2019北師大版數(shù)學(xué)六下《圓柱的體積》word學(xué)案.doc

2019北師大版數(shù)學(xué)六下圓柱的體積word學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1、在推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式的過程中通過觀察，大膽猜想和驗(yàn)證獲得新知識(shí)。2、培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手操作的技能，發(fā)展推理能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和合作意識(shí)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】圓柱體積的推導(dǎo)過程【學(xué)具準(zhǔn)備】 圓柱體【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)課本8頁(yè)。（思考一分鐘，然后將你的想法與大家分享）怎樣計(jì)算圓柱的體積呢？試一試能不能把圓柱轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的立體圖形，來計(jì)算它的體積？（溫馨提示：想一想，圓的面積公式是怎么推導(dǎo)出來的？）2、先自主思考，然后小組討論，完成下列各題。（教師可適當(dāng)點(diǎn)撥）圓柱的底面是 形，可以分成許多相等的 形，然后再把圓柱按照這些扇形，沿 切開，拼起來，就近似一個(gè) 體。平均分的份數(shù)越多（所分的份數(shù)必須是偶數(shù)），拼起來的整個(gè)形體就越近似于一個(gè) 體。長(zhǎng)方體的體積=（ ），因此：圓柱體的體積= 如果用V表示圓柱的體積，用S表示圓柱的底面積，用h表示圓柱的高，圓柱的體積公式用字母表示為： 溫馨提示：在計(jì)算過程中，有的并不是直接給出圓柱的底面積，而是給出底面半徑或直徑，我們應(yīng)先求出 ，再求圓柱的體積。計(jì)算公式是：V= 或 。二、合作探究（填一填）：（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、一個(gè)圓柱體，底面積是12平方分米，高6分米，它的體積是（ ）立方分米。2、一個(gè)圓柱體積是84立方厘米，底面積21平方厘米，高是（ ）。3、已知圓柱谷桶里底面半徑是3米，高4米，它的底面積是（ ），容積是（） 立方米。4. 一個(gè)圓柱體底面半徑是4分米，當(dāng)高是（ ）分米時(shí)，它的體積是62.8立方分米。5. 一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是18.84分米，高是5分米，它的側(cè)面積是（ ）平方分米，體積是（ ）立方分米。三、學(xué)以致用 判斷（錯(cuò)誤的請(qǐng)說出原因）：（先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流）1正方體的表面積是6平方厘米，它的體積一定是6立方厘米（）2所有圓的直徑都相等（）3.求一個(gè)水桶能裝多少水，是求水桶的體積。（ ）4.求正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體的體積都可以用公式體積=底面積高。（ ）四、自我挑戰(zhàn)臺(tái) 闖關(guān)隨我來，紅星等你摘第一關(guān)：基礎(chǔ)知識(shí)面對(duì)面，2顆紅星等你摘 1、一個(gè)圓柱形木料，底面積為75平方厘米，長(zhǎng)90厘米，它的體積是多少？2、一個(gè)蓄水池是圓柱形的，從里面量，底面面積為31.4平方分米，高為2.8分米，這個(gè)水池能容多少升水？恭喜你輕松闖過第一關(guān)，請(qǐng)摘紅星（ ）顆。第二關(guān) 基本技能現(xiàn)場(chǎng)演4顆紅星等你摘1、一個(gè)圓柱形水桶的體積是24立方分米，底面積是6平方分米，桶內(nèi)裝滿了水，求水面高是多少分米？（水桶鐵皮厚度忽略不計(jì)。）2、有一個(gè)高為6.28分米的圓柱體的機(jī)件，它的側(cè)面積展開正好是一個(gè)正方形，求這個(gè)機(jī)件的體積恭喜你順利闖過第二關(guān)，請(qǐng)摘紅星（ ）顆。第三關(guān) 綜合能力展示臺(tái) 6顆紅星等你摘5、把一根長(zhǎng)1.5米的圓柱形鋼材截成三段后，表面積比原來增加9.6平方分米，這根鋼材原來的體積是多少？6、一段圓柱形的鋼材。長(zhǎng)60厘米。橫截面直徑10厘米。每立方厘米鋼重7.8克，這段鋼材重多少千克？（得數(shù)保留一位小數(shù)） 佩服你勇闖第三關(guān)，請(qǐng)摘紅星（ ）顆。通過連闖三關(guān)，你共摘取紅星( )顆，把你的收獲寫下來吧。 小組評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 附送：2019北師大版數(shù)學(xué)六下圓柱的表面積word說課稿 曹家小學(xué) 李慧慧一、說教材1、教材的內(nèi)容、地位和作用及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況。 圓柱與圓錐這一教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)階段數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中最后一個(gè)單元的知識(shí)。圓柱的表面積這個(gè)內(nèi)容又是圓柱和圓錐這個(gè)單元中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了面的旋轉(zhuǎn)了解了點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系和認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐及其基本特征后安排的一個(gè)具有探索性的內(nèi)容，讓學(xué)生通過想象、操作等探索活動(dòng)運(yùn)用遷移規(guī)律把圓柱體的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法這一新知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，即圓的面積和長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。另外學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體。2、空間與圖形這一知識(shí)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、思維能力和建立空間觀念的重要途徑。圓柱的表面積這一知識(shí)的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：（1）知識(shí)教學(xué)：通過想象和操作等活動(dòng)，加深對(duì)圓柱特征的認(rèn)識(shí)，理解圓柱表面積的的含義，知道圓柱的側(cè)面展開后可以是一個(gè)長(zhǎng)方形。結(jié)合具體的情境和動(dòng)手操作，探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。（2）能力訓(xùn)練:能根據(jù)具體情境，靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想。（3）素質(zhì)培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、說教法 本課由于圓柱側(cè)面積和表面積的概念比較抽象，學(xué)生很難理解，探索的可操作性難把握。為了化解本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的進(jìn)行探索，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我把這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為： “以學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)為主體，以探索學(xué)習(xí)和合作交流為主線，以教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥為副線，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主旨”。即以教師的引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，輔之以小組合作交流法、直觀演示法、討論法等，同時(shí)采用多媒體課件演示為教學(xué)輔助手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等各種感官活動(dòng)全面、全程的參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和想象力以及概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，總結(jié)出圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法。然后根據(jù)新課程的教學(xué)理念，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來：運(yùn)用圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法解決一些生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，在解決問題的過程中加以強(qiáng)化，這樣讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到生活中去。三、說學(xué)法 在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、想象力、動(dòng)手操作能力、探索能力和推理概括能力。所以學(xué)生的學(xué)法以教師設(shè)計(jì)的多媒體演示為依托，以學(xué)生自備的圓柱形紙盒、長(zhǎng)方形紙、剪刀等學(xué)具為載體，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組共同探索、交流討論、合作學(xué)習(xí)為主要形式，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)平等、自主、和諧的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、比較、推理、概括等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，并學(xué)會(huì)操作、觀察、比較、分析和概括，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)與人交往。四、說教學(xué)程序（一）溫故而引新 巧妙入境 這個(gè)過程我用課件展示4個(gè)方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）我知道圓柱的特征是（2）圓的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算？圓的面積又是怎樣計(jì)算的呢？說一說，并用字母表示出來。（3）你知道長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算嗎？（4）我會(huì)列式計(jì)算解決問題（兩個(gè)小題：一是計(jì)算圓的周長(zhǎng)，一是計(jì)算圓的面積。）（二）設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引出本課的探究主題（三）動(dòng)手操作 合作研究 匯報(bào)交流 發(fā)現(xiàn)聯(lián)系 總結(jié)方法 （四）聯(lián)系生活 鞏固練習(xí) 培養(yǎng)能力（五）全課總結(jié) 促進(jìn)構(gòu)建 板書設(shè)計(jì) 圓柱的表面積 長(zhǎng)方形的面積 長(zhǎng) 寬 圓柱的側(cè)面積底面周長(zhǎng) 高（底面圓周長(zhǎng)）圓柱的表面積側(cè)面積底面積2