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2019-2020年人教版三上《毫米與分米的認識》WORD版教案1.doc

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2019-2020年人教版三上《毫米與分米的認識》WORD版教案1.doc

2019-2020年人教版三上毫米與分米的認識WORD版教案1教學目標(一)使學生認識長度單位,毫米和分米初步建立1毫米、1分米的長度觀念;知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米(二)培養(yǎng)學生的動手操作能力,在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習態(tài)度教學重點和難點(一)教學重點:認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率(二)教學難點:對長度單位分米和毫米的認識教學過程設(shè)計(一)復(fù)習準備問:測量物體的長度時,要用到長度單位,我們已經(jīng)學過哪幾個長度單位?(米、厘米)它們之間的進率? 1米=100厘米(板書)請大家用手勢表示1米大約有多長?1厘米大約有多長?1米等于多少厘米呢?(板書:1米=100厘米)(二)學習新課1認識毫米(1)請你用直尺量一量,橡皮的厚度夠不夠1厘米;請你再量一量橡皮的長度是多少?(4厘米多)那么,精確的說這塊橡皮到底厚多少?長多少呢?要想比較精確地量出橡皮的厚度和長度,就要用一個比厘米小的長度單位毫米現(xiàn)在我們就來認識毫米(板書課題的一部分:毫米的認識)1毫米究竟有多長呢?(2)請同學們拿出自己的小尺子,用兩只鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長度(老師巡視)再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個小格?(10個)把1厘米平均分成10個小格,每一個小格的長是1毫米請同學們用筆尖指出1毫米、2毫米、5毫米的長度(3)請你數(shù)出10毫米有多長? 10毫米和哪個長度單位一樣長?(1厘米)那么1厘米等于多少毫米?(1厘米=10毫米)(板書)(4)現(xiàn)在,我們來量一量一分硬幣的厚度,請你像老師這樣,用拇指和食指輕輕夾住一分硬幣,然后把硬幣抽出來,拇指和食指之間有一條小縫,這小縫大約就是1毫米寬你再仔細的看一看2量一量(1)師生一起來量一量曲別針的長度邊演示邊講(投影):先找出要測量的物體的兩個端點,將一端對準米尺上標有“0”的刻度線(起點),然后,看另一端所指的刻度先看整厘米數(shù),再數(shù)小格,每個小格的長度是多少呢?(1毫米)8個小格就是8毫米誰來說一說你量的曲別針有多長?(2厘米8毫米)如果只按毫米計算是多少毫米呢?(28毫米)(2)請同學們打開課本66頁,數(shù)一數(shù)鐵釘長多少毫米?合幾厘米幾毫米?把答案寫在書上(3)量一量課本的厚度是多少毫米?(4)量一量橡皮厚幾毫米?長幾毫米?合幾厘米幾毫米?(5)教師小結(jié):量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時,可以用毫米做單位3認識分米(1)今天,我們再來學習一個新的長度單位分米在實際生活中,量物體的長度有時也用分米做單位那么,一分米有多長呢?請同學們把直尺放在桌子上,左手指著0刻度,右手1厘米、1厘米地數(shù),數(shù)到10厘米這10厘米的長度,也叫1分米(補充課題:分米)從直尺上可以看出1分米和10厘米同樣長,誰能說一說1分米等于多少厘米?(1分米=10厘米)(板書)如果沒有直尺,一分米大約有多長呢?請你用右手拇指對準0刻度線,食指對準10厘米刻度線,抬起手來,這樣一拃的長度大約就是1分米(2)1米中間有多少個1分米呢?老師拿出米尺,讓同學們一分米、一分米地數(shù)、數(shù)一數(shù)1米等于多少分米?通過數(shù)數(shù)學生得出:1米=10分米(板書)(3)請你拿出準備好的小線繩,用尺子量出3分米長,剪下來,讓你的同桌幫你檢查一下,你量得準確嗎?(全班動手剪,剪完自己的,再檢查別人的)4單位的換算(1)投影例:這個紙條長( )厘米(長7厘米)問:如果用毫米做單位,怎樣表示呢?7厘米=70毫米為什么?(因為1厘米=10毫米,所以,7厘米=70毫米)(2)看書第68頁問:寫字臺的高度是80厘米,用分米做單位怎么表示呢?為什么?(80厘米=8分米,因為10厘米=1分米,80厘米就是8分米)(三)鞏固練習1填空說一說為什么?5厘米=( )毫米30厘米=( )分米8米=( )分米90毫米=( )厘米(指定一名同學做在投影片上,其余同學做在練習本上集體訂正)2(投影)在橫線上填上米、分米、厘米或毫米蠟筆長6_跳繩長2_課桌長7_粉筆長 75_3量一量下面圖形的邊長(以毫米為單位)(同桌互相檢查一下,量的準確嗎?)(四)課堂小結(jié)1質(zhì)疑(略)2小結(jié):常用的長度單位,你認識了哪幾個?(米、分米、厘米、毫米)請你估計一下:1毫米的大約長度?1分米的大約長度?1米的大約長度?說一說它們之間的進率課堂教學設(shè)計說明本節(jié)課的教學任務(wù)是認識毫米、分米這兩個長度單位,并知道它們分別與厘米、米之間的進率為了使學生建立毫米、分米這兩個新的長度單位的概念,課堂教學采用了直觀的、實物引入的方法,讓學生通過捏硬幣來體會1毫米的大約長度通過讓學生數(shù)一數(shù),使學生自己推出了10厘米就是1分米,又通過拃一拃,體會出了1分米的大約長度通過這節(jié)課的學習,使學生在日常生活中對物體長度的估算有了依據(jù),提高了估算的準確性板書設(shè)計附送:2019-2020年人教版三上毫米和分米的認識WORD版教案教學目標1認識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的長度觀念2知道1厘米10毫米 1米10分米 1分米10厘米教學重點使學生認識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的長度觀念,知道1厘米10毫米,1米10分米,1分米10厘米教學難點幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念,形成表象,加深對概念的理解,并應(yīng)用概念正確表示物體的長度教具學具準備學生尺、分米尺、米尺 教學步驟一、鋪墊孕伏1導入:我們學過長度單位米、厘米,也會用米和厘米測量長度,請同學們測量一下教學教科書封面的長是多少?寬是多少?2學生操作,測量后匯報: 書的封面長20厘米多,不到21厘米書的封面寬14厘米多,不到15厘米3繼續(xù)測量書的厚度,學生匯報:書的厚度不到1厘米4教師概括:同學們測量得到長20厘米多,不到21厘米;寬14厘米多,不到15厘米;厚不到1厘米,20厘米多,多多少?不到15厘米,差多少?不到1厘米,那是多少? 20厘米多,不到15厘米,不是一個準確的長度,是否能用米、厘米那樣的長度單位表示呢? 二、探究新知1認識毫米,教學例1(1)啟發(fā)學生觀察測量得到的20厘米多,14厘米多,不到1厘米,從尺子上看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?互相議論一下學生回答:有許多小格;長是20厘米還多7個小格;寬是14厘米還多5個小格;厚是8個小格(2)教師講述:這每一個小格的長度比1厘米小,它的名字叫1毫米請同學們數(shù)一數(shù),1厘米中間(從0到1)有多少小格,又叫多少毫米?從23、56、910等每一厘米長中又發(fā)現(xiàn)了什么?互相交流一下(3)教師演示課件“毫米和分米的認識”(4)請同學們想一想,1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系?可以互相議論一下總結(jié)歸納:1厘米10毫米(繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認識”)(5)借助手勢,幫助學生建立長度觀念老師表示1毫米的長度(用拇指和食指表示)學生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住,抽去硬幣,觀察拇指和食指之間的縫隙,理解1毫米的長度觀念用手勢表示1毫米、1厘米(6)測量(分組操作并填空)量一量一分硬幣的厚度,看夠不夠1毫米量一量數(shù)學課本的厚度,大約是_毫米 2認識分米教學例2(1)引導學生在尺子上指出10厘米的長度,出示分米卡,使學生認識1分米說明有時候量物體的長度用分米作單位(2)數(shù)一數(shù)1分米中有多少個1厘米?(繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認識”)有了認識毫米的思路,認識分米,啟發(fā)學生思維,自己學會認識分米的長度單位(3)借助手勢,幫助學生建立長度觀念利用分米卡,用手勢表示,進一步認識分米將米、分米、厘米、毫米4個長度單位,用手勢表示學生分組互相用手勢表示3利用米尺,分組討論1米有多少分米?1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系?總結(jié)歸納:1米10分米 1分米10厘米(板書)4量出3分米長的帶子給大家看三、全課小結(jié)引導學生總結(jié)、認識了毫米、分米,知道1米10分米,1分米10厘米,1厘米10毫米隨堂練習1口述常用的長度單位有哪些?并用手勢表示2口述常用的長度單位間有什么關(guān)系?3同桌互相量一量鉛筆的長度4判斷下面敘述是否正確?蠟筆長6毫米跳繩長2厘米課桌高7米粉筆長75分米布置作業(yè)5米()分米 40厘米()分米2分米()厘米70毫米()厘米板書設(shè)計 教案點評:復(fù)習時有目的,分層次進行鋪墊,為學習新知識打下基礎(chǔ)。也進一步激發(fā)學生的學習興趣。1厘米10毫米是引導學生觀察討論自己感知的,學生感到高興。這也體現(xiàn)學生參與知識形成的全過程,自己學會知識。借助形象直觀的手勢表示抽象的概念,幫助學生形成表象,印象深刻,有利于學生加深理解概念。通過直觀操作總結(jié)手勢測量,使學生的認識逐步加深,在直觀表象抽象的思維過程中,使學生形成正確的概念1毫米。教師在新知識的傳授中,通過引導、點撥,充分發(fā)揮學生主人翁作用,使每一位學生都處于積極的思維之中。將長度單位用手勢表示,不但形成表象,加深理解,同時也區(qū)別了不同概念,建立正確的長度觀念。通過多種形式,多層次,有針對性地進行練習,因材施教,面向全體,以提高學習質(zhì)量和運用知識解決實際問題的能力。探究活動測量游戲游戲目的讓學生學會用分米、毫米量游戲準備鉛筆、橡皮、一枚一分硬幣、3分米長的紙條、圖釘?shù)任锲酚螒蜻^程讓學生選擇合適的測量工具合作,共同測量以上物品的長度

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