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2019-2020年人教新課標數(shù)學六上《一個數(shù)除以分數(shù)》WORD教案2.doc

  • 資源ID:5590081       資源大?。?span id="hhv71xv" class="font-tahoma">24.50KB        全文頁數(shù):6頁
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2019-2020年人教新課標數(shù)學六上《一個數(shù)除以分數(shù)》WORD教案2.doc

2019-2020年人教新課標數(shù)學六上一個數(shù)除以分數(shù)WORD教案2教學目標:1、在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎上,引導學生總結(jié)出分數(shù)除法的計算法則,能利用計算法則,正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。 3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重點:總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則,并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。教學難點:利用法則正確、迅速地進行計算,并能解決一些實際問題。教學過程:一、復習1、列式,說清數(shù)量關系 小明2小時走了6 km,平均每小時走多少千米?(速度路程時間)2、計算下面,直接寫出得數(shù) 4 3 2 64 3 2 6二、新授1、默讀例3,理解題意,列出算式:2 2、探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法(1)2如何計算?引導學生結(jié)合線段圖進行理解。(2)先畫一條線段表示1小時走的路程,怎么樣表示小時走了2 km這個條件?(將線段平均分成3份,其中2份表示的就是小時走的路程)1小時走了?千米?小時走2 km(3)引導學生討論交流:已知小時走了2 km,要求1小時走了多少千米?可以先算什么,再算什么?(4)根據(jù)學生的回答把線段圖補充完整,并板書出過程。 先求小時走了多少千米,也就是求2個,算式:2 再求3個小時走了多少千米,算式:23(1) 綜合整個計算過程:22322、小結(jié)出計算法則:從上面這個推算過程,我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以,分數(shù)等于用整數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù)。3、計算,探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法(1)學生根據(jù)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,自己獨立嘗試分數(shù)除以分數(shù)的計算。 2(km)(2)學生用自己的方法來驗證結(jié)果是否正確。4、總結(jié)計算法則:無論是整數(shù)除以分數(shù),還是分數(shù)除以分數(shù),都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計算,也就是說除以一個不等于0的數(shù),等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。三、練習1、P31“做一做”的第1、2題。2、練習八第2、4題。教學反思: 雖說現(xiàn)在的教材已經(jīng)把意義淡化了,但我在教學中依然采用了整數(shù)與分數(shù)對比,乘法與除法對比的方式,揭示了分數(shù)除法的意義。針對新教材的特點,對于分數(shù)除法的意義,我只是讓學生理解,并沒有強調(diào)口述,而是重點讓學生應用分數(shù)除法的意義,根據(jù)給出的一個乘法算式寫出兩道除法算式,由于有了整數(shù)的基礎和前面對于意義的理解,學生掌握得也較順利。在分數(shù)除以整數(shù)的教學上,我把學習的主動權(quán)交給學生,讓他們動手操作、集思廣益,根據(jù)操作計算方法。于是學生們有的模仿分數(shù)乘整數(shù)的方法,分母不變,把分子除以整數(shù);有的根據(jù)題意及直觀操作,得出除以2也就是平均分成兩份,每份就是原來的二分之一,因而除以2就是乘上2的倒數(shù)。對于學生的想法,我都充分予以肯定,并通過練習讓學生比較,選出他們認為適用范圍更廣的方式。由于學生理解透徹了,所以后面分數(shù)除以分數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的教學上,學生輕而易己地就掌握了計算方法。附送:2019-2020年人教新課標數(shù)學六上一個數(shù)除以分數(shù)WORD教案4教學目標:1使學生理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理,掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則,使學生理解“已知一個數(shù)幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的數(shù)量關系。2能夠正確、熟練地計算一個數(shù)除以分數(shù),并能夠用方程或算術方法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的文字敘述題。3培養(yǎng)學生的計算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力。教學重點:使學生理解并掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則。教學難點:用方程或算術方法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的文字敘述題。教學過程一、復習引新1口算下面各題 2口答分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3一個數(shù)的5倍是30,求這個數(shù)。要求學生獨立完成,然后集體訂正。二、講授新課1教學例2例2 一輛汽車 小時行駛18千米,1小時行駛多少千米?師:題中已知什么,求什么,怎樣列式?質(zhì)疑:除數(shù)是整數(shù)的分數(shù)除法我們會計算了,除數(shù)是分數(shù)的除法怎樣計算呢?這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究分數(shù)除法,(出示課題)。師:例2中求1小時行駛多少千米,可以用一條線段表示,啟發(fā)學生在圖上表示出“ 小時行18千米?”。(出示課件三下載)觀察:從圖上看1小時里有幾個 小時?(5個 小時)請同學們推想:要想求出5個 小時行駛多少千米?就必須先求出什么呢?( 小時行的路程)再啟發(fā)學生回答: 小里有2個 小時,2個 小時行18千米,用 就可以求出 小時行駛的千米數(shù),那么,再怎樣就能求出1小時行駛的千米數(shù)呢?(再乘以5)師生邊議論板書:請同學敘述中間轉(zhuǎn)變的道理,試著總結(jié)計算方法。2教學例3:例3 小剛 小時走了 千米,他1小時走多少千米?分析:已知什么,求什么,怎樣列式: 。比較:和剛才的那道題目哪兒不一樣?討論:這道題如何解答,你從中悟出了什么道理?(小組為單位討論)報告: 求出 小時走的,1小時里有10個 小時,所以再乘以10就求出1小時走的千米數(shù)。推導過程:(千米)在這一過程中什么變了,什么沒變?3通過以上兩道例題的學習,我們共同來討論分數(shù)除法的法則。師:不管是整數(shù)除以分數(shù),還是分數(shù)除以整數(shù)及分數(shù)除以分數(shù),都可以把它轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法進行計算,為了方便于敘述,我們把被除數(shù)稱為甲數(shù),除數(shù)稱為那乙數(shù)。討論法則:甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。4反饋練習 5教學例4例4 一個數(shù)的 是 ,這個數(shù)是多少?方法(一)解:設這個數(shù)為 。 方法(二) 分析:方法(一)根據(jù)什么?求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算,把這個數(shù)設為 所以用方程解答。方法(二)根據(jù)什么?一個因數(shù)積另一個因數(shù),所以還可以直接解答。總結(jié):已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù),可以根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義列方程解答,也可以根據(jù)分數(shù)除法的意義直接列出除法算式解答。6反饋練習一個數(shù)的 是 ,這個數(shù)是多少?三、鞏固練習1計算比賽 2填空,再說說你是怎樣想的。( )的 是12 是 的( )是( )的 ( ) 43列方程解答乘一個數(shù)等于 ,這個數(shù)是多少? 一個數(shù)的 是14,這個數(shù)是多少? 四、課堂小結(jié) 我們這節(jié)課都學習了哪些知識?分數(shù)除法的法則是什么?你還學會了哪些知識?五、課后作業(yè) 練習八 1、 3、 7六、板書設計

注意事項

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