【大班語言教案】大班語言：有趣的線條

【大班語言教案】大班語言：有趣的線條有趣的線條99 大班創(chuàng)造性語言活動子攸一、活動背景：幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發(fā)展 幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研 究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學習環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒 熟悉的事物?毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造 性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設(shè)計了這則語言活動“有趣的線條” 0二、活動實錄：活動目標：1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學習創(chuàng)編 故事?；顒訙蕚洌?、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺?；顒舆^程：一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有 趣呀，好象是這樣，乂象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？ ”（請個別幼兒進行表達。）幼：像筆架、像心電圖、像英文字母師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。2、轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：（轉(zhuǎn)動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看 線條像什么？倒過來看線條像什么？ ”幼：橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪就 更好了！幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上 升的煙、側(cè)面的人臉倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭師：說得真好?。ㄔu析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了 會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉(zhuǎn)動線條圖， 與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒 的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或 將繩子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在乂像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂屬師帽倒過來看像老爺爺?shù)?鼻子和胡子豎著看像一只肥肥的耳朵三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看， 右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn) 換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖 的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。）2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形 成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像 什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都 夸蝴蝶跳舞跳得好幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么 也沒找到。幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學 習用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。）3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它乂象什么，然后把它們編 成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結(jié)果怎樣？編好后講給 旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮， 語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不 小心撞到了 一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳 一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏， 一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了, 急忙說：“別急別急，我們來幫你！ ”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的 辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！ ”嘿喲、嘿喲, 大家終于把這個小朋友拉了上來。（評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么， 還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、 某個景物來引導幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o卜了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述 的需要。）四、教師小結(jié)，結(jié)束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事, 我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？三、活動評析：教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具?；顒訌霓D(zhuǎn)動圖形入手，有 效地激發(fā)了幼兒的興趣：步驟由淺入深，層層遞進，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動性，使幼兒的語言能力 得到了不同程度的提高。整個活動都是幼兒的自主活動，既動手乂動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼 兒都能在主動的運動中獲得發(fā)展。感謝您的閱讀，祝您生活愉快。