2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彈簧里的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版.doc

2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)彈簧里的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版一、教學(xué)內(nèi)容：課本P8-P9二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。2過(guò)程與方法：能夠通過(guò)探究活動(dòng)感知物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專(zhuān)題；能夠表達(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)與見(jiàn)解；能夠設(shè)計(jì)、制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。3.情感態(tài)度 價(jià)值觀：愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望，體驗(yàn)用學(xué)到的知識(shí)改善生活的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前和學(xué)生一起準(zhǔn)備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料，為學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)彈簧等物體進(jìn)行必要的觀察，激發(fā)學(xué)生們探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：導(dǎo)入新課師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小玩具，想不想一起玩一下？（教師指名一位學(xué)生到講臺(tái)前打開(kāi)玩具盒子）師：咦，怎么跳出來(lái)了呢？誰(shuí)能解釋一下？（學(xué)生解釋原因。）師：（翻轉(zhuǎn)盒子）果真有個(gè)彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)?lái)了嗎？今天我們就來(lái)研究彈簧里的學(xué)問(wèn)，板書(shū)課題。用學(xué)生感興趣的小游戲?qū)胄抡n，可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上，同時(shí)為后面學(xué)生自己設(shè)計(jì)彈力玩具提供一個(gè)范本。活動(dòng)二；利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。（學(xué)生玩彈簧，老師參與小組的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)游戲與活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，并從中有所發(fā)現(xiàn)。）師：哪個(gè)小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？（學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及生活經(jīng)驗(yàn)交流）師：當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長(zhǎng)時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這就是彈力。我們周?chē)奈矬w，除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有那些物體也能產(chǎn)生彈力？試著找一找。（學(xué)生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。）師：很多物體都能產(chǎn)生彈力，彈力有沒(méi)有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？（學(xué)生猜測(cè)）師：你能想一個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想嗎？動(dòng)手試一試吧?。▽W(xué)生利用試驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)結(jié)論。）師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那彈力有沒(méi)有方向呢？他的方向朝哪呢？請(qǐng)大家體會(huì)一下。（學(xué)生自由研究，體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反）在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并對(duì)所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考、假設(shè)；然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲，以此來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)，使學(xué)生對(duì)彈性、彈力有所感悟，再通過(guò)在表達(dá)交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)與收獲從而使學(xué)生意識(shí)到“什么是彈力”。在活動(dòng)中著力培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作，善于表達(dá)交流的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的習(xí)慣，意識(shí)到玩中有科學(xué)?；顒?dòng)三,了解生活中的彈力現(xiàn)象師：生活中還有哪些地方用到了彈力？（學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。）引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)著重分析這些彈性物體受力時(shí)發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力?；顒?dòng)四：自由活動(dòng) 1、我們來(lái)設(shè)計(jì)利用彈力原理的玩具。師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設(shè)計(jì)一個(gè)小玩具嗎？你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的玩具？（ 學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)計(jì)劃、并交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。）根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好及手中準(zhǔn)備的材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣及動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2、自我評(píng)價(jià)組織學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)與探究從“我的實(shí)驗(yàn)，我的發(fā)現(xiàn)，我的設(shè)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行小組內(nèi)的評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)1、設(shè)計(jì)，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”師：同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)彈簧玩具非常有新意。這里有一個(gè)雞蛋，你能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，讓雞蛋從高處落下來(lái)摔不破？（小組同學(xué)分組交流發(fā)表自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。） 2、引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易彈簧秤等物品。附送：2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)彈簧里的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)3 青島版 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。 2、愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂(lè)與探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。 3、知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。 教師準(zhǔn)備：搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在課下你們一定玩過(guò)許多有關(guān)彈簧的玩具，說(shuō)一說(shuō)你都玩過(guò)了那些與彈簧有關(guān)的玩具。學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。 2、教師小結(jié)：同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個(gè)彈簧拉力器，誰(shuí)能把這個(gè)拉力器拉開(kāi)？ 小結(jié)：同學(xué)們玩的、說(shuō)的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問(wèn)題等著我們探究呢！ 探究過(guò)程： 活動(dòng)一：玩彈簧游戲，認(rèn)識(shí)彈力。 1、師生玩與彈力有關(guān)的游戲。 教師談話：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活 動(dòng)。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個(gè)小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問(wèn)題多。 2、學(xué)生分組活動(dòng)。 3、活動(dòng)小結(jié)及交流。 （1）各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 （2）各小組同學(xué)根據(jù)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后選擇喜歡的問(wèn)題，有目的的實(shí)驗(yàn)、探究驗(yàn)證。 4、小結(jié)：當(dāng)壓縮或拉長(zhǎng)彈簧時(shí)，彈簧有一種要恢復(fù)原來(lái)形態(tài)的力，這就是彈力。 活動(dòng)二：了解生活中的彈力現(xiàn)象 1、教師談話 鋼材，同學(xué)們通過(guò)探究，知道了什么是彈力，其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰(shuí)還能說(shuō)出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？ 2、 學(xué)生交流 3、教師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的錄像。 自由活動(dòng) 1、設(shè)計(jì)彈力玩具。 1）談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了彈力，并且知道了彈力在社過(guò)重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具？比一比，那個(gè)小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。 （2）小組同設(shè)計(jì)活動(dòng)。 （3）交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 2、自我評(píng)價(jià) 拓展活動(dòng) 設(shè)計(jì)、制作“從高處丟雞蛋率不破裝置”。 課后總結(jié)：同學(xué)們對(duì)設(shè)計(jì)“從高處丟雞蛋率不破裝置”有一定的難度，設(shè)計(jì)的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時(shí)的練習(xí)太少有關(guān)，今后要加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。