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2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊《用乘法口訣求商》word教案1.doc

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2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊《用乘法口訣求商》word教案1.doc

2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊用乘法口訣求商word教案1教學目標:認知目標1. 初步認識除法是乘法的逆運算,知道商就是乘法算式中的一個因數(shù)。2. 了解用乘法口訣嘗試求商的思路。3. 能夠熟練使用10、5、2、4、8的乘法口訣求商。能力目標初步培養(yǎng)學生推理與嘗試的數(shù)學思維能力。情感目標創(chuàng)設寬松和諧的教學環(huán)境,讓學生在活動中體驗成功的喜悅。教學重點:能用乘法口訣準確熟練地求商。教學難點:理解除法是乘法的逆運算,商就是乘式中的因數(shù)。教學準備:小卡片,多媒體課件,小黑板,翻轉片。教學過程:一、復習鞏固,引入新課:1. 對口令:(請學生口頭把口訣接完整) 四五( ) 三八( ) 二六( ) 四四( ) 五六( ) 八九( ) 四七( ) 五九( )可以請同桌互相出題目,也可以請小老師出題目。2. 猜謎語:(請學生拍出括號里所缺的數(shù)字) 16( )4 30( )3 45( )5 328( ) 14 7( ) 30 6 ( )挑其中2個題目,讓學生說說是怎么猜出來的?3. 教師小結:乘法口訣真是我們的好朋友,可以幫助我們解決許多問題,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究這方面的數(shù)學問題。二、嘗試探索,學習新知:1. 請學生動手操作翻轉片:(1)拿出15個翻轉片,3人平均分,每人能夠分到幾個?匯報分法,寫出除法算式。(2)拿出12個翻轉片,每人2個,可以分給幾個小朋友?匯報分法,寫出除法算式。(3)拿出10個翻轉片,5人平均分,每人能夠分到幾個?匯報分法,寫出除法算式。依次板書:1535 1226 1052找其中一個算式,誰來介紹一下除法算式中的各部分的名稱。2. 如果沒有翻轉片來幫忙,你會計算除法嗎?板書:12 4=( )同桌討論,說說自己的想法,教師巡視傾聽,了解學生的想法,學生匯報。(1)算除法想乘法:12 4 = 3 或 12 4 = 312 =(3)4 12 = 4(3)(2)想乘法口訣:三四十二3. 嘗試練習:出示36 4 = ,你能用乘法口訣求商嗎?小組討論,集體交流。(1)算除法想乘法。(2)想乘法口訣:除數(shù)是4,可以用4的乘法口訣試商!這樣想:三十六,一下子找不到合適的口訣,多用最接近的幾句口訣嘗試。適當引導學生表述思維過程:因為四九三十六,所以364=9。4. 教師小結:通過學習,我們發(fā)現(xiàn)乘法口訣用處真大,可以幫助我們計算乘法,還可以幫助我們計算除法。所以今天,我們學習的課題就是:用乘法口訣求商。(出示課題)三、練習鞏固,提升新知:1. 嘗試練習:說說你是怎樣想的(小卡片) 16 2 = 40 8 = 24 6 =因為:二( )十六 因為:( )八四十 因為:( )六二十四所以:16 2 = ( ) 所以:40 8 =( ) 所以:24 6 =( )2. 把想的過程記在心里,直接說出商是幾:12 2 = 20 10 = 16 4 =12 3 = 30 10 = 20 5 =12 4 = 40 10 = 24 6 =12 6 = 50 10 = 28 7 =做完以上的練習題目,你能發(fā)現(xiàn)些什么?請學生完成教材練習3,及時反饋核對。3. 數(shù)學樓房:請把商是2的除法算式寫出來。請小組討論:你們能說出多少個商是2的除法算式?請寫在練習紙上,比比哪組造的樓房最高?哪組造樓房的方法最巧妙?學生分組練習,教師巡視輔導,了解學生練習情況,作品展評。4. 原來乘法口訣還可以幫助我們有規(guī)律的寫出相應的除法算式,有興趣的小朋友可以回家去建造商是4、5、8、10的除法樓房,展示在我們的作品屋里。四、總結全課,理順知識:小朋友們,通過今天的學習你有怎樣的感受?可以用什么來幫助我們很快的求商?你還有什么想知道的嗎?附送:2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊看圖寫乘法算式word教案教材分析:學生在一年級的學習中已具備看圖講講算算的能力,因此在學習了乘法含義及交換的基礎上再來看圖編乘法題應該不難,只是因為能力的高低,在編題的數(shù)量和用詞的正確性上還有差異。教學目標:通過看圖編題使學生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。教學重點:通過看圖編題使學生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。教學準備:多媒體教學流程: 一、復習鞏固出示圖片問:這里一共有幾個雞蛋?你是怎么算的?2+2+2=6(只) 32=6(只)3+3=6(只) 23=6(只)問:乘法算式的含義師:由于觀察角度的不同,確定了不同的一份量與份數(shù),得到了不同的乘法算式。由于雞蛋不會因觀察方向不同而改變,這兩個乘法算式的結果是相同的。師:那么這里有一些餅干,共有幾塊呢?你能列出幾道乘法算式呢?24=8(塊) 42=8(塊) 你是怎么想的? 二、看圖編乘法應用題師:根據這幅圖你能編怎樣的乘法應用題?(小組合作編應用題。)匯報交流:A:一行有4只蛋糕,有這樣的3行,一共有幾只蛋糕?算式:34=12(只)B:有3行蛋糕,每行有4只,一共有幾只蛋糕?算式:34=12(只)C:一列有3只蛋糕,有這樣的4列,一共有幾只蛋糕?算式:43=12(只)D:有4列蛋糕,每列有3只,一共有幾只蛋糕?算式:43=12(只)師:你發(fā)現(xiàn)了什么? 1)A和B,C和D只是敘述上不同,意思完全相同。 2)AB和CD是從不同的觀察角度來編應用題的。練一練:1、編乘法應用題要求: 自己選擇其中的一幅圖編應用題,能編幾種就編幾種。2、小組學習每人選擇P15頁圖2中的圖編應用題,相互解答。3、看圖寫乘法算式(完成書P15的3)52=10 34=12 45=2025=10 43=12 54=20101=10 62=12 102=20110=10 26=12 210=20 112=12 120=20 121=12 201=204、根據算式畫點子圖,并寫出它的交換題。35= 43= 三、總結師:同一幅圖,從不同的角度觀察,確定了不同的一份量和份數(shù),得到了不同的乘法算式,但他們的結果是相同的檢測練習:1、每個圖寫出兩個乘法算式: 2、畫出每道題的點子圖,并說說它們表示的意思。 35= 45=作業(yè)布置:練習冊P10板書設計:教學反思:

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