歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年人教版三上《認識四邊形》WORD版教案3.doc

  • 資源ID:5587762       資源大?。?span id="zz7t7fz" class="font-tahoma">27.50KB        全文頁數(shù):5頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年人教版三上《認識四邊形》WORD版教案3.doc

2019-2020年人教版三上認識四邊形WORD版教案3一、教學內(nèi)容:人教版三年級上冊第3436頁。二、教學目標:1直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。2通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動,培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力,發(fā)展空間想象能力。3通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發(fā)學生的學習興趣。三、教學重點:感知四邊形的特征,能判別四邊形。四、教具、學具:課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。五、教學過程:(一)感知四邊形的特征1認識四邊形。(1)師:(板書課題)看一看,今天我們要學習什么?你見過四邊形嗎?你認為它是什么樣的?根據(jù)學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。(2)出示下列學生沒有說到的圖形。師:那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎? 根據(jù)學生回答板書(四條邊,四個角。)2判斷四邊形。(1)老師這里還有一些圖形,請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形,用課件展示。)說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書:“直的”。)(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學生回答課件中操作。)(二)尋找四邊形1找生活中的四邊形。師:同學們真能干,經(jīng)過你們的修改,這些圖形都成了四邊形,那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。2找主題圖中的四邊形。師:其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的,你看這是一幅校園圖,你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,根據(jù)學生的回答,相應的四邊形用紅色閃一閃,提取出來放在屏幕的右邊。)(三)小結:我們找到了這么多的四邊形,那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學生說)(四)四邊形分類1指導分法。師:雖然這些都是四邊形,可它們的樣子還是有些不同的,你們看,這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形,這些都有自己的名字,而這個是任意四邊形(在黑板上邊指邊說)。接下來請你們拿出練習紙,你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎?先想一想你打算怎么分?需要什么工具嗎?練習紙:根據(jù)學生回答師:你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋氵€可以用尺量一量它們的邊長(板書:量)。2小組合作進行分類。師:下面就請你們分類,老師先給你們一些建議。(課件出示)友情提示:1請你選擇好工具,定好分類的標準。2分類并用自己喜歡的方式記錄。3四人小組交流,說說你分類的理由。4推薦一名同學發(fā)言。3反饋、交流。各組派代表發(fā)言,(實物在黑板上移動展示)說說分法,并說明這樣分的理由。(1)按角分:長方形、正方形一類(四個角都是直角); 菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。(2)按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等、正方形的四條邊都相等); 梯形一類(對邊不相等)。(3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);正方形、菱形一類(四條邊相等); 梯形一類(四條邊都不相等)。4小結:師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下,到底什么樣的圖形是四邊形?(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)師:我們已經(jīng)會認四邊形,還會根據(jù)它們的特點進行分類,接下來我們來畫一畫四邊形,你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫,一邊畫一邊想一想,這些四邊形有什么不同。實物投影展示,講評。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?(長方形、正方形有四個直角,長方形的對邊一樣長,正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長,但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,四個角也都不是直角。)(六)拼四邊形師:太棒了,你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,我們來看看有些什么,請你們四人合作,選幾個拼成一個四邊形(信封材料準備)。信封里的四邊形:交流、展示。還有不同拼法嗎?(七)課堂總結師:同學們的動手能力太強了,老師佩服你們,在這節(jié)課里,你們認識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識,我們以后再學。六板書:認識四邊形比量 四條直的邊,四個角。七、課后反思:整堂課下來,最大的感受是本節(jié)課是在學生對四邊形的已有認知的基礎上進行教學的,學生是在動手操作的過程中進一步認識四邊形的,學生對分、畫、拼四邊形都非常有興趣,學習的興趣非常濃厚。但是“四邊形的分類”這一教學環(huán)節(jié)的處理還不夠理想,學生能直觀的進行分類,但用語言表達分類的標準比較困難,在幾次的教學中,學生都說的不理想,我想請教各位同仁,有沒有好的建議,希望大家能一起來探討。 (蔡敏珠轉(zhuǎn)載:浙江省余姚市河姆渡鎮(zhèn)車廄小學 馬炎利)附送:市目標責任狀考核調(diào)研課教學目的:2通過折一折、拼一拼,使學生初步認識長方形、正方形的邊的特點,能辨認和區(qū)別這兩種圖形。教學重、難點:長方形正方形的特點。2通過折一折、拼一拼,使學生初步認識長方形、正方形的邊的特點,能辨認和區(qū)別這兩種圖形。教學重、難點:長方形正方形的特點。教具準備:長方形、正方形紙,一塊手絹,小黑板上畫好(或用幻燈片)練習七第2題的圖形,一塊方臺布,一塊方紗布,一條枕巾,大小藥盒,紙盒,火柴盒,長方體、正方體積木。學生每人準備若干張大小不同的長方形、正方形紙。教學過程:一、復習聽算20道10以內(nèi)加、減法題。二、新課1出示課題。老師:“今天學習新知識認識圖形?!卑鍟赫J識圖形2初步認識長方形、正方形。老師口述:“在日常生活中,我們見到的物體有各種形狀(老師邊說邊拿出一本書給大家看),大家看,這是一本數(shù)學書,誰知道,它的面是什么形狀的?”學生回答后,老師板書:長方形。老師接著拿出一張長方形的畫,橫放、斜放,給大家看,提問:“這張畫是什么形狀的?”教師拿出長方體積木、長方體盒子。提問:“這是什么形狀的?”“長方形畫出來是什么樣呢?”教師借助長方體實物畫長方形,出示畫好的長方形,并說明這就是長方形。指出長方形的邊,然后問:“長方形有幾條邊?”讓學生拿出自己的長方形,數(shù)一數(shù)它有幾條邊。再拿出一塊手絹給大家看,“這塊手絹的面是什么形狀的?”板書:正方形。拿出正方形的識字卡片。提問:這張識字卡片是什么形狀的?正方形畫出來是什么樣呢?教師借助正方體實物畫正方形,出示畫好的正方形,并說明這就是正方形。提問:“正方形有幾條邊?”讓學生拿出自己的正方形,數(shù)一數(shù)它有幾條邊?,F(xiàn)在,我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。3學生動手折,認識長方形、正方形邊的特征。(1)老師先示范:拿出一張正方形紙,沿斜著的虛線折(虛線露在外面)。請同學們拿出一塊畫著兩條對角線的正方形紙,按老師的方法折,先沿著一條斜的虛線折,然后再沿著另一條虛線折,每次都問:“挨近的兩條邊的長短怎么樣?”然后,再讓學生對折,每次都問:“對著的兩條邊的長短怎么樣?”學生動手折,老師下去巡視,幫助后進學生掌握折的方法。最后,引導學生得出:正方形的四條邊一樣長。(2)請同學拿出一張長方形的紙(畫好長與寬的中線)沿虛線對折,每次都問:對著的兩條邊的長短怎么樣?再讓學生斜著折,每次都問:挨近的兩條邊的長短怎么樣?學生動手折,老師巡視,幫助有困難的學生掌握折的方法。最后,引導學生得出:長方形相對的邊一樣長。4辨認長方形、正方形。出示小黑板或幻燈片,上面畫有練習七第2題中不同方位的長方形、正方形和梯形,請同學說一說哪幾號圖形是長方形?哪幾號圖形是正方形?然后讓學生在自己的書上填出來。5聯(lián)系實際,加深認識。提問:大家都認識了長方形和正方形,知道了它們的形狀,還知道了它們的邊有什么特點。誰能說出你周圍物品的面哪些是長方形的?哪些是正方形的?學生舉例后,老師再拿出方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給大家看。讓學生分別說出哪些面是正方形,哪些面是長方形。三、練習1讓學生先用4根一樣長的小棒,擺一個正方形。再用6根一樣長的小棒,擺一個長方形,有的學生可能擺成;也有的學生可能擺成。還可以再問:他們擺的都是長方形嗎?2動手涂色。練習七第3題,請同學們拿出彩筆,給長方形涂紅色,給正方形涂綠色,然后出示小黑板訂正。3用自己準備的各種尺寸的長方形、正方形,拼擺各種圖形,并貼在一張白紙上,請同學匯報自己拼擺的是什么。最后,老師總結,說明正方形的邊、長方形的邊的特點。鼓勵大家積極動手、動腦、動口學習的積極性。

注意事項

本文(2019-2020年人教版三上《認識四邊形》WORD版教案3.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!