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2019-2020年人教版一下教案 《十幾減8 》WORD教案.doc

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2019-2020年人教版一下教案 《十幾減8 》WORD教案.doc

2019-2020年人教版一下教案 十幾減8 WORD教案素質(zhì)教學目標:知識教學點:使學生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。能力教學點:使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8,進一步理解和掌握做減法的思考方法。德育教學點:培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重難點:自主探索十幾減8的方法學具準備:每個學生準備圓片13個,表示虛線用的毛線一條。教學過程:一、基本技能訓練:1、看卡片寫得數(shù),做完集體訂正(1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=(2)13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、說說“14-9”的計算過程3、出示:8+( )=12 8+( )=1412-8=( ) 14-8=( )8+( )=15 8+( )=1715-8=( ) 17-8=( )二、探索交流: 搽掉減法算式讓學生觀察。這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)?今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。1觀察主題圖:四人小組觀察主題圖,然后提出問題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的?用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3交流匯報算法三、自主鞏固練習:1、可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。2、獨立用自己的方法計算第2題。集體訂正。四基本技能訓練:1、聽算訓練。2、限時口算20題。附送:2019-2020年人教版一下教案 十幾減九WORD教案 1教學目標:1.通過對問題情境的探索,使同學們在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使同學們體驗比較簡單的計算方法。2.使同學們理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。3.培養(yǎng)同學們的數(shù)感。教學重點:正確的計算十幾減9的退位減法教學難點:經(jīng)歷探討計算方法的過程教學方法:談話法教學用具:掛圖教學過程:一、設(shè)疑自探師說:你們喜歡去公園玩嗎?在公園里有許多豐富的游藝活動。你們想一起去看看嗎?投影出示圖畫二、探索方法,解決問題1觀察主題圖,提出問題師說:仔細觀察,小朋友們正在進行哪些活動呢?準備頒發(fā)哪些獎品呢?觀察后,指名回答。師說:同學們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題,你們愿意和我一起解決嗎?那就讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們在干什么吧?。ǔ鍪咎兹D)師問:這是什么活動?你看到了什么?(小明投了14個圈,有9個沒有套中)你能提出一個問題嗎?(套中了幾個?)你們能解決嗎?怎么列式?為什么要用14-9呢?149怎樣算?把你的想法和你小組的同學互相說一說,看看哪個小組的計算方法最多?2小組交流,探討算法四人小組代表發(fā)言,可能會出現(xiàn)多種計算方法,教師將算法展示在黑板上師問:你最喜歡哪種方法?今后,你就可以選擇你喜歡的方法進行計算。3選擇算法,進行計算(1)(出現(xiàn)氣球圖)師說:誰能夠說說這幅圖的意思?你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?教師板書算式學生說說自己的計算方法指名回答(2)(猜謎語圖)學生說說圖意和算式同桌之間互相說說算法三、熟練算法,進行運用1.教學例1學生看圖,明確圖意獨立列式說說算法,引導用想加法的方法2.做一做第1、2題學生獨立完成集體訂正,說說算法四、總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律師說:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,他們都有些什么相同的地方?對!這些算是都是十幾減9。板書課題:十幾減9你還有什么收獲嗎?五、作業(yè):做一做第3題。

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