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2019-2020年四年級科學(xué)上冊《溫度與氣溫》參考教案 教科版.doc

  • 資源ID:5595167       資源大?。?span id="7bmzkbt" class="font-tahoma">25KB        全文頁數(shù):4頁
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2019-2020年四年級科學(xué)上冊《溫度與氣溫》參考教案 教科版.doc

2019-2020年四年級科學(xué)上冊溫度與氣溫參考教案 教科版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點正確測量,能堅持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。2.每組一張溫度填充圖。3.每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)溫度計的使用:1.每個小組發(fā)一根溫度計。2.認識溫度計上的刻度。(溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格,每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。)3.尋找溫度計上水結(jié)冰的溫度(冰點)和水沸騰的溫度(沸點)。4、.估計在寒冬和烈日時節(jié)分別測量溫度時溫度計的大致范圍。(隨機課件)5.小活動;測量手心溫度。(要把溫度計放在手心12分鐘,待液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。讀數(shù)時,視線要與溫度計的液柱平行。)二、室內(nèi)外溫度的測量與比較:1.教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎?哪一個溫度會高一些?你是怎么知道的?2.測量室內(nèi)外溫度,完成作業(yè)本4面活動記錄2題。測量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把溫度計放在桌面(或手持于身前)兩分鐘,讀出溫度計上的溫度,并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報測量的結(jié)果,對各組(同學(xué))之間的溫度差別進行分析,認識誤差,并指導(dǎo)學(xué)生在測量時盡量減少誤差。測量室外溫度。帶學(xué)生到室外,每組選擇室外不同的地點測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點。3.回到教室,把室內(nèi)外測得的溫度進行比較,并思考:室內(nèi)外的溫度相同嗎?哪兒的溫度高(或低)?哪一個溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀咳?、氣溫的測量:1.教師小結(jié):室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。2.測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。3.出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?(什么時候的氣溫最高?什么時候的氣溫最低?一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎?)4.為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?(如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫,應(yīng)分別選擇什么時間測量?)附送:2019-2020年四年級科學(xué)上冊溫度與氣溫表格式教案 教科版教學(xué)目標(biāo)1、氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。 2、選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 3、保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 教學(xué)難點正確測量,能堅持記錄。教學(xué)用具1、每組一張溫度填充圖。 2、每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程流 程 設(shè) 計設(shè)計意圖反思與調(diào)整一、教師導(dǎo)語,引入研究課題 1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、 揭示學(xué)習(xí)課題。 二、 室外溫度的測量與比較 1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。 2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計的刻度;讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備,注意什么? 4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。 5、 分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時記錄。 6匯報交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同? 三、氣溫的測量 1、 討論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫? 2、 教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。 3、 測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。 4、 出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定? 5、教師小結(jié)。板書設(shè)計 溫度與氣溫氣溫:大氣的溫度測量:清晨、上午、中午、下午、傍晚教學(xué)反思為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性,有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進行指導(dǎo):1、認識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個數(shù)值之間分成或10個相等的小格,每個小格代表攝氏度或攝氏度。4測量時,要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)23分鐘,待液柱不再升高(或降低)時再讀數(shù)。讀數(shù)時,視線要與溫度計的液柱平行。

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