2019年(春季版)五年級語文下冊 5《鐘樓讀書》學(xué)案鄂教版.doc

2019年(春季版)五年級語文下冊 5鐘樓讀書學(xué)案鄂教版課 題：鐘樓讀書 課 時： 第一課時 執(zhí)筆人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。學(xué)習(xí)重難點了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)評價學(xué)自學(xué)：一初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？二、學(xué)習(xí)課文第46自然段1讀第46自然段，記下最感興趣的地方。2請比較、體會作者對書中小動物們的喜愛之情后感情朗讀?！翱匆娦∷墒蟮艿鼙称饡?，從澳洲大沙漠跑來了；隨后，看見長頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨木舟來了”3、想象：熊貓生活在哪里?看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣?作者的感情呢?4、朗讀該句，讀出作者的喜悅。“我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞?！?、說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。 重點品讀： “我趕緊把書翻下去?！?“我好像聽見書里有一陣音樂傳來了” “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓?！?、感情朗讀這部分。對學(xué)：一、檢查朗讀，互查生字詞二、初步探討自讀里的思考部分群學(xué)：一、組織朗讀，檢查基礎(chǔ)學(xué)習(xí)二、探討自學(xué)中的內(nèi)容。小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯誤，幫助糾正、學(xué)會，并記錄在動態(tài)欄中。認真學(xué)獨立想大膽說展【一】 展示板塊一：自學(xué)中的一【二】 展示板塊二：自學(xué)二中的1、2【三】 展示板塊三：自學(xué)二中的3【四】展示板塊四：自學(xué)二中的4【五】展示板塊五：自學(xué)二中的5【六】展示板塊六：自學(xué)二中的6小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與大膽說認真聽練一、完成小字書寫。二、抄寫詞語。小對子聽寫詞語。抄寫： 聽寫： 三、回顧課文46自然段，寫出自己最感興趣的地方。我最感興趣的地方是（摘抄課文）： 我的體會是： 認真想獨立做規(guī)范寫思今日心得：今日不足：我會學(xué) 我會做課 題： 鐘樓讀書 課 時： 第二課時 執(zhí)筆人： 班 級： 組 名： 小主人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、再讀課文，進一步了解作者在鐘樓讀書的經(jīng)歷，感受作者愛讀書、樂讀書的感情。2、了解反復(fù)的寫法在感情達意方面的作用。學(xué)習(xí)重難點感受作者愛讀書、樂讀書的感情。培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)評價學(xué)自學(xué)：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文第1617自然段1、默讀第1617自然段，說說作者有哪些美好的愿望。2、結(jié)合前文說說，為什么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看? 3、讀課文的最后一個自然段，讀出作者由衷的喜愛。4、讀文章第17自然段。5、瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。6、讀寫三本書樂趣的語段，說說它們在段落組合上有哪些特點。對學(xué)：初步探討自學(xué)中的相關(guān)問題群學(xué)：1、檢查復(fù)習(xí)2、討論自學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯誤，幫助糾正、學(xué)會，并記錄在動態(tài)欄中。認真學(xué)獨立想大膽說展【一】 展示板塊一：自學(xué)二中的1【二】 展示板塊二：自學(xué)二中的2【四】 展示板塊三：自學(xué)二中的3【三】 展示板塊四：自學(xué)二中的4小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與大膽說認真聽練一、回顧課文16-17自然段，完成練習(xí)。1、作者的美好愿望是 2、 作者想到奧登賽去看看是因為 3、 作者想到愛斯基摩人的漁村去看看是因為 一、 回顧全文，作者的寫作順序是 二、 仿照“有一天，我看到本書，里面有我好像”寫一段話，表達自己的真情實感。 認真想獨立做規(guī)范寫思今日心得：今日不足：附送：【知識鏈接】歌德一清如水的生活，誠實不欺的性格，在無論哪個階層里，即使心術(shù)最壞的人也會對之肅然起敬。巴爾扎克生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。2019年(春季版)五年級語文下冊人生開關(guān)導(dǎo)學(xué)案滬教版2019-2020年(春季版)五年級語文下冊人生開關(guān)導(dǎo)學(xué)案滬教版班級： 姓名： 組名： 月 日人生的開關(guān)【知識鏈接】歌德一清如水的生活，誠實不欺的性格，在無論哪個階層里，即使心術(shù)最壞的人也會對之肅然起敬。巴爾扎克生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。蠱惑： 。昧心： 。理會： 。3、梳理文章：小時候，“我”由于 ，礦上的張叔給“我”安排了 的好差事，當(dāng)“我”面對大毛的蠱惑 時 ，“我” 選擇了 。從此， 。 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“蠱惑”“昧心”“理會”等詞語的意思。2、我能在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住要點，歸納課文的主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，了解“我”面對蠱惑時的心理變化，聯(lián)系上下文理解 “吃了不該吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到?！?及“人生道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。” 的深刻含義。獨立閱讀一、 正確流利地朗讀課文。二、思考：課文主要講了一件什么事？從中作者悟出了什么道理？三、用波浪線劃出文中“我”心理變化的句子。對子交流一、反饋預(yù)習(xí)、獨學(xué)、批注情況。二、討論：1、讀課文1-7節(jié)，聯(lián)系上下文揣摩人物的心理活動，并說明原因。“我的心開始動搖”，此刻“我”想 ；“但總覺得有些不踏實不對勁”，此刻“我”又想 。2、說話練習(xí)：面對這個人生的開關(guān)到底應(yīng)該怎么按呢？“我”心中舉棋不定，回到家中，決定把這事說給娘聽：“ ”； 早些時候，“我”回家探親，向張叔提起了那段往事：“ ”； 有了自己的孩子，“我”也向他提起了那段往事：“ ”。3、讀課文89節(jié)，想想：“人生的道路上有很多開關(guān)”，這“開關(guān)”指的是什么？“我”當(dāng)時輕輕按下的是（ ）的開關(guān)，便進入了（ ）的境界；假如當(dāng)時按下的是（ ）的開關(guān)，便會進入（ ）的境界。4、哲人的話語給了我們啟迪，請聯(lián)系課文、生活說說自己對人生開關(guān)的認識。小組探討課堂小結(jié) 第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能在展示交流中，更全面地說出文章中重點詞句的含義。背誦課文最后一節(jié)。2、我能認真閱讀，仔細分析，獨立完成課后練習(xí)。展示提升1、交流學(xué)習(xí)中的疑惑與收獲。2、背誦課文最后一節(jié)。課后練習(xí) 同步閱讀一元錢呆呆地坐在燈下，我又想起那件我永遠也忘不了的小時候的事。六歲的我酷愛畫畫。因為想得到一張潔白的畫紙，我偷偷拿了母親的一元錢。那個年代，一元錢可以買許多東西。錢到手后，我仍不敢用，藏在母親的枕下倘若母親發(fā)現(xiàn)了，我就說她記錯了地方；倘若沒發(fā)現(xiàn)，我就得逞了。早上拿的，一整天坐在教室里心神不寧，莫名其妙地惶恐。放學(xué)的鈴聲還沒響完，我已迫不及待地跑出教室我要把錢放回原處。還未進家門，我就看見母親陰郁著臉，手里握著根竹條等候著我與哥哩。母親高舉竹條，厲聲問我：“是你偷了那一元錢？”“偷”這個刺耳的字眼，令我聞之驚心。望著細細的竹條，我越發(fā)不寒而栗。“沒有！”我斷然否認。這時，哥也回來了。一聽母親也懷疑他偷了，漲紅了臉大聲叫屈。母親望著這對都不承認的兒女舉棋不定。女兒成績好，又文靜；兒子不用功，還特愛搞破壞活動。哥自然成了重點“嫌疑犯”。竹條不由分說打在哥身上。哥流著淚，不躲不閃，倔強地承受著狂風(fēng)式的疼痛，哭著喊：“不是我！”母親也流著淚說：“打你們就像打在我身上一樣，我也心疼啊！誰叫你們不爭氣，居然去偷！你們要 媽媽幾時沒給過 從小偷針，長大偷金。不打，你們記不住教訓(xùn)！”晚上，我哪能睡得著，躲在被窩里流淚。母親走進來，撫摸著另一個床上熟睡的哥，自責(zé)地哽咽：“我的手怎么這么狠？”我一聽，越發(fā)不可收拾，淚如泉涌我可憐的哥，不明不白地替我挨打呀？我掀開被窩，低聲說：“媽，錢是我拿的，您冤枉了哥。打我吧！”這件事雖然判斷不公，但是母親的竹條幫著我與哥健康而正直地成長。1、給劃線的句子中加全標(biāo)點。2、詞語解釋。心神不寧： 舉棋不定： 不由分說： 3、回答問題：A“得逞”在文中是指什么？ B“我”心神不定，莫名其妙地惶恐是什么原因呢？ 4.讀讀文中劃線的句子，寫寫你的體會。