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2019-2020年湘教版音樂六年級下冊《我們的田野》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年湘教版音樂六年級下冊《我們的田野》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年湘教版音樂六年級下冊我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:第九課演唱我們的田野 教學(xué)目標(biāo): 1能學(xué)會演唱歌曲我們的田野,并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 2感受音樂的美,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 能學(xué)會演唱歌曲我們的田野,并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。 教具準(zhǔn)備: 電子琴、課件。 教學(xué)過程: 一、圖片導(dǎo)入,感受田野: 1播放歌曲錄音,并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片,學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2聽后交流,師:這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光? (學(xué)生盡情交流自己的感受) 師:這首歌曲表達(dá)了人們對土地的熱愛之情,今天,讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。 二、學(xué)唱歌曲: 1 教材分析 我們的田野音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。 2學(xué)唱曲 (1)熟悉歌譜,師:我們先來仔細(xì)看一看歌曲的歌譜,歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等,誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的? (學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜,交流得出:反復(fù)記號告訴我們這首歌曲有五段,并且結(jié)尾一句不一樣) (2)隨琴視唱一遍曲譜。 師:你們覺得哪一句最不好唱? 提出難點(diǎn):后半拍唱:“0 3 53”;“0 5 12”。 突破難點(diǎn):在休止符的地方請同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇,來感受停頓。 (3)完整地視唱曲譜。 3學(xué)唱歌詞: (1)隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 (2)隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 4歌曲的處理: 師:這是一首很美的歌,我們要怎樣才能唱好它呢? 學(xué)生回答:優(yōu)美、抒情,輕聲演唱。 5齊唱歌曲。 6分角色演唱歌詞。 (可由學(xué)生自己選擇分角色的方式) 7演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。 五、總結(jié)下課。 附送:2019-2020年湘教版音樂六年級下冊拉庫卡拉查教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱拉庫卡拉查 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查,了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。 2充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們通過歌曲拉庫卡拉查積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動(唱、奏、舞),培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。 3通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音樂,增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的了解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句,區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏; 歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣; 理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)過程: 一、感受拉美舞蹈: (一)感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛: 看墨西哥舞片段提問: 1猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈? A亞洲B非洲C拉丁美洲。 2舞者的服飾有什么特別之處? (女,花哨的大擺裙。男,寬沿帽。) (二)感受、體驗(yàn)拉丁美洲國家-墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點(diǎn): 這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈,請同學(xué)們接著看,仔細(xì)聽舞曲的音樂是什么風(fēng)格?音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 1賞的同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂,體會舞曲的音樂風(fēng)格-熱烈、熱情,舞步節(jié)奏-輕快、快。 2學(xué)生感嘆舞曲的熱烈,舞步的輕快之余,拍拍舞步基本節(jié)奏: :| :| 拍念節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4,在每小節(jié)第1拍上加(重音記號)。 加速拍節(jié)奏,體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。 3單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與,學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。 男:(踢踩踩,右 右左) 女:(踩踩踩踩踩踩,右左右左右左) 教師示范舞步,分男女生學(xué)習(xí)。 師提示墨西哥舞中舞者的雙手是怎樣配合舞步的? (生:甩大裙擺、托帽沿)當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作?(跳、旋轉(zhuǎn))學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。 隨著拉庫卡拉查伴奏音樂片段音樂舞一舞。 二、新歌學(xué)唱: (一)學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查,體會墨西哥音樂帶來的歡暢: 示歌曲完整聆聽,感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。(聽第1遍,聆聽前讀歌名。) 你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的? 2學(xué)唱歌曲: 找出歌曲中的音樂記號,換氣記號、反復(fù)跳躍記號,知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。 用三拍子的基本節(jié)奏X X X|為歌曲拍手伴奏,通過分辨歌曲情緒,節(jié)奏變化選色卡(橙色、紅色)標(biāo)出歌曲段落。 知道歌曲可分為兩部分,找出基本節(jié)奏: (由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出) (由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知) a歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句,區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏; b:歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣,兩個不同結(jié)尾句,區(qū)別節(jié)奏; C:知道、的音高關(guān)系,唱準(zhǔn). 填唱歌詞。 a:提示,舞蹈、最好的、(舞),兩字一音、一字兩音。 b:師示范歌曲二部分的連接處,清唱指導(dǎo)練習(xí)。 教師用較慢速度彈伴奏,學(xué)生心里默唱。 學(xué)生跟琴練唱。 教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。 你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎?(唇齒運(yùn)動幅度小,速度快) 用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來的歡暢。 3“拉庫卡拉查”的意思: 誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思? (生:一種舞蹈、一種音樂) “拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。 有一種有趣的說法:墨西哥人的舞步之所以那么快,那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?,因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制,古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。 用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。 (二)聆聽對比: 聆聽墨西哥民歌蟑螂舞,找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語,所以下面請大家聽的是西班牙語版的蟑螂舞。 人們開心到極點(diǎn)用什么方式表示? (聽第1段后暫停)聽出即興的喊叫、口哨(在前奏、間奏處),提問:“那個版本更有氣氛更帶勁?試著興奮地喊一喊、吹一吹” 仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音? (聽第2段)吉他、小號伴奏。 用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏:串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強(qiáng)拍的伴奏,哪個樂器適合弱拍的伴奏。X X X | (舞板) (沙球、串鈴) (沙球、串鈴) 和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快,歌曲更熱烈更有氣氛。(試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分,師用X X X|拍手方式提示速度。) 2熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。 3再加入舞蹈。 三、了解墨西哥: 1.說說通過音樂拉庫卡拉查你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎?(快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂) 墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族,她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。 2想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況?(第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容,第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識墨西哥地理位置。) 3.有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國家還有很多,比如:加拿大、委內(nèi)瑞拉等等,它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學(xué)們展示。 四、小結(jié)下課。

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