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2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 8.3 簡單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案 新人教版.doc

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2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 8.3 簡單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案 新人教版.doc

2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 8.3 簡單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案 新人教版教學(xué)目的:通過學(xué)生的觀察、實驗,使學(xué)生認(rèn)識圖形和相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖形的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系。 重點難點:引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系,并結(jié)合圖形的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識轉(zhuǎn)到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖等。教 學(xué) 過 程 (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:同學(xué)們你們喜歡擺圖形嗎?大家看看老師擺的這個圖形,(即例6的圖),你們能接著老師的后面擺出來嗎?好!大家試試。 (二)、教學(xué)新課 1、教學(xué)例6第(1)題。 (1)師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)依次出示對應(yīng)的數(shù)字卡片。 (2)請大家對著圖形找一找數(shù)字變化有什么規(guī)律,接著排什么數(shù)? (3)小組合作討論,然后班內(nèi)交流。小結(jié):每組中都有正方形和三角形。它們依次重復(fù)出現(xiàn),而小棒的根數(shù)變化就是4和3依次重復(fù)出現(xiàn),所以接著還應(yīng)排數(shù)字4和數(shù)字3。 2、教學(xué)例6第(2)、(3)兩題。 (1)出示例6(2)、(3)兩題的圖。 (2)引導(dǎo)思考:這兩題圖形的變化有什么規(guī)律?圖形的個數(shù)又是怎樣變化的? (3)教師在學(xué)生發(fā)言的同時,相應(yīng)的圖形的下方出示相應(yīng)的一列數(shù)。 (4)學(xué)生獨(dú)立思考:接著應(yīng)排什么數(shù)?指名口答,并說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么。全班評議,教師小結(jié)。 (三)教學(xué)效果測評 1、完成“擺一擺”、“填一填”。2、完成練習(xí)十六第3題。 (1)擺一擺第3題的圖形,然后獨(dú)立完成作業(yè)。 (2)提問:接著怎么擺?為什么? 3、課堂小結(jié)。今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律,還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個數(shù)是怎么變化的,就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。你能寫出幾組有規(guī)律的數(shù)嗎? 十、課后小結(jié)。二次備課附送:2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 8.4 稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案 新人教版教學(xué)目的:通過引導(dǎo),使學(xué)生根據(jù)已知圖或數(shù)字之間的關(guān)系,進(jìn)行合理的分析、推理,找出規(guī)律,再按規(guī)律推出所要填的數(shù)。重點難點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖等。教 學(xué) 過 程 一)復(fù)習(xí)舊知識,導(dǎo)入新課。 1、談話交流。 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的變化規(guī)律,誰能到黑板上來寫一組有規(guī)律的數(shù)字? (1)請幾名學(xué)生上黑板書寫。 (2)說說它們的變化規(guī)律是什么? (二)教學(xué)新課 1、教學(xué)例7,第(1)小題。例7的第(1)小題是最簡單的一排自然數(shù),每一數(shù)比它的前一數(shù)大1。 2、教學(xué)例7第(2)、(3)、小題。讓學(xué)生充分活動找到規(guī)律的基礎(chǔ)上指名回答,并說說你是用什么方法找出這個規(guī)律的。強(qiáng)調(diào):找數(shù)字排列規(guī)律的方法是計算相鄰兩數(shù)的差,這兩題的差都是2,根據(jù)這個規(guī)律,后面應(yīng)填幾?在講授時,老師可根據(jù)學(xué)生情況和具體條件來采取靈活的教學(xué)方法,一般情況下可以放手讓學(xué)生大膽探究。 (三)教學(xué)效果測評 1、完成“做一做”。 2、完成練習(xí)十六第4題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。(2)集體評議,指名說出規(guī)律是什么? (3)觀察比較:第(2)小題與其他兩題以及今天所學(xué)的例題有什么不同?排列的規(guī)律是什么?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、教學(xué)思考題。(擺一擺,算一算)它的規(guī)律之一是每相鄰兩項的差組成一個新的數(shù)列,這個數(shù)的數(shù)列的每相鄰兩項的差是1。此題可以要求學(xué)有余力的同學(xué)選做,教師不要再介紹每相鄰兩數(shù)的和是后一項項數(shù)的平方等復(fù)雜的規(guī)律。鼓勵學(xué)生通過操作看圖形的變化來找規(guī)律。4、課堂小結(jié):這一節(jié)課,我們根據(jù)圖或數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)行合理的分析、推算,找出規(guī)律。通過這樣的練習(xí),你不僅會感到學(xué)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣,而且還能長知識、長智慧。十、課后小結(jié):二次備課

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