2019-2020年人音版音樂二上《我的家在日喀則》教案1.doc

2019-2020年人音版音樂二上我的家在日喀則教案1教學內(nèi)容唱 我的家在日喀則做 自制小鼓教材分析我的家在日喀則是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌。歌曲分三個部分:第一部分的|節(jié)奏音型很有特點。第二部分節(jié)奏拉寬，一個七拍長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。歌詞中的襯詞“啊索馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。教學目的一、通過學唱我的家在日喀則，了解藏族歌舞音樂的風格，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。二、學跳藏舞。進一步感受藏族音樂歡快熱烈奔放的特點。教學重點盡量唱出藏歌的特點。教學難點歌曲的第一部分要唱得輕快，唱出踢踏舞的節(jié)奏特點；第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。教學方法視唱法和模唱法相集合。教學準備一張中國地圖、藏族風光圖若干張、投影儀、投影片、磁帶、錄音機等。教學過程一、師生問好，組織教學。二、發(fā)聲練習（同前）。另加一條模仿長音練習。三、新課：（一）、出示藏族風光圖，邊輕聲播放新歌的旋律邊讓學生欣賞藏族風土人情，了解藏族風俗和習俗。（二）、出示中國地圖，繼續(xù)輕聲播放新歌的旋律，讓學生在地圖上找一找西藏的位置。（三）、教學新歌： 1、投影節(jié)奏音型“|”，讓學生熟悉新歌的主要節(jié)奏型。 2、欣賞歌曲我的家在日喀則。 3、有感情地朗讀歌詞，告訴學生歌詞“啊索馬里拉”為襯詞，沒有什么特別的意義。 4、跟琴模唱歌曲。 5、解決歌曲的重難點，尤其是長音的演唱。 6、跟著磁帶進行模唱。要求大家可以邊唱邊即興地拍手伴奏。 7、視唱歌譜。（四）、學跳藏舞： 1、學習藏舞的基本動作。 2、即興編舞。 3、讓大家邊唱邊跳。 4、請個別同學上前表演。(五)、布置回家自制小鼓。四、課堂小結(jié)。教后記：附送：2019-2020年人音版音樂二上我的小綿羊教學設計一、教學內(nèi)容：1、聆聽 不同情緒的音樂片段2、表演 歌曲我的小綿羊二、教學目標：1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的動物形象。2、指導學生用輕快而親切的聲音演唱歌曲我的小綿羊，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛。3、教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。四、教學重難點：在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。五、教具準備鋼琴 錄音機 多媒體課件 綿羊頭飾一、組織教學1、在我的小綿羊的伴奏音樂中迎接學生進入課堂。2、教師面帶笑容，唱師生問好歌。二、創(chuàng)設情境1、律動-開火車師 ：今天老師要帶小朋友到動物王國去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？、1、師生隨著火車開啦的音樂有秩序、有節(jié)律的開火車。 2、聆聽三種不同情緒的音樂片段。師： 噢，火車到站了，小動物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂，都會是哪些小動物呢？抒情的音樂片段 蝴蝶、蜻蜓、小鳥活潑的音樂片段 兔子、袋鼠、猴子低沉的音樂片段 大象、烏龜、河馬三、聆聽歌曲1、導入新歌：動物王國真熱鬧，可是有一只貪玩的小動物卻不見了，猜一猜他是誰？謎語：身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛。學生猜謎，謎底是“綿羊”。2、師 ：原來小綿羊獨自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？學生帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題。3、師 ：你們認為這是一只怎樣的小綿羊呢？學生再次聆聽歌曲，回答：調(diào)皮、可愛、美麗4、你能用動作來模仿這只小綿羊嗎？學生即興自編動作隨音樂表演歌曲。5、師 ：小綿羊不肯出來怎么辦？ 6、師：讓我們一起來尋找小綿羊。四、歌曲教學1、歌曲教學（1）聽教師范唱。學生看大歌譜輕聲跟范唱學習。（2）注意演唱順序?qū)W生找出不會唱的樂句。（3）用慢速連接起來唱一唱。2、師： 羊媽媽在找小羊的時候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了？學生回答：焦急、緊張、難過學生聽辯老師的范唱，選擇一種正確、合適的唱法，并練一練。3、師：羊媽媽太愛自己的孩子了，它不忍心責怪小羊，我們還應用怎樣的聲音演唱呢？學生回答：親切、柔和4、指導學生有感情地演唱歌曲。 學生隨伴奏帶演唱。五、編創(chuàng)活動1、師：瞧，小綿羊多頑皮啊，它邊躲羊媽媽卻又邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。小綿羊是怎樣叫的呢？請你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。2、指導學生扮演小綿羊和尋羊者進行情境表演。學生分組合作，設計出了許多場景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，然后進行情景表演。3、小綿羊終于找到了，大家都很高興，森林里還住著許多動物呢，你最喜歡哪一種動物，能不能把他們的叫聲和動作也編進歌詞里呢？六、總結(jié)深化1、師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？學生討論回答：難過、沒勁、傷心2、師總結(jié)：動物都是我們的好朋友，讓我們一起保護小動物，保護我們的大自然，只有這樣，地球家園才會變得更加美麗！3、師：天色不早了，我們也該和這些可愛的小動物說再見了。4、在歡快的音樂聲中結(jié)束本課教學。教育學生熱愛大自然，培養(yǎng)他們保護動物的意識，并積極投入到實際行動之中去，在潛移默化中受到真、善、美的音樂熏陶。我的小綿羊教學設計杏 壇 小 學盧 曉 星我的小綿羊教學反思杏 壇 小 學盧 曉 星我的小綿羊教學反思在本節(jié)課的音樂設計的過程中，我主要注重了學生情感的體驗，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)了孩子們對學習樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過講授這節(jié)課，我認為既有成功的地方下邊我就談一談自己的一些體會：一、游戲環(huán)節(jié)的導入，創(chuàng)設了一個良好的開頭。好心情是上好一堂音樂課的重要保證，為了讓學生馬上就進入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過帶她們?nèi)ド钟瓮娴男问?，立刻吸引了學生的注意力?？吹綄W生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開始了，為整堂課打下了一個好的開頭。 二、利用游玩特色，貫穿了整個學歌教學過程。游玩是低年級的學生最喜歡的事，為此我把整節(jié)課設計成了一個去游玩的故事。故事情節(jié)雖然很簡單，但是環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學生好奇的心理。在教學中，我力爭以學生為主體的教學原則，不斷誘發(fā)、引導、設置懸念，較好地培養(yǎng)了學生學習歌曲的能力和表現(xiàn)能力。總的來說，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較投入、興趣也很濃。當然，：“人無完人，課無完課”。在這次教學活動中也存在一些問題：1、在教唱的教學過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在學生小組演唱的時候節(jié)奏、音準出現(xiàn)了問題；集體合唱的聲音不夠優(yōu)美等。2、課堂教學中僅僅注重了情感的的體驗，沒有把技巧和情感相結(jié)合，使得教學目標沒有達到最理想的效果。這一課讓我在教學經(jīng)驗方面有了一定的進步，教學思想上也有了認識上的提高，當然由于經(jīng)驗有限，還有很多不足之處。在以后的音樂教學中，我將會繼續(xù)努力，真正從學生的角度出發(fā)，力爭使每節(jié)課做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。