2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)奇異的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。2體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫奇異的琥珀。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品。）三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容1提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。2學(xué)生按要求自學(xué)。3討論交流。（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。（4）課文的其它部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、布置作業(yè) 1練習(xí)朗讀課文。 2.抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。2背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程：一、老師談話引入時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢？二、學(xué)習(xí)課文（一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。1同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。夏季也有陰天、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。陽(yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！板書(shū)：陽(yáng)光強(qiáng)烈2請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的，各是怎樣寫(xiě)的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：太陽(yáng)暖暖地照著，太陽(yáng)照得火熱，晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。）3師問(wèn)：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？（蒼蠅必須飛在松樹(shù)上，只有松樹(shù)才有松脂。必須發(fā)生在松樹(shù)林，而且必須落在一棵老松樹(shù)上，因?yàn)闃?shù)多，才會(huì)有多年生的老樹(shù)，只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來(lái)了。）板書(shū)：蠅、蛛、巧遇、松脂滴4由此可見(jiàn)，作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？（“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。）板書(shū)：松脂繼續(xù)滴（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。要點(diǎn)：“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。作者把蜘蛛寫(xiě)活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！“剛好”這個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了?！靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。（三）了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。（松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”，這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化，水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，松脂球被淹沒(méi)了，這又是2個(gè)條件。）板書(shū)：松樹(shù)林松脂球三、談收獲通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！四、總結(jié)課文五、練習(xí)有感情地朗讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)：奇異的琥珀地殼運(yùn)動(dòng)松脂球化石漫長(zhǎng)歲月附送：2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)奴隸英雄師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題： 27 奴隸英雄 課型：新授課 執(zhí)筆：黨喜鋒教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤?、 引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“隸、柵、虜”；理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場(chǎng)、反抗、殘殺”等詞語(yǔ)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。教學(xué)用具：教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入。 1、板書(shū)課題 2、介紹資料： 角斗士在兩千多年前的奴隸制社會(huì)中命運(yùn)悲慘，被奴隸主強(qiáng)迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂(lè)。角斗的人數(shù)，后來(lái)增至幾十對(duì)，最多達(dá)到300多對(duì)，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。 二、初讀劇本。 “奴隸英雄”指誰(shuí)？為什么說(shuō)他是英雄呢？先迅速瀏覽這個(gè)劇本，看主要講了什么事？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人物？舞臺(tái)布景怎樣？ 三、再讀了解劇情。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀劇本對(duì)話，做到讀通讀順，并按劇情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個(gè)部分，看每部分的主要內(nèi)容是什么？ 全班交流： 第一部分（從“女今天有會(huì)么玩意兒？”到“男斯巴達(dá)克。”），通過(guò)一對(duì)男女奴隸主的對(duì)話，引出故事的主人公斯巴達(dá)克。這是劇情的開(kāi)端。 第二部分（從“男（悄聲對(duì)女）司令官到了”到“女這才好看！”），講貴族們觀看斯巴達(dá)克和獅子角斗，又要他與十個(gè)奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。 第三部分（從“斯巴達(dá)克（把標(biāo)槍插在地上）弟兄們”到“司令官（向武官）告訴他們，不許說(shuō)話！”），記敘斯巴達(dá)克與奴隸們的對(duì)話。這是劇情的高潮。 第四部分（從“斯巴達(dá)克弟兄們！動(dòng)手！”到“殺了出去?！保?，講斯巴達(dá)克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。 四、分角色讀課文。 讓學(xué)生自選角色，先在小組內(nèi)，后在全班進(jìn)行分角色朗讀劇本臺(tái)詞。 五、討論交流認(rèn)識(shí)。 用劇本中反映出的事實(shí)來(lái)說(shuō)明：貴族是怎樣對(duì)待奴隸的？斯巴達(dá)克起義的原因是什么？ 六、排演劇本。 明確要求，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握劇本的一些基本特點(diǎn)，如： 開(kāi)頭介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，相當(dāng)于記事文章的時(shí)、地、人及環(huán)境。 中間主體是人物角色之間的對(duì)話（即臺(tái)詞）。其中括號(hào)里的文字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣、神態(tài)，屬舞臺(tái)說(shuō)明。 結(jié)尾幕落（表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束）。 七、作業(yè)布置： 1、課外閱讀。 建議學(xué)生在課外去閱讀小說(shuō)斯巴達(dá)克思或相關(guān)內(nèi)容的讀物。 2、抄一抄，記一記。 領(lǐng)袖的評(píng)價(jià) 馬克思說(shuō)：斯巴達(dá)克是“古代史上最堂皇的小伙子”。列寧說(shuō)：斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。