2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活中的具體情景，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的過程。2. 能力目標(biāo)：會(huì)計(jì)算加減混合運(yùn)算的試題，并能解答有關(guān)的實(shí)際問題。3. 情感目標(biāo)：在解決簡(jiǎn)單問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)加減運(yùn)算的實(shí)際意義，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、問題情景1. 師生談話由學(xué)生身邊喜聞樂見的購(gòu)物情節(jié)引入新課。師：同學(xué)們，你們都去商場(chǎng)買過文具嗎？能給大家介紹一下你都買過什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出所買文具的數(shù)目。2. 出示小猴子去商場(chǎng)里買皮球的文字和情景圖。師：看來同學(xué)們都有過購(gòu)物的經(jīng)歷，你們瞧，小猴子也去了商場(chǎng)，它要買什么呢？你都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？3. 請(qǐng)同學(xué)們說一說發(fā)生了一些什么事情，從中得到哪些數(shù)學(xué)信息。生：看圖說話，重點(diǎn)描述出小猴子買皮球個(gè)數(shù)的情節(jié)，并能夠提出以下數(shù)學(xué)問題：（1）商店里一共有多少個(gè)皮球？（2）小猴子買走20個(gè)皮球后商店還剩下多少個(gè)皮球？二、自主探索幫助兔博士解決問題，讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行解答。鼓勵(lì)學(xué)生在小組中勇于表達(dá)自己的算法，并認(rèn)真傾聽他人的意見。師巡視了解學(xué)生有哪幾種列式方法，為交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。三、交流與內(nèi)化鼓勵(lì)學(xué)生交流各自的算法，對(duì)富有個(gè)性化的算法予以肯定，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生列出一個(gè)綜合算式，并能夠按照從左往右的正確的計(jì)算順序依次進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生呈現(xiàn)出算式：（1）18+23=41（個(gè)）41-20=21（個(gè)）（2）18+23-20=41-20=21（個(gè)） 四、課堂練習(xí)試一試：首先要幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流各自方案。 練一練：第一題由學(xué)生自主完成，同桌互相訂正。第二題根據(jù)主題圖，列式計(jì)算。先讓學(xué)生找到相關(guān)信息，再計(jì)算。第三題根據(jù)問題列出算式。附送：2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: P30P32素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：通過推想和對(duì)熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能力教學(xué)點(diǎn)：能用合適的語言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。德育教學(xué)點(diǎn)：了解可以用數(shù)學(xué)語言描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能用合適的語言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述。教學(xué)過程:教學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌，圍棋，盒子，多媒體課件。教學(xué)過程：一、引入。1.教師出示四張“黑桃A”然后抽出其中一張，問：“老師抽的這張牌是什么？” 讓學(xué)生用“可能”、“一定”、“不可能”來說一說。2.教師再問：“老師能從里面抽出“紅桃A”嗎？再讓學(xué)生用“可能”、“一定”、“不可能”來說一說。3.教師將四張“黑桃A”中的兩張換成“紅桃A”，展示給學(xué)生。問：“現(xiàn)在老師能從中抽出一張“紅桃A”嗎？讓學(xué)生用“可能”、“一定”、“不可能”來說一說。談話：同學(xué)們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過“可能性”了，今天我們繼續(xù)對(duì)“可能性”進(jìn)行進(jìn)一步的研究。二、組織活動(dòng)。1.摸一摸。教師說明活動(dòng)規(guī)則：各小組桌上都有一個(gè)盒子，里面裝著一些圍棋子，（9白1黑）有白有黑。第一個(gè)人從盒子中摸出一個(gè)棋子，由組長(zhǎng)記錄棋子的顏色，填在表格中。然后把摸出的棋子放回盒子里，再由第二個(gè)人來摸，以此類推。次數(shù)123456789101112131415顏色備注：白的棋子打“”，黑的棋子打“”。2.活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)“可能性的大小”的規(guī)律，并用一句話說一說。（用“經(jīng)?！薄芭紶枴薄昂苌佟薄昂芸赡堋薄翱赡苄院苄　钡仍~語描述）三、試一試。1.用多媒體出示課本第30頁的例題，讓學(xué)生試著說一說。2.用多媒體出示課本第31頁的第1、2題，讓學(xué)生試著用“一定”“很少”“不可能”來說一說。3.“盒子里有14個(gè)球，分別是8個(gè)白球、4個(gè)黃球和2個(gè)紅球。摸出一個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？列舉出來。”4.“轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針最有可能指到什么顏色？想一想?！?.你能用“一定”“經(jīng)常”“偶爾”“不可能”等詞語說說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎？四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？五、挑戰(zhàn)自我?guī)煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了“可能性的大小”，同學(xué)們知道了在生活中的一些事情發(fā)生的可能性有大有小，現(xiàn)在老師這有一個(gè)問題，你們能不能幫老師想一想？問題：有甲、乙兩支足球隊(duì)，以往一共交鋒過12場(chǎng)，甲隊(duì)勝9場(chǎng)，負(fù)3場(chǎng)，后天它們又要比賽了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？