2019-2020年湘教版音樂六年級下冊《我們的田野》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年湘教版音樂六年級下冊我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第九課演唱我們的田野 教學(xué)目標(biāo)： 1能學(xué)會演唱歌曲我們的田野，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 2感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能學(xué)會演唱歌曲我們的田野，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、課件。 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，感受田野： 1播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？ （學(xué)生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達(dá)了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。 二、學(xué)唱歌曲： 1 教材分析 我們的田野音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。 2學(xué)唱曲 （1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？ （學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣） （2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點(diǎn)：在休止符的地方請同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。 （3）完整地視唱曲譜。 3學(xué)唱歌詞： （1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 4歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 5齊唱歌曲。 6分角色演唱歌詞。 （可由學(xué)生自己選擇分角色的方式） 7演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。 五、總結(jié)下課。 附送：2019-2020年湘教版音樂六年級下冊拉庫卡拉查教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱拉庫卡拉查 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。 2充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲拉庫卡拉查積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。 3通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的了解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； 歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣； 理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)過程： 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看墨西哥舞片段提問: 1猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。 2舞者的服飾有什么特別之處？ （女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。） （二）感受、體驗(yàn)拉丁美洲國家-墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點(diǎn)： 這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽舞曲的音樂是什么風(fēng)格？音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 1賞的同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格-熱烈、熱情，舞步節(jié)奏-輕快、快。 2學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： ：| ：| 拍念節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加（重音記號）。 加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。 3單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。 男：（踢踩踩，右 右左） 女：（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左） 教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。 師提示墨西哥舞中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？ （生：甩大裙擺、托帽沿）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？（跳、旋轉(zhuǎn)）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。 隨著拉庫卡拉查伴奏音樂片段音樂舞一舞。 二、新歌學(xué)唱： （一）學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查，體會墨西哥音樂帶來的歡暢： 示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。） 你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的? 2學(xué)唱歌曲： 找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。 用三拍子的基本節(jié)奏X X X|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。 知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏： （由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出） （由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知） a歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道、的音高關(guān)系，唱準(zhǔn). 填唱歌詞。 a：提示，舞蹈、最好的、（舞），兩字一音、一字兩音。 b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。 教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。 學(xué)生跟琴練唱。 教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。 你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動幅度小，速度快） 用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來的歡暢。 3“拉庫卡拉查”的意思： 誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思？ （生：一種舞蹈、一種音樂） “拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。 有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。 用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。 （二）聆聽對比： 聆聽墨西哥民歌蟑螂舞，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的蟑螂舞。 人們開心到極點(diǎn)用什么方式表示？ （聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹” 仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？ （聽第2段）吉他、小號伴奏。 用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X X X | （舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴） 和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用X X X|拍手方式提示速度。） 2熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。 3再加入舞蹈。 三、了解墨西哥： 1.說說通過音樂拉庫卡拉查你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂） 墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。 2想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識墨西哥地理位置。） 3.有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學(xué)們展示。 四、小結(jié)下課。