2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 大家一起玩 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 大家一起玩 1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.感受游戲中規(guī)則的作用。2.游戲中能遵守規(guī)則，與伙伴快樂游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件。2.學(xué)生回顧喜歡的游戲，知道其規(guī)則。3.教師準(zhǔn)備游戲道具：大小一樣的臉譜數(shù)個(gè)。教學(xué)過程：活動(dòng)一：動(dòng)動(dòng)玩玩師：大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來玩“帖鼻子”好嗎？生：好！師：各小組派一名代表上來吧！我們來比一比哪個(gè)小組貼得又快又好。（各小組選好代表，并請(qǐng)代表上臺(tái)站好。老師隨手為各組畫一個(gè)臉譜，再發(fā)給每個(gè)代表一個(gè)“鼻子”，然后為代表蒙上眼睛，同時(shí)請(qǐng)其中一代表轉(zhuǎn)三圈后宣布游戲開始，各代表進(jìn)行游戲。）（學(xué)生分別為自己小組喊加油，有人歡喜有人憂，有的笑得合不攏嘴，有的只喊老師偏心不公平。臺(tái)上代表有的很快就帖好了，有的連方向都找不著。）師：好，老師宣布第x小組獲勝。生1：老師，不算。生2：對(duì)。不算。老師偏心，我們組的代表轉(zhuǎn)了三圈，其余的都沒轉(zhuǎn)，當(dāng)然找不到位置啦！生3：對(duì)，一點(diǎn)都不公平。師：看樣子同學(xué)們對(duì)老師的意見還挺多的，好吧，大家有什么想法都說出來吧，老師洗耳恭聽。生1：師：哦，看樣子是老師沒考慮周到。那你有沒有什么好的建議使我們的游戲變得公平呢？（板書：“游戲怎么玩？”）生1：我覺得應(yīng)該定一些規(guī)則。生2：對(duì)！得定規(guī)則。（板書：制定規(guī)則）師：那你們想定些什么規(guī)則呢？大家可以商量商量。（各小組認(rèn)真地思考、交流）師：討論好了嗎？生1：臉譜大小要一樣。生2：大家站的距離也要一樣。生3：統(tǒng)一都轉(zhuǎn)三圈。生4：要規(guī)定時(shí)間，超出時(shí)間的就算輸了師：同學(xué)們?yōu)榱擞螒虻墓?，一起開動(dòng)腦筋制訂了游戲規(guī)則，是啊，老師怎么沒想到這么多呢！那你們還想重新來玩一次嗎？生：想。（第二次游戲。因?yàn)橛辛舜蠹乙黄鹬贫ǖ囊?guī)則，同學(xué)們玩得非常帶勁。）師：讓我們一起用熱烈的掌聲向勝利的小組表示祝賀。（教師小結(jié)：玩游戲一定要有規(guī)則，沒有規(guī)則游戲無法進(jìn)行；但是有了規(guī)則不遵守，游戲同樣進(jìn)行不下去。）活動(dòng)二：看看想想師；看看，她們的游戲怎么玩不下去了？（觀看跳皮筋片段一）師：跳皮筋的小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？生：不對(duì)。師：是啊，大家玩得好好的，就因?yàn)樗Ｙ嚻?，不遵守游戲?guī)則，鬧得大家不歡而散。你想對(duì)她說些什么嗎？生：師：像她這樣耍賴皮的同學(xué)，我們做游戲的時(shí)候都不歡迎，是嗎？不知道她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤沒有。（觀看跳皮筋片段二）師：她們的跳皮筋游戲繼續(xù)玩下去了嗎？生：玩下去了。師：她們不是說耍賴皮就不玩了嗎？生：（師小結(jié)：因?yàn)橛形煌瑢W(xué)不遵守游戲規(guī)則，同學(xué)們都不想和她玩，還好她及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了過來游戲才能正常進(jìn)行。）師：聽！怎么有群同學(xué)吵起來了？（觀看打乒乓球片段一）師：他們放著好好的乒乓球臺(tái)為什么不玩，怎么好吵起來了？生：他們都想先玩，你不讓我，我不讓你。師：他們這樣做對(duì)不對(duì)？生：不對(duì)！師：是啊！這樣吵下去也不是辦法呀！你能幫他們想想辦法讓游戲繼續(xù)進(jìn)行下去嗎？師：同學(xué)們真棒！給他們出了這么多的好主意，他們也商量到了好主意，你瞧?。创蚱古仪蚱味煟鹤袷赜螒蛞?guī)則實(shí)在是太重要了，不遵守規(guī)則游戲就無法進(jìn)行下去。你聽錄像中的小朋友說的（課件：念兒歌）師：我們也一起來念一遍好嗎？（課件出示兒歌內(nèi)容）師：請(qǐng)你和他們一起來。（和錄像中的同學(xué)一起念。）（板書：遵守規(guī)則）活動(dòng)三：說說寫寫1.說游戲師：你們平常經(jīng)常玩些什么游戲，都有什么規(guī)則，能說給大家聽聽嗎？生：2.寫游戲師：同學(xué)們介紹得可真詳細(xì)，說得老師都想玩玩了。書上的同學(xué)們想考考大家呢？請(qǐng)翻到課本52面，請(qǐng)你試著寫出鉆山洞和下國際象棋的一或兩條游戲規(guī)則，能完成嗎？生：能完成。師：那大家趕快行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生操作，師巡視）師：能說說你寫出的游戲規(guī)則嗎？生：師：同學(xué)們真是太厲害了。老師想做一項(xiàng)調(diào)查，看看哪些游戲最受同學(xué)們的歡迎，你們能幫幫我嗎？生：能！師：真是太感謝同學(xué)們了，請(qǐng)各小組討論一起完成老師發(fā)的這張表。（發(fā)表，各小組開始填寫）師：哪個(gè)小組能上來介紹一下你們小組喜歡的游戲和游戲的規(guī)則？（各小組派代表上臺(tái)介紹）3.教師小結(jié)，結(jié)束本課師：同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，不僅知道這么多的游戲還知道它的規(guī)則，也知道了玩游戲一定要有規(guī)則，還要遵守規(guī)則，否則游戲就無法進(jìn)行下去。真的是：（同學(xué)們跟著一起說）守規(guī)則，真重要，沒有規(guī)則亂糟糟。耍賴皮，壞規(guī)矩，沒人和你在一起。附送：2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) “問號(hào)”之歌 1教案 浙教版課 題：“問號(hào)”之歌教學(xué)目的：情感、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性。行為、習(xí)慣目標(biāo)：1知道學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。知識(shí)、技能目標(biāo)：1通過調(diào)查比較，了解祖輩學(xué)習(xí)的不易。2 搜集優(yōu)秀的格言、諺語，了解中外名人的勤學(xué)事跡。3學(xué)會(huì)好問，多問，并能自己努力解決問題教學(xué)重點(diǎn)：1 激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。2使學(xué)生學(xué)會(huì)好問，多問，會(huì)問，并能自己努力解決問題教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事。2有關(guān)勤學(xué)的格言、諺語。3學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境的照片，老師小時(shí)候?qū)W習(xí)環(huán)境的照片學(xué)生準(zhǔn)備：1古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，自己讀過這些故事后的體會(huì)。2有關(guān)勤學(xué)的格言、諺語。3 調(diào)查了解爺爺奶奶小時(shí)候的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)一、 媒體導(dǎo)入，引入新課（課前播放校園的早晨歌曲，并配有照片的課件，照片內(nèi)容為美麗的校園，寬敞明亮的教室，圖書室，電腦房，音樂教室，綠色的操場，圖書館，家里整潔的書房等等）1展示現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境（課件一并出示剛才播放過的圖片）同學(xué)們，圖上這些地方是我們?cè)偈煜げ贿^的，誰能來介紹一下。2回憶老師小時(shí)候的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)代化的校園，圖書館，網(wǎng)絡(luò)-同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)條件真讓老師羨慕不已，想知道老師小時(shí)候的學(xué)習(xí)環(huán)境是怎么樣的嗎？（出示一組圖片：破舊的桌椅和教室；泥濘的操場等）3交流回憶爺爺奶奶們小時(shí)候的學(xué)習(xí)環(huán)境.再上一輩，我們的爺爺奶奶外公外婆小時(shí)候又是在怎么樣的環(huán)境下讀書學(xué)習(xí)的呢？誰能給大家說說？（有的一所學(xué)校只有一個(gè)老師，大家擠在一個(gè)教室里上課，六個(gè)年級(jí)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)；有的因?yàn)榧依餂]錢只上了一兩年學(xué)就輟學(xué)了；有的因?yàn)樵庥鰬?zhàn)爭根本沒辦法沒條件讀書等等）4此時(shí)此刻，你能用一句話來寫寫你心里的感受嗎？指名讀讀寫的話，全班進(jìn)行交流。二、 交流感想，學(xué)習(xí)精神1是呀，比起我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，爺爺奶奶爸爸媽媽老師小時(shí)候的學(xué)習(xí)環(huán)境的確差多了，可是再艱苦的環(huán)境，再動(dòng)亂的社會(huì)，都阻止不了愛學(xué)習(xí)的人前進(jìn)的腳步，華羅庚、匡衡、孔子、牛頓-古今中外許許多多的科學(xué)家、偉人無不是在艱苦的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn)，最后取得輝煌成就的。2每個(gè)同學(xué)在課前都去讀過這樣的故事，并且還寫下了自己的讀后感，讓我們先在小組中進(jìn)行交流吧！3小組中選出代表進(jìn)行全班交流，有讀過同樣故事的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言三、 學(xué)習(xí)格言，制作書簽1每一則故事都讓人感動(dòng)，每一個(gè)事跡都振奮人心，這些偉大的科學(xué)家、偉人、名人不僅自己刻苦學(xué)習(xí)，還寫下了許多名言，格言，鼓舞后人。（課件出示書上的幾則名言）我們先來讀讀學(xué)學(xué)書上向我們介紹的這幾則，一起讀讀！2同學(xué)們自己一定也收集了不少，小組里交流交流，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。3優(yōu)秀的格言，名言能夠啟迪人的智慧，發(fā)人深思，更能振奮人心，鼓舞斗志，讓我們每個(gè)同學(xué)選擇其中的一句成為自己的學(xué)習(xí)座右銘，做成書簽或者小卡片，時(shí)刻提醒自己勤奮學(xué)習(xí)，積極向上好嗎？學(xué)生活動(dòng)：制作格言書簽從學(xué)生最貼近的學(xué)習(xí)環(huán)境引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片，介紹，比較三代人不同的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，很直觀地讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越和學(xué)習(xí)環(huán)境的美好，從而更珍惜自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。把讀故事，開故事會(huì)放在課前，課堂中讓學(xué)生直接交流讀后體會(huì)，學(xué)生能用最簡潔的話介紹故事內(nèi)容，主要談?wù)勛约旱淖x后體會(huì)，這樣更節(jié)省教學(xué)時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)效率有的格言名言是這些勤學(xué)故事中總結(jié)出來的，有的則是這些科學(xué)家，名人說的，這些簡短精練的語句通過讀讀，寫寫，做成書簽等教學(xué)活動(dòng)能讓同學(xué)牢記在心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己勤奮上進(jìn)！ 第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)質(zhì)疑1、在學(xué)習(xí)中，去發(fā)現(xiàn)問題（1）上節(jié)課，同學(xué)們都給自己立下了學(xué)習(xí)的座右銘，還做成了書簽，再拿出來讀讀，好嗎？（學(xué)生自由讀讀自己的學(xué)習(xí)座右銘）（2）同學(xué)們有自己的學(xué)習(xí)座右銘，老師也有，課件出示：“學(xué)而不思者惘，思而不學(xué)者殆”。誰會(huì)讀？誰知道這句話的意思？（3）教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：不會(huì)讀，不理解，這很正常，我們沒有學(xué)過呀。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題是最平常不過了。老師對(duì)這句話直到中學(xué)后才理解呢？不過學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問才有學(xué)問。那么你對(duì)這句話有什么問題想問嗎？（4）學(xué)生提問，教師鼓勵(lì)。（5）教師小結(jié)：看來在我們的學(xué)習(xí)中一個(gè)個(gè)“？”還真不少呢？（課件出示：“學(xué)習(xí)中的？”）那么對(duì)這些問題你有解決的辦法嗎？（6）學(xué)生回答（請(qǐng)教同學(xué)老師，請(qǐng)教書籍等等），教師評(píng)價(jià)：學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，問遍百家成行家。愛書吧，它是知識(shí)的源泉。（7）語文閱讀上有？，數(shù)學(xué)上也有一個(gè)個(gè)？，這道題你能在一分鐘內(nèi)計(jì)算出來嗎？（課件出示：1+2+3+99+100=？）對(duì)于這樣的問題我們可以用什么辦法解決呢？2在生活中，去發(fā)現(xiàn)問題（1）老師小時(shí)侯的問題不光學(xué)習(xí)上有“？”，生活中也有一個(gè)個(gè)“？”。比如老師小時(shí)侯在夏天很難得吃到棒冰，電冰箱聽也沒有聽到過，常常想：夏天那么熱，什么地方那么冷會(huì)結(jié)冰，不然哪來的棒冰？要是棒冰不會(huì)融化多好呀，想什么時(shí)候吃就什么時(shí)候吃，有沒有這樣的東西可以放棒冰？棒冰怕熱要融化，那么賣棒冰的人為什么要把棒冰放在箱子里，還要用棉花捂住？（2）老師小時(shí)侯的問題，你能解答嗎？（3）不過在你的小腦袋里，也一定有許許多多“？”，說給大家聽一聽。課件出示：“生活中的？”（4）教師評(píng)價(jià)：A、已經(jīng)有答案的問題：你很會(huì)問問題，不過這已經(jīng)有答案了，你可以去看看書，或者上網(wǎng)搜索會(huì)知道答案，B、至今還是一個(gè)謎的問題：你這個(gè)問題非常有科學(xué)價(jià)值，好好鉆研，說不定你會(huì)成為一個(gè)偉大的科學(xué)家呢！3小結(jié)：詩歌朗讀在我們的學(xué)習(xí)中，在我們的生活中問號(hào)無處不在。課件出示：？我們一起朗誦問號(hào)之歌。課件出示：詩歌問號(hào)之歌（見課文）二、探討方法，解決問題1教師導(dǎo)語：問號(hào)無處不在，問號(hào)困惑著我們，但問號(hào)并不是一件壞事，每一項(xiàng)科學(xué)探索都是從問號(hào)開始的。（課件出示：？）問號(hào)伴隨著我們?nèi)ヌ剿?，問?hào)激勵(lì)著我們走向成功。課件出示： 2辨析：那么多問號(hào)，有些人說，我們反正還小，以后自然會(huì)知道的。對(duì)嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過辨析，克服部分同學(xué)學(xué)習(xí)上的畏難，懶惰心理。）3小組討論：我們有什么辦法把這些問號(hào)解決呢？4指名回答，并讓學(xué)生用自己以及身邊事例說明。（設(shè)計(jì)意圖；學(xué)生身邊的事例，具有親和力，說服力。學(xué)生自己是最好的教學(xué)資源。）5學(xué)生邊回答，教師邊板書。（課件出示：多問，多看，多練，多思）三、教師小結(jié)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)問學(xué)問，我們要學(xué)要問，要會(huì)學(xué)會(huì)問，更要勤學(xué)好問，我們只有從小多問，多看，多練，多思，才能解決生活中，學(xué)習(xí)上的一個(gè)個(gè)問號(hào)。這一切就叫愛學(xué)習(xí)。我們要從小愛學(xué)習(xí)。（課件出示：從小愛學(xué)習(xí)）1鼓勵(lì)學(xué)生提出問題；2老師要從學(xué)生角度出發(fā)，克服怕問，怕難為情心理。學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)生最普遍的問題。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，不應(yīng)回避。1 給學(xué)生以引導(dǎo)，生活中處處有問題，更何況一切充滿好奇的小學(xué)生呢？2問題的類型有很多種，因?yàn)橛字桑驗(yàn)橹R(shí)淺陋都會(huì)產(chǎn)生問題，不足好笑，從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問；3科學(xué)發(fā)明都是從一個(gè)個(gè)問題開始的，激發(fā)學(xué)生探究。A鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)問題和解決問題同樣重要。板書設(shè)計(jì)“問號(hào)”之歌多問，多看，多練，多思勤奮學(xué)習(xí)