2019-2020年人教版小學(xué)音樂四下《木瓜恰恰恰》優(yōu)秀教案.doc

2019-2020年人教版小學(xué)音樂四下木瓜恰恰恰優(yōu)秀教案教學(xué)內(nèi)容：歌曲木瓜恰恰恰教學(xué)目標：1、能夠用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的歡快情緒和喜悅的心情。2、能夠準確地掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏，并能自主投入到音樂活動中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。3.能用木瓜恰恰恰旋律創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點及難點：1、用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。2、正確地演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教具準備：電子琴、多媒體、打擊樂器一、師生問好二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們愛吃水果嗎？今天，老師帶來了幾種水果，你們認識嗎？讀出他們的名稱（出示水果圖片），能用上面的節(jié)奏讀出他們的名稱嗎?試一下，老師糾正芒果和番石榴的節(jié)奏。集體讀一遍，同學(xué)們讀得真棒. X . X X X X X 芒 果 香蕉 菠蘿 X X X - X . X X X 番石 榴 榴 蓮 木瓜 知道老師為什么帶來了這么多水果嗎？因為今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌和水果有關(guān)系，它的題目就是木瓜恰恰恰，聽，這個題目，木瓜和恰恰恰連在一起了，這首歌肯定很有趣吧，我們趕快來聽聽吧。三、新授 怎么樣，歌曲好聽嗎？剛才聽了歌曲，誰來說說歌曲的情緒是怎樣的？你來說，恩，對，歡快熱情的。這首歡快的歌曲是印尼的一首名歌，是采用恰恰恰舞的韻律寫成的，恰恰舞起源于古巴，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。那恰恰恰舞中最有代表性的就是襯詞恰恰恰。 1、學(xué)唱恰恰恰。剛才歌中是怎樣演唱這三個字的？恰恰恰，少了些歡快的情緒，嘴角上翹，笑起來說聲音會更美，能讓自己的聲音像小皮球一樣有彈性嗎？再來試一次，不錯。隨音樂唱一唱，看誰唱的聲音最美，最準確？你們的聲音可真美，那你們覺得歌曲加入了恰恰恰，歌曲的情緒發(fā)生了怎樣的變化？生：更歡快更熱情了。師：對，而且富于生活的情趣。2、表現(xiàn)恰恰恰。老師想用恰恰舞中扭跨的動作來表示？ 試一下，你們呢？你來說，哦，你想到用擊掌來表示，試一下，不錯。你想到用跺腳的形式，我們也來試一下，也不錯。哦，你想在這里拍一下肩膀，試一下也不錯。老師有個主意，我們同時把這些動作加入到歌曲當中，一組擊掌，二組跺腳，三組拍肩膀，比一比哪一組唱的最美，動作表演得最好？表現(xiàn)的真不錯。3、出示水果圖片打節(jié)奏學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。 瞧，剛才的水果們又被我們吸引來了。大家看，這次小水果們拍好了隊，組成了一條好聽的節(jié)奏出現(xiàn)一組節(jié)奏X . X X X X X X 0 X X （讀熟）芒 果 香蕉 番石 榴 木 瓜同學(xué)們，你們看，這是一條四四拍得節(jié)奏，我們一起復(fù)習(xí)一下四四拍得強弱規(guī)律，強弱次強弱，（這個時候強弱記號出現(xiàn)在節(jié)奏下面）你們看，小木瓜可調(diào)皮了，它偷偷地跑到隊伍前面去了，要當排頭兵，來讀一下，看木瓜這次是在強拍還是弱拍，對，像這種從弱拍開始的小節(jié)就叫它弱起小節(jié)。那木瓜應(yīng)該怎么讀呢？對，讀的輕一點。來試著讀一讀。X X X . X X X X X X 0木 瓜 芒 果 香蕉 番石 榴 聽到同學(xué)們讀的這么好，還有一些水果也爭先恐后地來了，你們看！X X X . X X X X X X 0菠蘿 榴 蓮 蘋果 和桔 子 4、口風(fēng)琴吹奏。 看，節(jié)奏變成一串串小音符了，怎么解決呢?來，請出我們的好朋友口風(fēng)琴，我們來玩一個接龍游戲，先別急，找出低音5的位置，看音符注意速度一二三， （吹一句或兩句）咦，老師聽到一個不協(xié)和音，有的同學(xué)碰到休止符了，我們想個什么辦法把它給空出來啊？你來說說，哦，跺腳，好辦法！我們一起來試，一二跺，繼續(xù)吹奏，我們配合得真默契。5、演唱前面部分。歌詞演唱：師： 那我們能不能隨琴加上歌詞輕聲地唱一唱 ，不錯。老師也想唱一唱，聽聽老師唱的和你們唱的有什么不一樣的地方？你來說一下，哦，木瓜這兩個字唱的很輕，恩，你聽得可真仔細。知道老師為什么前兩個字要輕輕地唱？你來說，對，弱起小節(jié)，這個地方我們要唱的輕巧、有彈性，好，咱們一起來試一試，（師指揮，清唱兩句）。同學(xué)們唱得很好！。（多媒體出示第一部分的歌譜）這次能不能加上熱情的恰恰恰唱一唱，注意要富有彈性優(yōu)美的唱，這次同學(xué)們的聲音美多了，好，我們隨琴完整的把這首歌的前四句唱一唱。師彈琴伴奏。 二、處理演唱的第二部分1、處理叫賣部分的音樂聽了大家的歌聲，老師仿佛看到賣瓜人樂呵呵的樣子?？矗麃砹?，水果已經(jīng)擺好了，準備叫賣了。這么多水果呀，大家替他吆喝吆喝，好，你來。掌聲呢送給他。你真有做生意的天分。我們來聽聽賣瓜人是怎樣要吆喝的？哦，你來說，對，是用切分節(jié)奏。（課件出示帶節(jié)奏的水果）（師你聽得可真仔細）：對，小小的切分節(jié)奏就能增添吆喝聲的魅力，來，咱們隨著賣瓜人一起吆喝吆喝，（生隨錄音說） 好我起個頭，你們來吆喝。真棒，看來呀我們引來了好多客人呢？那賣瓜人呢，為了招引更多的顧客，他把吆喝聲用歌聲來表達，生隨琴唱一唱這幾種水果的音準。我們一起來聽聽賣瓜人的歌聲吧！ 老師也想唱那兩句，咋們來哦個雙簧表演，看誰和老師配合得最默契。 2、處理第二段歌詞同學(xué)們這首歌唱到這兒就結(jié)束嗎？沒有，那我們應(yīng)從哪唱，到哪結(jié)束呢？你是怎么知道的？這后面有個反復(fù)記號，恩，這也叫反復(fù)跳躍記號。跳過小房子1到小房子2結(jié)束.。你真是個善于觀察的孩子！來，孩子們，看一下反復(fù)的這一部分主要是講的什么水果？對，木瓜，咱們一起來唱唱吧！你們后面的結(jié)尾著這樣唱的，有結(jié)束的感覺嗎？聽老師唱，這次有沒有結(jié)束的感覺？為什么？因為老師唱的重一些。三、鞏固歌曲 1 給歌曲創(chuàng)作不同的歌詞。 同學(xué)們，木瓜是印尼的特產(chǎn)，那我們葛家的特產(chǎn)是什么呀?對，大櫻桃。你們能用這個旋律把我們的大櫻桃介紹給在座的老師們，邀請他們?nèi)ノ覀兏鸺易隹脱?大家分組試一試。誰來展示展示你們組編的歌詞，好，你來（唱兩句）同學(xué)們真是多才多藝呀，唱得老師口水都快流出來了。2、加入打擊樂器唱大家唱的這么好，我們的打擊樂器也想來參加，在哪個地方加入伴奏好聽呢？對，恰恰恰的地方。讓我們拿起手邊的樂器，隨音樂一起唱起來跳起來吧。師拿鈴鼓伴奏。 四、總結(jié)孩子們，從你們一張張的笑臉中，我看出了今天的課堂一定會給大家很多快樂吧，希望這樣的快樂會伴隨大家一生。五、師生再見！附送：2019-2020年人教版小學(xué)音樂四下木瓜恰恰恰表格式教案蔡萬莉木瓜恰恰恰課程名稱：木瓜恰恰恰教 材：義務(wù)教育課程標準實驗教材（音樂）年 級：四年級教學(xué)內(nèi)容：唱歌木瓜恰恰恰教材分析：音樂課程標準中要求：“在強調(diào)弘揚民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果”。 本單元的教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化。教材選擇了亞、非、拉等國家有代表性的民間音樂，以開闊學(xué)生的音樂視野。通過熟悉外國的民間音樂，了解世界各國的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。教學(xué)目標：1、用熱情歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。2、初步了解印度尼西亞的音樂特點和地理風(fēng)貌。3、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點：用熱情歡快的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：正確演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境導(dǎo)入激發(fā)興趣教師與學(xué)生一起隨音樂跳舞隨音樂自由律動進入教室。與教師一起跳舞。通過歡快的音樂節(jié)奏和熱情的舞蹈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)唱歌曲（一）熟悉歌曲旋律1、播放木瓜恰恰恰伴奏音樂。2、提示歌名木瓜恰恰恰。3、簡單介紹印度尼西亞。4、伴隨歌曲梭羅河播放印尼風(fēng)光圖片。5、播放木瓜恰恰恰伴奏音樂。6、教師表演印度尼西亞舞蹈。7、師生共同舞蹈。8、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲。聆聽樂曲，并說出自己的感受。了解新知。學(xué)生邊聽邊在相應(yīng)的地方做拍手動作。觀看并拍手。跟教師學(xué)習(xí)舞蹈。用“Lu”模唱歌曲。通過了解和觀看印尼的地理風(fēng)貌，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，便于更好地理解歌曲。通過拍手、舞蹈、模唱讓學(xué)生進一步熟悉歌曲的旋律和音樂風(fēng)格。（二）學(xué)唱歌曲1、 播放歌曲木瓜恰恰恰。2、 播放伴奏音樂。3、教師伴奏指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲；重點指導(dǎo)切分音的唱法。4、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并感受歌曲情緒。5、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式演唱歌曲，并用打擊樂器伴奏。學(xué)生看歌詞聆聽歌曲，說說歌里唱了些什么。學(xué)生合作練習(xí)視唱歌曲旋律，提出視唱困難的樂句。進一步了解切分節(jié)奏。學(xué)生演唱、感受。學(xué)生自己設(shè)計演唱形式。通過學(xué)生自己視唱歌曲，自己設(shè)計演唱形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。三、拓展活動學(xué)習(xí)“叫賣歌”1、介紹“叫賣歌”2、播放賣湯圓新貨郎歌曲片段。3、師：說一說叫賣歌的共同點。4、請學(xué)生模仿生活中的叫賣調(diào)。了解新知。學(xué)生討論回答：1、都是賣東西的。2、都是用熱情的情感演唱。學(xué)生模仿通過了解、感受、模仿，使學(xué)生了解“叫賣”的藝術(shù)形式。四、小結(jié)1、總結(jié)：這節(jié)課我們領(lǐng)略了印度尼西亞的異域風(fēng)情，通過學(xué)唱木瓜恰恰恰了解了叫賣歌這種新的音樂形式。最后讓我們伴隨木瓜恰恰恰唱起來跳起來。2、師生一起載歌載舞。學(xué)生邊唱邊跳走出音樂室。（結(jié)束）通過對全課做出總結(jié)，使學(xué)生感到意猶未盡。教學(xué)流程圖：一、 創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師生跳舞聽音樂了解印度尼西亞熟悉歌曲旋律 老師表演印尼舞蹈師生共同舞蹈學(xué)生模唱歌曲二、學(xué)唱歌曲熟悉歌詞學(xué)唱歌曲 學(xué)生視唱旋律教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌曲指導(dǎo)學(xué)生用多種形式演唱歌曲 介紹“叫賣歌”三、拓展活動 欣賞賣湯圓新貨郎歌曲片斷 說一說“叫賣歌”的共同點 學(xué)生模仿叫賣調(diào)四、小結(jié) 總結(jié) 師生一起載歌載舞 課后反思：木瓜恰恰恰是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。它通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏，顯得非?；顫姴⒏挥猩钋槿ぃ虼?，學(xué)生非常喜歡這首歌曲。針對本課教學(xué)，我認為有以下幾個特點：一、本課教學(xué)體現(xiàn)了新的課程理念。新課標中強調(diào)開闊學(xué)生的視野，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀。學(xué)生通過學(xué)唱、聆聽、觀看既熟悉了印尼音樂的風(fēng)格，又了解了這個國家的地理風(fēng)貌，同時也學(xué)習(xí)了一種新的音樂形式“叫賣歌”。二、運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段。通過多媒體教學(xué)手段既使學(xué)生生動地了解了印尼的地理風(fēng)貌，又欣賞了音畫并貌的叫賣歌曲，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、通過讓學(xué)生體驗?zāi)７绿骄亢献鳎S富了學(xué)生的情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀自信的生活態(tài)度，通過學(xué)生自己視唱歌曲，自己設(shè)計演唱形式，提高了學(xué)生的音樂技能。