！想說點什么？4.再次朗讀。師：學(xué)到這里，相信大家已被這個故事感動，被這份人間最質(zhì)樸的真情所感動。請你再次讀讀這句話“她給出了比任何人都高的價格她付出了她所擁有的一切”，用朗讀表達出你的感受。5.小結(jié)。師：在我們生活的路途中，總有些令人感動卻不易讓人發(fā)現(xiàn)的瑣事，讓我們活得更仔細一些，讓那些值得感動，值得流淚的故事時時敲打我們，鼓勵我們，感動我們，世界會因為更多的愛而精彩!六、真情交流，情感升華。1.讓學(xué)生說說對“真情無價”的理解。2.讓學(xué)生說說自己搜集的關(guān)于真情的故事。（搜集的故事可以是身邊的、報紙上的、電視里的引導(dǎo)學(xué)生多角度地介紹。）小結(jié)：真情是幾句鼓勵的話語，當(dāng)一個人屢屢失敗放棄希望時，真情是攙扶；當(dāng)人跌倒竭盡全力還站不穩(wěn)時，真情是扶持；當(dāng)人突遭厄運時真情無處不在。 “贈人鮮花，手有余香”，人人都真心以對，世界將是多么美好！