2019-2020年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧海》教學(xué)反思1.doc

2019-2020年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)哪吒鬧海教學(xué)反思1哪吒鬧海是一篇神話(huà)故事，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言清新活潑，讀后哪吒的形象呼之欲出。我抓住課文后“練習(xí)講一講哪吒鬧海的故事，看誰(shuí)講得生動(dòng)”這一練習(xí)，把它作為主要目標(biāo)，同時(shí)在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神，學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)所搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。如何實(shí)現(xiàn)“講生動(dòng)”呢？我是這樣思考的：像爬臺(tái)階一樣給學(xué)生搭建一個(gè)階梯。第一課時(shí)感知文章大意，利用提綱簡(jiǎn)述哪吒鬧海的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這是低層面的講故事。第二課時(shí)要緊貼文字，把詞放到句子段落中體會(huì)關(guān)鍵詞表情達(dá)意的方法；凸顯動(dòng)作與結(jié)果的對(duì)比，把握主要內(nèi)容；眼前能出現(xiàn)畫(huà)面，然后再配上動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語(yǔ)等這些方法，逐步學(xué)會(huì)如何把故事講生動(dòng)。本節(jié)課中，我花了大力氣引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞來(lái)構(gòu)建一個(gè)“故事骨架”。先用詞語(yǔ)切入，引導(dǎo)理解學(xué)生句子段落，以神人、神器的神奇色彩激發(fā)興趣，通過(guò)最小的動(dòng)作與其產(chǎn)生的最大的結(jié)果之間的對(duì)比，體會(huì)這些重點(diǎn)詞在表情達(dá)意中的作用，體驗(yàn)到神話(huà)故事的活潑生動(dòng)，喚醒學(xué)生的英雄情結(jié)，在朗讀與復(fù)述的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換里培養(yǎng)語(yǔ)文能力。雖然學(xué)生學(xué)起來(lái)還不是那么得心應(yīng)手，但是我想如果經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生一定能夠熟練地把提取重點(diǎn)詞幫助記憶的方法加以運(yùn)用。當(dāng)然，設(shè)想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，“講生動(dòng)”的落實(shí)也不是在一節(jié)課里就能夠?qū)崿F(xiàn)的。反思自身的教學(xué)行為，還有很多的不足之處，教學(xué)語(yǔ)言的組織、課堂生成的應(yīng)對(duì)能力等都不夠成熟，這還必須在今后的實(shí)踐中錘煉、學(xué)習(xí)、總結(jié)，不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，使教師的引導(dǎo)作用能夠發(fā)揮地游刃有余。附送：2019-2020年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)校： 授課教師： 年 月 日課 題10 哪吒鬧海課 型新授課課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過(guò)程與方法：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，抓住哪吒所使用武器、語(yǔ)言、動(dòng)作、反復(fù)誦讀、品味、揣摩、體會(huì)人物情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。會(huì)生動(dòng)講述哪吒鬧海的故事。教學(xué)重點(diǎn)憑借具體的語(yǔ)言材料理解課文內(nèi)容，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)難點(diǎn)能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想1、利用插圖、圖片、增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、抓住哪吒使用武器、動(dòng)作、語(yǔ)言、反復(fù)誦讀、品味、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)媒體插圖、小黑板、圖片教 師 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言 預(yù) 設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 第一課時(shí)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。1、創(chuàng)景導(dǎo)課，激發(fā)興趣。（出示哪吒圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了誰(shuí)？（板書(shū) 哪吒）。你喜歡哪吒嗎？在你的印象中他是個(gè)怎樣的人呢？今天，老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于哪吒鬧海的故事（板書(shū) 10 鬧海）。齊讀課題兩遍。2、初讀課文，感知提問(wèn)。（1）初讀感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。邊讀邊想，并提出自己最感興趣的問(wèn)題。（2）學(xué)習(xí)生字、新詞。（出示小黑板）jin hn j hung ch kn 一件 混天綾 巨大 搖晃 叉子 砍刀j rng zng h 隨即 扔掉 縱 身 胡作非為 火焰 氣沖沖 興風(fēng)作浪 原形 水晶宮 滔天巨浪學(xué)習(xí)字音。記住字形。（3）自主設(shè)疑初讀課文后，你有什么感興趣的問(wèn)題要問(wèn)呢？師生梳理教學(xué)目標(biāo)：板：講了一件什么事是個(gè)怎樣的人？仔細(xì)觀察圖片指名說(shuō)暢所欲言大聲齊讀課題自由朗讀課文邊讀邊想自己最想知道的問(wèn)題自由拼讀指名讀評(píng)讀齊讀邊讀邊自由記形、自己說(shuō)所記字及所用方法描紅指名回答齊梳理教學(xué)目標(biāo)二、研讀感悟，自主探究（57分鐘）同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提的問(wèn)題再次讀文，相信你能在文中找到滿(mǎn)意的答案。邊讀邊把相關(guān)信息在文中勾畫(huà)、標(biāo)注出來(lái)。再讀課文并在文中勾畫(huà)相關(guān)信息三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（1015分鐘）1、匯報(bào)交流自學(xué)情況。你剛剛讀懂了什么？比一比，誰(shuí)最聰明。2、 同桌合作，討論。（1）、課文主要講了一件什么事？（2）、事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)?主要人物？同桌間通過(guò)交流，討論，解決問(wèn)題。用不同的符號(hào)勾畫(huà)出老師提出的相關(guān)問(wèn)題的答案，并做出批注。3、組織匯報(bào)、交流。4、學(xué)習(xí)第一自然段，（1）、默讀課文第一自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)故事起因的句子。（板書(shū)：起因。）（2）、出示句子“東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。”a. 誰(shuí)能把關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴庇迷诰渥又胁桓淖冊(cè)?。b.句中有兩個(gè)詞語(yǔ)形象的表現(xiàn)了龍王的品性，你能把它找出來(lái)嗎？（板書(shū)：稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪）c.你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？同學(xué)們，東海龍王實(shí)在是太可惡了，我們應(yīng)該用怎樣一種語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？（指名讀-范讀齊讀），d.哪吒面對(duì)可惡的龍王還決心治一治他，可以看出小哪吒是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：為民著想，不畏強(qiáng)暴）第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪吒面對(duì)作惡多端的龍王父子，決心挺身而出，治一治他們。這節(jié)課就讓我們具體來(lái)學(xué)習(xí)哪吒是怎么鬧海的。2.學(xué)習(xí)2-4自然段。（1）、小組合作交流、討論。請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)過(guò)的方法：邊讀邊找出第二自然段中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)理解哪吒是怎么鬧海的？（板書(shū)：哪吒鬧海）、小哪吒用了哪種武器來(lái)鬧海的呢？、他是怎樣使用這種武器來(lái)鬧海的？（2）、 小哪吒機(jī)靈勇敢很多同學(xué)躍躍欲試想要學(xué)習(xí)小哪吒，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀，可以加上自己的動(dòng)作邊讀邊演。面對(duì)哪吒不畏強(qiáng)暴，英勇作戰(zhàn)，龍王有什么反應(yīng)呢？引讀：龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去查看，他上去查看會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊讀第三自然段，（3）.指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。這次小哪吒使用的武器是什么？從哪些詞可以 看出小哪吒機(jī)靈、勇敢？請(qǐng)把他勾畫(huà)出來(lái)。（鉆出、一閃、隨即、取出、扔）（4）、試著看著插圖，用上這些詞語(yǔ)把哪吒和夜叉交戰(zhàn)的情景用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看看。也可以和你的同桌一起說(shuō)。小哪吒確實(shí)厲害，打死了龍王派的巡海夜叉，龍王父子豈會(huì)善罷甘休。讓我們接著來(lái)看看哪吒再次鬧海的情形。女生讀：哪吒打死夜叉的消息傳到龍王那里，龍王聽(tīng)了以后氣得嗷嗷直叫.看，氣急敗壞的龍王又派誰(shuí)來(lái)了？（三太子）（5）、三太子跳出水面，氣沖沖的說(shuō)了什么？（男生模仿讀）（6）、理解詞語(yǔ)，體會(huì)哪吒的機(jī)靈。（7）面對(duì)氣沖沖的三太子，哪吒害怕了嗎？他是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀（指讀）。課文中說(shuō)“哪吒一縱身”誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)“一縱身”的動(dòng)作？對(duì)，一縱身就是垂直向上跳，可見(jiàn)哪吒是多么的（生：機(jī)靈）。（8）還有一個(gè)詞也可以看出哪吒的機(jī)靈，是哪個(gè)詞？（生：趁勢(shì)）師：把文中的“趁勢(shì)”換掉，能換哪些詞？（立即、隨即）（9）、:哪吒三鬧大海，三太子也被哪吒打得只好現(xiàn)出原形，哪吒終于制服了龍王父子。讓我們高興大聲的讀出結(jié)果（引讀第五自然段）正像你們說(shuō)的那樣，龍王父子再也不敢胡作非為了，。、理解：“胡作非為”龍王不敢胡作非為了，所以人們又能過(guò)上太平的日子了。(板書(shū)：天下太平)（10）、想想打敗龍王父子后，人們會(huì)過(guò)上怎么的日子？（11）、 聰明、機(jī)靈、勇敢的哪吒讓人們又過(guò)上了太平的生活，人們會(huì)對(duì)哪吒說(shuō)些什么？（12）、如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述你眼中的哪吒，你會(huì)用那個(gè)詞語(yǔ)呢？ （13）、 老師也想到了幾個(gè)夸哪吒詞語(yǔ)，來(lái)和大家一起分享！同桌間通過(guò)交流、討論勾畫(huà)、批注的方式了解課文內(nèi)容選派代表匯報(bào)默讀課文找關(guān)鍵句子齊讀所出示句子指名匯報(bào)理解詞語(yǔ)意思有感情的讀句子齊歸納板書(shū)小組合作學(xué)習(xí)邊讀邊找出關(guān)鍵字、詞、句指名匯報(bào)選派代表匯報(bào)邊讀邊演來(lái)體會(huì)哪吒的機(jī)靈勇敢指名讀、想象畫(huà)面找關(guān)鍵詞集體匯報(bào)看插圖、試著講述故事情節(jié)。講給同桌聽(tīng)。女生讀指定段落男生模仿讀理解詞語(yǔ)意思范讀示范動(dòng)作齊匯報(bào)學(xué)會(huì)換詞、不同詞語(yǔ)表達(dá)同一意思。靜聽(tīng)理解詞語(yǔ)發(fā)揮想象、大膽假設(shè)發(fā)揮想象、暢所欲言回憶所學(xué)知識(shí)、概括哪吒品質(zhì)合生齊歸納積累詞語(yǔ)四、鞏固深化，學(xué)用延展（810分鐘）1、現(xiàn)在帶著我們對(duì)哪吒的所有的感情來(lái)都讀一讀課題。2、想一想他三鬧東海的英雄舉動(dòng)再來(lái)讀一讀。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)哪吒鬧海一文，把自己在文中所學(xué)到得知識(shí)，以問(wèn)題得形式出給你的同桌做一做，相互討論交流。5、看來(lái)大家都很喜歡哪吒，那就請(qǐng)大家用自己的話(huà)來(lái)講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講得最生動(dòng)。大聲齊讀課題讀文三鬧東海部分再次讀文用所學(xué)知識(shí)考考同桌生動(dòng)的講講故事板書(shū)設(shè)計(jì)：起因 興風(fēng)作浪，稱(chēng)霸一方10 哪吒鬧海 經(jīng)過(guò) 哪吒鬧海 為民著想，不畏強(qiáng)暴結(jié)果 天下太平