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2019年(春)四年級語文下冊 21《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計 鄂教版.doc

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2019年(春)四年級語文下冊 21《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計 鄂教版.doc

2019年(春)四年級語文下冊 21特殊的葬禮教學(xué)設(shè)計 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1正確認(rèn)讀12個生字,會寫田字格里的11個生字。2正確、流利、有感情地朗誦課文。3通過了解塞特凱對走私瀑布有望升到枯竭的過程,認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感。課時建議:2課時教學(xué)過程設(shè)計意圖第一課時一、激情導(dǎo)入,引趣揭題。一般的葬禮是為死去的人舉行的,而今天的葬禮卻非常特殊。他為什么特殊呢?讓我們一起來讀一讀吧。本課的題目很特別,容易引起注意,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。二、初讀課文。想辦法補課文讀正確、流利。在讀書的過程中認(rèn)識生字,理解詞語。鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師,說說不理解的詞語。例如:“滔滔不絕”、“咆哮而下”等等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。了解課文內(nèi)容。三、識字教學(xué)。形近字比較識記:壯狀、廠廣按形聲字的規(guī)律識記:統(tǒng)、費、資、震。識字寫字時要發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律進行識記。四、再讀課文。讀一讀課文,說說你了解到了什么?對課文初步、淺層次的理解。第二課時一、導(dǎo)入。出示塞特凱達斯瀑布有旺盛到枯竭的視頻,你有什么感受呢?(學(xué)生發(fā)言,暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉和壯觀以及現(xiàn)在的奄奄一息)創(chuàng)設(shè)情景,帶學(xué)生走入課文的情節(jié)給學(xué)生以視覺上的震撼帶動心靈的震撼。二、指導(dǎo)背誦、深入理解。同學(xué)自讀課文,勾畫出最能震撼你心靈的詞、句、或段落。在班上談?wù)勛约旱母惺?。對課文深入理解。三、拓展延伸。那么,我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀,展示搜集的資料。面對這些問題,你想說點什么嗎?面對這些現(xiàn)狀,我們能做點什么呢?在此過程中,了解我國河流的現(xiàn)狀。讓學(xué)生感受到我國河流所面臨的危機,增強孩子們保護生態(tài)環(huán)境的意識,在生活中處處注意保護環(huán)境,節(jié)約能源四、小筆頭。結(jié)合自己了解的資料,寫一份環(huán)保倡議書或幾句宣傳語。提高寫作能力。附送:2019年(春)四年級語文下冊 23印度王公的大米(一)教案 鄂教版一、溫故知新先讓學(xué)生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事一只鹿和一千條鱷魚,認(rèn)識了聰明、富有智慧的鹿,今天我們一起去印度認(rèn)識一位聰明的小女孩。板書課題:印度王公的大米二、初讀課文解決生字詞(一)看到這個題目你們有什么疑問?預(yù)設(shè):1、印度王公是什么人?2、課文明明主要寫嬋德拉這個小女孩,題目為什么不是聰明的嬋德拉而是印度王公的大米師生交流,課件出示印度王公資料(二)出示讀書要求自由讀:請孩子們自由讀課文并提出要求1、讀準(zhǔn)字音、標(biāo)出自然段。2、解決生詞(可以查工具書、可問同學(xué)或老師)指名讀:請讀書的同學(xué)自己先作評價,然后請同學(xué)評價,師適當(dāng)點撥。(三)巧用方法識字、解詞(出示生字和識字方法)1、可采用加一加減一減的方法2、找形近字3、組詞理解字義2、課件出示生字:會寫字:茍 染 慰 倉 諾 會認(rèn)字:慷 慨 賜 嬋(四)生正確書寫會寫字三、理清線索,感悟人物1、默讀:課件出示讀書要求默讀課文,說說你透過文字,了解了什么。(1)、文章的寫作順序A按事情的發(fā)生發(fā)展順序B按時間的先后順序C根據(jù)空間位置的變換順序D按照事物內(nèi)容分類。(2)、可以根據(jù)文章的內(nèi)容提出看法學(xué)生指出“嬋德拉喜歡大象,也喜歡數(shù)學(xué)”生一:我認(rèn)為他喜歡大象才有可能給大象治好病。生二:喜歡大象和喜歡數(shù)學(xué)為下文打下了伏筆。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:課文主要人物是嬋德拉,為何要寫七個獸醫(yī)?生:我通過這部分我感受到王公對大象的重視。生:為下文的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),正是對大象的重視,嬋德拉治好大象才會得到賞賜,才會有下文的內(nèi)容。生:七個獸醫(yī)沒治好大象而嬋德拉能治好,通過對比襯托出了嬋德拉的聰明和善于觀察。同學(xué)們分析得很棒,我們接著讀下面的文字3、默讀思考,出示要求:(1)當(dāng)王公提出要賞賜嬋德拉時,嬋德拉想要大米?你們怎么看?(2)人們是什么反應(yīng)?他們在想什么?(3)嬋德拉為什么要大米?出示棋盤,邊演示邊說感想,交流答案問題一:生:因為大象每年從村里運走成百上千的大米,所以想把大米奪回來。生:因為嬋德拉并不想要榮華富貴,他希望人們過上幸福的生活。問題二:生:村民們覺得嬋德拉太傻了,不要財寶,卻要不值錢的米。生:村民們認(rèn)為幾堆米比珠寶便宜得多。他不應(yīng)該要米。生:村民們認(rèn)為如果擁有了珠寶,就可以享受生活,米誰家都有并不稀罕,不理解他的行為。米越來越多,通過量詞的變化和人物神態(tài)的變化,感受嬋德拉的聰明。問題三:生:嬋德拉想的并不是自己,而是村民,她用自己的智慧懲罰了王公,要回了村民的土地。這是一位善良的小姑娘。4、同學(xué)們再一次默讀課文,思考嬋德拉是個怎樣的人,要說的有理有據(jù)。5、生交流匯報四、拓展在生活中如果你遇到難題會怎么做?相機板書王公的大米嬋德拉 村民:直搖頭有笑容聰明、善良 王公:暗自高興吃力善于觀察動腦 仆人:嘲笑

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