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2019-2020年語(yǔ)文A版二年級(jí)上冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年語(yǔ)文A版二年級(jí)上冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年語(yǔ)文A版二年級(jí)上冊(cè)回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫(xiě)的另一首回鄉(xiāng)偶書(shū)。2、板書(shū)課題、解題。二、學(xué)習(xí)回鄉(xiāng)偶書(shū)。1、簡(jiǎn)介作者及背景。那么誰(shuí)來(lái)介紹一下這首的作者?2、齊讀、指名讀。思考:這首詩(shī)講了一件什么事?3、借助課文注釋及自學(xué)詩(shī)句,記下不懂的問(wèn)題,然后小組討論。學(xué)生自學(xué)討論4、同學(xué)們學(xué)得真起勁,那么今天我們又學(xué)會(huì)了一首詩(shī),高不高興?那么放學(xué)回家后把這首詩(shī)給父母講一講好不好?(1)分角色試練表演。(2)指定小組在班上展示表演。師:同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò),那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲?(生談)5、小結(jié):詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),離開(kāi)家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”,這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意,同時(shí)又有淡淡的憂傷,那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念,懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。6、指導(dǎo)朗讀。(試讀、指名讀、齊讀、試背。)7、回鄉(xiāng)偶書(shū)描繪了詩(shī)人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景,那么下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象。試著將回鄉(xiāng)偶書(shū)編成故事,再演一演。(1)在小組內(nèi)進(jìn)行編演(2)指定小組在班上展示演出,師生評(píng)議。8、師模仿“記者”,采訪“賀知章”。9、感情朗讀、想象情景。三、布置作業(yè)。(任選一題)1.為回鄉(xiāng)偶書(shū)完成一幅詩(shī)配畫(huà)。2.編故事。反思:在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段,孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”,課堂上不在是那種沒(méi)完沒(méi)了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的回答,學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里,通過(guò)表演,詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象,真切感人的情景及耐人尋味的情感,都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。愛(ài)表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演,首先要熟讀課文內(nèi)容,深入理解課文語(yǔ)言;其次要展開(kāi)想象的翅膀,設(shè)計(jì)表演過(guò)程。因此,課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言,是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。附送:2019-2020年語(yǔ)文A版二年級(jí)上冊(cè)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)大禹三過(guò)家門(mén)而不入的敬業(yè)精神,并把它世代傳頌。教學(xué)重難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。2.通過(guò)朗讀課文,體會(huì)大禹三過(guò)家門(mén)而不入的敬業(yè)精神。教學(xué)方法:游戲法、競(jìng)賽法、朗讀感悟法。教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件。課時(shí)安排:三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.這幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇神話故事,同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文嗎?那我們今天學(xué)習(xí)本學(xué)期最后一篇課文32課大禹治水。2.板題,齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。1.借助拼音自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出自然段。2.分自然段朗讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,學(xué)生評(píng)價(jià)。3.畫(huà)出生字詞,同桌互相學(xué)習(xí),組詞、說(shuō)話。4.小老師上臺(tái)教讀生字,擴(kuò)詞。教師正音。5.教師帶讀生字,學(xué)生齊讀生字。6.玩找朋友的游戲,鞏固生字。三、送生字寶寶回家,練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。1.齊讀生字、指名讀生字、開(kāi)火車(chē)讀生字。2.游戲鞏固生字:火眼金睛游戲、找朋友游戲。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù):1)指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。2)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。理解詞義。重點(diǎn)指導(dǎo)“無(wú)家可歸”、“成千上萬(wàn)”、“不辭辛勞”、“頂風(fēng)冒雨”、“世代相傳”等成語(yǔ)。3)在這一課里你還積累了哪些好詞?二、精讀、品讀課文。1.指名分節(jié)朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),教師正音。2.細(xì)讀課文,品其內(nèi)涵,學(xué)生質(zhì)疑。(1)出示“有一次,天下著大雨,大禹帶著治水的隊(duì)伍路過(guò)家門(mén),聽(tīng)見(jiàn)兒子在家里啼哭,他的心被牽動(dòng)了”。想象一下:他的心為什么被牽動(dòng)?此時(shí)他會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?(2)出示“他多么想進(jìn)去看看可愛(ài)的兒子”。讓學(xué)生演一演,此時(shí)大禹心情復(fù)雜,他會(huì)是什么表情、什么動(dòng)作?想象一下,他身邊的人會(huì)說(shuō)些什么?他回答些什么?三、有感情地朗讀全篇課文。第三課時(shí)一、分角色表演課文。二、講講大禹治水的故事。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.(出示要寫(xiě)的字)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。2.“一字開(kāi)花”游戲。3.仔細(xì)觀察生字,發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。注意指導(dǎo):火字旁的書(shū)寫(xiě)以及“賀”、“姓”的書(shū)寫(xiě)。4.學(xué)生在田字格本上練寫(xiě)。5.進(jìn)行組詞練習(xí)。

注意事項(xiàng)

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