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2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 14 達爾文和小松鼠教案1 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 14 達爾文和小松鼠教案1 語文S版.doc

2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 14 達爾文和小松鼠教案1 語文S版1.教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。3、了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物,仔細觀察動物的生活,培養(yǎng)學生觀察小動物和愛護小動物的情趣。2學時重點 理解講達爾文喜歡動物的詞語,學習他熱愛動物,保護動物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。3學時難點 理解講達爾文喜歡動物的詞語,學習他熱愛動物,保護動物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。4.教學活動 活動1【導(dǎo)入】達爾文和小松鼠 (一)復(fù)習導(dǎo)入孩子們,我們已經(jīng)初讀了12課課文達爾文和小松鼠,認識并會寫了這一課的生字詞。下面我們一起來一個闖關(guān)游戲,看看同學們掌握的怎么樣!第一關(guān):認讀生詞(1)指名讀。(2)開火車讀,大家跟讀。(3)齊讀。第二關(guān):認讀生字。(小兔要摘桃,誰來幫幫它)(1)指名讀,大家跟讀。(2)齊讀。(3)開火車讀。第三關(guān):讀課文。指讀課題:達爾文和小松鼠,思考:達爾文和小松鼠之間到底發(fā)生什么事了呢?指名讀課文。交流:現(xiàn)在誰來說一說,這篇課文講了一件什么事?師示幻燈:課文主要講了(小松鼠)爬到(達爾文)身上玩耍的事。活動2【講授】達爾文和小松鼠 l、學習二自然段。(1)通過上節(jié)課的學習,我們知道了,在一百多年前,英國有一位了不起的科學家,他的名字叫達爾文。你想知道他小時候是一個怎樣的孩子嗎?指讀第二自然段。思考:達爾文是一個怎樣的孩子,你從哪看出來的?(2)交流:(喜歡小動物,觀察小動物,愛護小動物的人)“天上的地上的水里的他都喜歡”,孩子們,你們喜歡小動物嗎?你喜歡什么小動物?請你帶著這種體會讀一讀。天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,達爾文到底喜歡哪一個?看來,達爾文喜歡小動物的范圍可真廣啊!誰來帶著這種體會讀一讀,讓我們感受一下達爾文幾乎對所有的動物都喜歡,喜歡的范圍特別廣。指名讀,突出“都”,讀出達爾文喜歡的動物范圍特別廣。(4)你還從哪句話中體會出達爾文喜歡小動物呢?什么是“捉弄“呢? “從來不捉弄”什么意思?指導(dǎo)朗讀。突出“從來”?!坝^察”什么意思?理解達爾文喜歡動物的原因,是想探索動物世界的奧秘??磥磉_爾文還是一個愛觀察的孩子。師板書:觀察2、學習第三、四、五段。(l)請一位同學讀讀第三自然段,其他同學找一找你從哪句話能看出來小達爾文是個愛觀察的孩子?理解體會“仔細觀察”,達爾文為什么這樣仔細觀察?他發(fā)現(xiàn)了什么? “又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”,理解達爾文不止一次來過這片森林,每次都認真觀察,所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。看來,只有仔細觀察才會有發(fā)現(xiàn)啊!指讀第三段。(2)接下來發(fā)生了什么事呢?誰來讀一下第四段,出示插圖:小松鼠為什么會坐在達爾文的身上?小松鼠為什么會把達爾文當成樹干呢?重點讀讀第一句,說說你讀懂了什么?能站在那里“一動不動”“像一根樹干”,可見達爾文觀察時是多么的專注和入迷。指導(dǎo)朗讀。(23個)我不僅從你的讀中聽出了達爾文觀察時的專注和入迷,我還聽出了你對達爾文的敬佩!看圖:小松鼠是怎樣坐到達爾文身上的?誰來讀讀這句話?輕聲讀后兩句:說說這兩句主要寫什么?作者用了一連串的動詞寫出了小松鼠是怎樣坐到達爾文身上的。請你在書上畫一畫這些動詞。指名說。再讀小松鼠玩耍的詞句,說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?(這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛,也說明了達爾文觀察動物時多么專心,注意力多么集中。)指導(dǎo)朗讀。(3)松鼠媽媽看到了,她是怎樣做的呢?出示插圖:仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài),說一說。指讀第五段。誰來說說,此時此刻,松鼠媽媽的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀,體會松鼠媽媽“急壞了”的心情,讀出著急、擔心的語氣。4、學習第六段。(1)觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作,說說達爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?(2)弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。(3)指導(dǎo)朗讀,體會“怎么會傷害小松鼠呢”這句話是強調(diào)達爾文決不會傷害小松鼠。板書:愛護5、達爾文喜歡小動物的故事有很多,非常有趣,除了書上介紹,你還想知道別的嗎?老師給介紹一個 。如果你想了解更多,請自己課下找一找吧!(四)小結(jié)學了這篇課文,你知道了什么?看板書?;顒?【作業(yè)】達爾文和小松鼠 推薦閱讀除了達爾文外還有很多人喜歡小動物,觀察小動物,愛護小動物,甚至把小動物當成了親人。老師給同學們介紹一個小朋友,她是法國的看,這是她在,想了解她的故事嗎,老師給同學們推薦一本書我的野生動物朋友。同學們下課以后可以找來看一看。老師希望同學們都能喜歡小動物,愛護小動物,和小動物們交上朋友。附送:2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 14 達爾文和小松鼠教案2 語文S版教學目標知識與技能1.認識“達、爾”等14個生字,會寫“衣、觀”等6個生字。積累“捉弄、招呼”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容,知道達爾文從小就喜歡各種小動物,并能仔細觀察它們的生活。情感態(tài)度與價值觀通過本課學習,使學生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣,培養(yǎng)保護和愛護小動物的意識。教學重難點1.識字、寫字。2.流利地朗讀課文。背誦文中描寫達爾文喜歡小動物的句子。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、新課導(dǎo)入同學們,你們喜歡動物園里那些活潑可愛的動物嗎?(喜歡)一百多年前,英國有一位著名的科學家,在動植物的研究上取得了很大的成就,他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動物,今天我們就一起來學習第14課達爾文和小松鼠。(板書課題,齊讀課題)二、初讀課文,學習生字1.借助拼音讀課文,注意讀準字音,邊讀邊標出自然段序號。2.再讀課文,畫出課文生字,借助拼音把生字多讀幾遍。3.出示詞語,讓學生讀一讀:小松鼠英國外衣捉弄跑來往上爬打招呼u一件孩子i4.小組合作,識記生字。5.交流反饋,教師總結(jié)歸納。6.指名讀課文,思考:達爾文是一個怎樣的人?1.給下列生字注音。松()英()捉()往()招()爬()觀()活()三、指導(dǎo)書寫1.出示要求會寫的生字,指名認讀,并進行口頭擴詞。2.引導(dǎo)學生觀察字形,掌握生字的書寫要領(lǐng)。3.教師范寫,指導(dǎo)難寫的字。提示:“玩”的左邊是“王”,作偏旁時,第四筆應(yīng)改為提()。4.學生自由練寫,教師組間巡視,個別指導(dǎo)。5.展評書寫,獎勵小紅花。2.寫出下列生字的偏旁。觀:玩:松:活:第二課時教學過程達標檢測一、復(fù)習引入1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,你還記得課文中的生字詞怎么讀嗎?2.出示課文生字詞,指名認讀。3.同學們真是太棒了,這節(jié)課我們再來深入地讀一讀課文,看看文中到底是怎樣描寫達爾文和小松鼠的。3.讀讀記記。觀察外衣生活招呼捉弄玩會兒二、理解課文內(nèi)容(一)學習第一、二自然段1.自讀第一自然段,師引出問題(達爾文是)英國的科學家。2.投影出示:達爾文()小動物。學生回答,教師板書:喜歡3.課文中是怎樣說達爾文喜歡小動物的?自己再讀一讀第二自然段,找出有關(guān)句子。(1)出示:天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。(2)出示:他不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活。4.朗讀第二自然段,體會一下達爾文是個怎樣的人。5.出示填空,請學生說一說。()多年前,()有一位()叫()。達爾文()愛到()去玩兒,(),(),()他都()。他()小動物,而是()它們怎樣生活。(二)學習第三自然段1.從第一、二自然段中,我們只知道達爾文喜歡小動物,他到底怎樣喜歡呢?請大家讀一讀第三自然段,看從哪兒可以看出達爾文喜歡小動物。2.達爾文怎樣看小鳥?(仰著頭仔細觀察)3.讓學生像達爾文那樣長時間的抬頭,問學生感覺如何?(很酸、脖子疼)那他為什么還看?4.他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事?出示:一只小松鼠跑來了,順著他的腿往上爬,一直爬到肩膀上,左看看,右看看,還翹著小尾巴,跟樹上的媽媽打招呼呢。5.這時達爾文是怎樣做的?為什么?出示書上的圖。6.小松鼠爬到他的身上,他是什么感覺?那他為什么還一動不動?7.填空。達爾文站在那兒(),像()。8.為什么在觀察時,他把自己的身體提供給小松鼠當活動場所?9.松鼠媽媽是什么神情?朗讀描寫松鼠媽媽樣子的句子,讀出急壞了的語氣。(自由讀指名讀教師指導(dǎo)讀齊讀)10.這時你為小松鼠擔心嗎?為什么?(三)學習最后一自然段(1)出示:達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢?(2)你能把問號變成句號說一句話嗎?學生說。(達爾文非常喜歡小動物,不會傷害小松鼠。)4.在括號中填上合適的量詞。一()樹干一()外衣一()小松鼠一()科學家5.根據(jù)課文內(nèi)容,完成下列練習。天上的(),地上的(),水里的(),他都()。他不()小動物,而是()它們怎樣生活。(1)把內(nèi)容補充完整。(2)照樣子,用加點的關(guān)聯(lián)詞寫句子。不,而是。6.把下列句子換一種說法,意思不變。達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢?三、小結(jié)全文今天,我們學習了這篇文章,你們知道了什么?對,動物是人類的朋友,我們要愛護動物,不能捉弄動物。教學板書達爾文和小松鼠教學反思本課的教學目標是培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察的好習慣。為了讓學生有個直觀印象,在課文理解過程中,我出示實物,進行直觀呈現(xiàn),加深學生的感知。在進行識字練習的時候,我先讓學生自主認字,自己想辦法記憶字形,然后根據(jù)學生的實際情況進行指導(dǎo),調(diào)動學生學習的積極性。培養(yǎng)了學生自主識字認字的能力。

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