2019-2020年五年級(jí)語文上冊 武松打虎 1教案 語文S版.doc

2019-2020年五年級(jí)語文上冊 武松打虎 1教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生字，理解新詞。2能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩場面。 3朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。難點(diǎn)：讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)建議重點(diǎn)從三個(gè)方面指導(dǎo)：（一）突破難點(diǎn)這篇課文語言帶有文言色彩。學(xué)生不易理解，可讓學(xué)生畫出難懂的詞語句子，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文、討論弄懂有關(guān)的詞語句子。（二）抓住重點(diǎn)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說這篇文章重點(diǎn)寫的是什么？武松打虎經(jīng)過是本文的重點(diǎn)。指導(dǎo)方法：學(xué)生自讀，弄清46 自然段的意思，抓住打虎的要點(diǎn)，了解打虎的經(jīng)過。默讀課文，自己整理各自然段的主要內(nèi)容。細(xì)細(xì)品味武松打虎的細(xì)節(jié)。抓住一撲、一掀、一剪三個(gè)連續(xù)動(dòng)作，武松打虎抓住一閃、一閃、又一閃和揪按踢再按打等動(dòng)作。讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味。（三）講清特點(diǎn)讓學(xué)生回憶課文，討論文章寫作方面有什么特點(diǎn)，以后習(xí)作注意運(yùn)用。（四）拓展延伸：我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。的確，水滸傳是一部不朽的宏篇巨著，108位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入 （播放好漢歌）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于水滸傳你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的水滸傳中的一個(gè)片斷武松打虎。二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。 2交流字詞學(xué)習(xí)情況。 （1）比較組詞。 崗（ ）帳（ ）恥（ ）梁（ ）堂（ ）迸（ ） 岡（ ）杖（ ）職（ ）粱（ ）膛（ ）并（ ） （2）注意讀音。 迸（bn）、岡（n） （3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺 梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。 （4）理解字詞意思。 重點(diǎn)理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自三、再讀課文，理清層次。 1.自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？ 2.交流匯報(bào)。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個(gè)部分。即： 第一部分（13自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。四、布置作業(yè)。 1.抄寫本課的生字新詞。 2.朗讀課文，達(dá)到正確、流利。第二課時(shí)一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。 請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。 1默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？ （武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。） 2自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？ （1）大風(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)） （2）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻） （3）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎） 3這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？ （表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點(diǎn)體會(huì)： （1）那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫出了打虎的過程。） （2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。） 4交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。） （“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了?！北憩F(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。） 5朗讀指導(dǎo)。 通過指名讀、評(píng)讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。 6試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。 指導(dǎo)提示： （1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個(gè)層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。 （2）語言要簡練。 （3）用自己的話來表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。 1指讀提問：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？ 2默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動(dòng)。） 3武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過寫武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。） 4這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動(dòng)描寫使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不可少的。 5自由讀第一部分，體會(huì)心理活動(dòng)描寫之妙。四、總結(jié)全文，深化中心 1感受了武松打虎過程之后，你想對(duì)武松說些什么呢？請以“武松，我想對(duì)你說”為話題，說一兩句話。 2總結(jié)： 這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好漢歌再次響起）五、布置作業(yè)。 1用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。 2閱讀水滸傳中的其它故事。 板書設(shè)計(jì)： 老虎：撲、掀、剪 武松打虎機(jī)智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁附送：2019-2020年五年級(jí)語文上冊 武松打虎 2教案 語文S版教學(xué)要求：1.講讀課文第二、三、四段。2.重點(diǎn)訓(xùn)練“注意詞語的使用范圍”的方法。3.摘錄描寫武松勇敢和機(jī)智的句子。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練“詞語的使用范圍”。體會(huì)武松的勇敢和機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練“詞語的使用范圍”。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：“上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了武松打虎的第一二段。誰來說說它的內(nèi)容。師：“明知山有虎，偏向虎山行，說明他有驚人的膽量。武松不聽別人的勸告，獨(dú)身一人上岡，果然碰到了一只斑斕的猛虎。當(dāng)老虎張開大嘴時(shí)，發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)第三、四段。二、聽課文第三段的錄音，學(xué)習(xí)第三段。1.邊聽便劃出老虎吃人的招數(shù)。（可以用找句子，圈詞語，讀一讀的方法）2.學(xué)生交流：撲、掀、剪。3.老虎是兇猛的，可是武松它是怎樣對(duì)付老虎的？（方法同上）4.學(xué)生交流：跳、閃、躲。5.有感情地朗讀課文第三段。6.注意帶點(diǎn)詞的用法，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（1）武松口嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。（“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎？）為什么？（2）老虎咆哮著撲向武松。（“咆哮”能換成“喊叫”嗎？）為什么？ 7.機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用完，又怎樣打老虎的？ 學(xué)生交流，抓住重點(diǎn)的句子。8.注意帶點(diǎn)詞的用法，回答括號(hào)的問題。 （1）武松等老虎這幾招用盡，正在那兒呼哧呼哧，便掄起哨棒朝它劈頭打去，“掄”能換成“舉”嗎？為什么？ （2）武松扔掉哨棒，空出雙手把吊睛白額大虎的腦門緊緊揪住?！熬尽蹦軗Q成“抓”嗎？為什么？9.指導(dǎo)朗讀10.找出武松勇敢機(jī)智的句子來。三、朗讀第四段。 “挨”字說明了什么？四、課外的延伸當(dāng)武松打完老虎以后，發(fā)生了一系列什么事？（請學(xué)生交流從網(wǎng)上查的資料。）板書：老虎吃人的動(dòng)作武松打虎的表現(xiàn)撲跳掀閃剪跳