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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 月相變化教案 教科版.doc

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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 月相變化教案 教科版.doc

2019-2020年六年級科學(xué)下冊 月相變化教案 教科版【教學(xué)目標】科學(xué)概念:1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,變化是有一定規(guī)律的。過程與方法:1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè),同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點,并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進行調(diào)整。3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀:1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識?!窘虒W(xué)重點】月相在不同時期有不同的形狀;月相的變化是有規(guī)律的?!窘虒W(xué)難點】要求學(xué)生持續(xù)一個月進行觀察,在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置?!窘虒W(xué)準備】教師準備:用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈(瓦數(shù)大的)。學(xué)生準備:圓紙片、剪刀、活動記錄等?!窘虒W(xué)過程】一、畫月相1、創(chuàng)設(shè)情境,引出月相話題:同學(xué)們,蘇軾的水調(diào)歌頭里有“明月幾時有?把酒問青天月有陰晴圓缺”的詞句,看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況,說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的?(當學(xué)生說到滿月時,請他說出陰歷時間)2、講解:月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。3、你能把看到過的月相畫下來嗎?(教師給每個學(xué)生幾張相同大小的圓紙片,請學(xué)生在紙上畫月相,然后把它們剪下來。)4、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上,全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同?生活中能否見到這樣的月相,為什么?5、學(xué)生提出自己的假設(shè),并且判斷黑板上所畫月相的正誤。6、說說這些月相分別是什么時候能看到的?二、給月相排序1、請每位學(xué)生再畫一個月相,并剪下來。2、在小組中討論,自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的?3、(出示一組標有時間的圓圈的掛圖)你能把剪下來的月相準確地貼在上面的圓圈里嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時間,在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。)4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相,小組討論并交流:有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖,讓學(xué)生們討論:你們認為月相的變化是否有規(guī)律?有什么規(guī)律?你們認為下半月的月相將如何變化?6、小結(jié):月相是變化的,變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。(其他的說法也正確:1、一個月中月相的變化規(guī)律是:初二向左彎,初八右半邊明亮,十五月圓,二十二左半邊明亮,二十八向右彎(記憶訣竅:“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀)。2、月相的變化經(jīng)歷新月上弦月圓月下弦月殘月的過程。3、上半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變大,直到滿月,亮面在右側(cè);下半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變小,直到朔月,亮面在左側(cè)。)三、模擬月相變化1、設(shè)疑:月相的變化是月球的形狀在變化嗎?是伴隨著月球的什么運動發(fā)生變化的?2、小組內(nèi)討論交流:能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化?用什么來模擬,怎樣模擬?3、可參照課本第49頁進行模擬實驗,觀察“月球”的亮面大小一樣嗎?亮面朝向一樣嗎?(或者在教室里準備一盞瓦數(shù)大的電燈,用這盞燈當作太陽,學(xué)生自己當作地球,用皮球當作月球;把“月球”舉在空中,使“陽光”照到“月球”上,觀察此時月球的明亮部分是什么形狀;然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周,觀察月球的明亮部分有什么變化?)(模擬實驗成功的關(guān)鍵在于:用來模擬月球的半明半暗的球體,它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動一周時,它只自轉(zhuǎn)了一周。)4、提問:通過模擬月相變化的實驗,你有什么發(fā)現(xiàn)?5、學(xué)生思考回答。(預(yù)設(shè):月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān),不是因為月球的形狀在發(fā)生變化。)6、播放月相變化的課件,鞏固并小結(jié):月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān),跟太陽照射有關(guān),跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。(解釋:月球是一個不發(fā)光、不透明的球體,我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。)7、對比一下,我們前面排序時所貼的月相,哪些是正確的,哪些是錯誤的?四、觀察白天的月相1、談話:在給月相排序和模擬月相變化的過程中,我們推測出了月相變化的規(guī)律,同時還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在,以及問題能否得到圓滿解決,需要我們進行實地的觀察。2、你們認為什么時間觀察月相比較合適?3、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時間,清晨或傍晚觀察月相。(教師教學(xué)時應(yīng)確認一點:如果自己的教學(xué)時間在農(nóng)歷的上半月,請引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察;反之,則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六二十七八月亮升起得越來越晚,因此在清晨觀察比較合適。)4、思考討論:觀察月相,主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容?5、引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容:月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時間、以及觀察時的具體時刻等。6、討論:如果我們觀察不到天空中的月相,該怎么辦?7、說說你們認為在觀察過程中,還會有什么問題或困難存在?五、課外拓展:1、動腦筋:今年春節(jié)晚上,某商店被盜。第二天,公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。張三說:“昨晚十點鐘,借著月光我看到李四進商店偷東西。”李四說:“十點的時候,我正在家里睡覺?!闭埬銕椭踩藛T判斷,誰最有可能是罪犯,為什么?(答案:張三最有可能是罪犯。因為春節(jié)是正月初一,根本沒有月亮,可李四說他借著月光看到李四進商店偷東西,是在撒謊,因此,他最有可能是罪犯。)2、每天下午放學(xué)后的傍晚時分和上午上學(xué)前的清晨時分進行觀察,并記錄天空中的月相。(月相跟著農(nóng)歷變,初一初二看不見,初三初四象娥眉,初七初八月半邊,到了十五滿月圓,以后月相逐漸缺,二十二三月似弓,到了月底又不見。)附送:談話導(dǎo)入:同學(xué)們,月亮不斷變化的樣子叫什么?月相的變化是怎樣形成的呢?今天我們就來研究它。(出示課題)2019-2020年六年級科學(xué)下冊 月相的成因教案 鄂教版教學(xué)目標:1知道月球是地球的衛(wèi)星,它在不停地繞地球公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向是自西向東的;月球本身不會發(fā)光,我們看到的月光是月球反射的太陽光;月相變化是月球在不斷繞地球公轉(zhuǎn)的過程中發(fā)生的。2能夠?qū)υ孪嘧兓脑蜃龀龊侠淼募僭O(shè)和猜想;能夠用模擬實驗探究月相形成的原因。3愿意傾聽其他同學(xué)對于月相變化原因的觀點和評述。1提出研究問題,學(xué)生自主研究。(學(xué)生有不能解決的做好記號)()月相變化是月球的形狀在變化嗎?你認為可能是什么在變化?()月球會發(fā)光嗎?為什么我們看到月球是亮的?()在陽光的照射下,整個月球都能被照亮嗎?哪部分是亮的?()月球和地球是什么關(guān)系?()月相變化是伴隨月球的什么變化發(fā)生的?()當月球處在地球和太陽之間時,我們看到月球是什么樣子?()當?shù)厍蛱幵谔柡驮虑蛑g時,我們看到的月球又是什么樣子?()月相的周期性變化可能是怎樣形成的?()看下面新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、滿月、凸虧月、下弦月、殘月這八種典型月相的圖片,請同學(xué)們各自根據(jù)從農(nóng)歷初一開始出現(xiàn)的順序進行排列。滿月新月上弦月凸盈月凸虧月娥眉月殘月下弦月()、個人總結(jié)月相的形成原因。2小組合作研究解決個人沒有解決的問題、教師提問查看學(xué)生掌握情況、精講本課要點月相.swf65703_23765408198.exe、練習(xí)鞏固()、月相變化是月球的什么在發(fā)生變化?()、月相是怎樣形成的?

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