2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc

2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)4內(nèi)容 6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 主備人 韋平方 備課時(shí)間 xx年9月11日 上課時(shí)間 復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，刻苦學(xué)習(xí)，張大為國爭(zhēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影、錄音。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。教學(xué)過程一、揭示課題1、扣圖引題。出示徐悲鴻的奔馬圖，引導(dǎo)討論：圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰畫的?徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?2、板書課題，解題。討論：“勵(lì)志”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解，指名連起來說說題目的意思。看到這個(gè)題目，你想知道什么?二、初讀課文1 、自讀課文(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào))(3)逐段練讀，把句子讀通順。2、試讀課文，指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。3、互相交流理解詞語的情況。4、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。(1)自由讀課文。(2)思考討論：徐悲鴻的志向是什么？為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? 結(jié)果怎樣? 5、指名按邏輯段落朗讀課文。三、作業(yè) ： 1、朗讀課文。 2、畫去下面劃線字的不正確讀音。 沖著（chng chng）重新（chng zhng）嫉妒（j j）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并通過演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。教學(xué)難點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查指讀生字詞。 二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段。(1)指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？（2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著)（3）指導(dǎo)讀第2自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了”等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)個(gè)別練讀，指名試讀。（4）學(xué)習(xí)第3自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指名有感情地讀第3自然段。（5）齊讀“必須用中國人”。2、細(xì)讀第二段。(1)細(xì)讀第4自然段。指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)比較句子。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。指導(dǎo)朗讀。(2)細(xì)讀第5、6自然段。自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句，讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。指導(dǎo)讀第六自然段。出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習(xí)填空。3、細(xì)讀第三段。(1)指名讀課文。(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？三、全課總結(jié)：四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、照樣子加偏旁組字，再組詞。(波)(波浪) (組)(組織) 皮( ) ( ) 且 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、寫出帶有下列偏旁的字。心( )( )( )（ )( )( ) 禾( )( )( ) ( )( )( ) 板書設(shè)計(jì)： 6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫外國學(xué)生徐悲鴻很不禮貌 被激怒 (立志) (努力)震驚鞠躬優(yōu)異轟動(dòng)(結(jié)果)附送：2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)設(shè)計(jì)1備課時(shí)間 xx.9.10 教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)“啟、毯”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)“頰”等6個(gè)生字，理解詞語。3會(huì)用秩序井然”“愛撫”造句。4初步感知主要內(nèi)容，理清文脈，按事情發(fā)展順序和提供的段落大意給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字 詞語。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們知道香港回歸嗎？2師生交流香港回歸的歷史背景3 板書課題，學(xué)生齊讀4學(xué)生質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：課文里的“我”是什么人？“我”在何時(shí)、何地給江主席獻(xiàn)花？）二 初讀課文1 自讀課文教師提出讀書：(1)讀準(zhǔn)字音。（2）讀通順句子，難讀的地方多讀幾遍。（3）標(biāo)畫出難懂的詞語和句子。2 檢查生字詞語（1）生字注意“秩、恥”是翹舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“頻、毯、吻”是前鼻音“頰”不要讀錯(cuò)。 （2）出示詞語隊(duì)伍 地毯 恥辱 秩序井然步伐 洗刷 愛撫 滿面春風(fēng)臉頰 踮起腳 頻頻 淅淅瀝瀝3檢查課文（1）學(xué)生輪流朗讀課文（2）指導(dǎo)長句子朗讀 香港特別行政區(qū)/首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/一股暖流流遍全身。三感知課文內(nèi)容 理清思路 1默讀課文，說說課文寫了一件什么事？2按照事情發(fā)展的順序給課文分段。3 出示課后的段意，小組討論。4交流、討論。 第一段（1-7）節(jié) “我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。 第二段（8-12）節(jié) 給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。 第三段（13）節(jié) 永遠(yuǎn)忘不了這一天。5 課文思路等待獻(xiàn)花忘不了四 指導(dǎo)寫字。 1學(xué)生觀察生字在田字格的位置，說說哪些字比較難寫，應(yīng)注意什么？2重點(diǎn)指導(dǎo) “啟、毯、序”半包圍結(jié)構(gòu)，注意確定字的重心。 “顧、頻”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。 “董”上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3學(xué)生用鋼筆描紅，臨帖，教師巡視。4展示，學(xué)生評(píng)價(jià)五 作業(yè)設(shè)計(jì)1 練習(xí)有感清地朗讀課文。2 默寫生字。5 我給江主席獻(xiàn)花二課時(shí)備課時(shí)間 xx.9.10 教學(xué)目標(biāo)1能有感情地朗讀課文。2體會(huì)作者和香港同胞在機(jī)場(chǎng)歡迎江主席時(shí)的激動(dòng)萬分、欣喜若狂和幸福之情。3理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以讀代講。教學(xué)難點(diǎn)深切感受香港同胞的欣喜和幸福，產(chǎn)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程一 復(fù)習(xí)檢查1 聽寫生詞。2 課文朗讀情況。二 精讀課文（一） 學(xué)習(xí)第一部分（17）小節(jié) 機(jī)場(chǎng)等待（1）自讀第一自然段，告訴了我們什么？（2）思考；人們是怎樣等待中央代表團(tuán)的？“我”又是怎樣等待的？ 從“我”和董建華伯伯的交談中，你了解獻(xiàn)花的人了嗎？（3）回答上面問題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”，“秩序井然”“又是、又是、”、“顧不上、”等詞，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情（4）自由讀第二自然段。邊讀邊畫出有關(guān)句子，在讀中體會(huì)“我”冒雨等待給江主席獻(xiàn)花的興奮、激動(dòng)的心情。（5）指名分角色朗讀第三至第七自然段，通過讀董建華伯伯和“我”之間的對(duì)話，了解“我”的情況。（二） 學(xué)習(xí)第二段（8-12）節(jié) 機(jī)場(chǎng)獻(xiàn)花（1）指名朗讀第八自然，理解“沸騰”的意思。（2）指導(dǎo)朗讀，讀好“來了！來了！”和“立刻沸騰起來”。（3）自讀第九自然段，寫了幾層意思？（三層）（4）在“回歸”的日子里，、激動(dòng)萬分呢？讓學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第九自然段。 （6）指名朗讀第十自然段，說說這一段寫了什么？ （7）自讀第十自然段，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。 A“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？“我”的神情怎樣？這說明了什么？B 江主席是怎樣對(duì)待“我”的？這說明江主席怎樣？出示句子： 我就像一個(gè)失散多年的孩子、暖流流遍全身。（這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。）（8）自由讀、指名讀、評(píng)議、齊讀（三）學(xué)習(xí)第三部分（13）小節(jié) 永遠(yuǎn)忘不了 1課文結(jié)尾說；“1997年6月30日，我永遠(yuǎn)忘不了這一天?！边@是為什么？ 2指導(dǎo)朗讀。三 總結(jié)全文 1學(xué)生合作朗讀全文。 2你從機(jī)場(chǎng)歡迎和獻(xiàn)花場(chǎng)面體會(huì)到什么？四 作業(yè)設(shè)計(jì) 1有感情地朗讀課文。 2欣賞歌 “七子之歌”。