2019-2020年六年級語文下冊 我很重要 2教案 西師大版.doc

2019-2020年六年級語文下冊 我很重要 2教案 西師大版教學目標 1. 運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。 2. 讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我很重要”，樹立自信、自強之心。 3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。 教學時間 12課時 教學過程 一、學習課文12段 1. 教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。同學們，你們認為：構(gòu)成社會的一個個“我”到底是重要還是不重要呢？請大家自由發(fā)表自己的看法。 2. 學生各抒己見。 3. 師評：你們說得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點是什么呢？（板書課題：我很重要）請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明“我”很重要這個觀點的？ 二、學習課文314段 1. 默讀劃分層次。（ 38段為親情，910段為友情，1114段為事業(yè)。） 2. 思考：作者寫親情又是從哪幾個方面來講的呢？（從“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。） 3. 有感情地朗讀38段，通過學習比喻、夸張、反問的修辭手法激發(fā)學生的情感，從中體會“我”在母親心中的重要性。 4. 有感情地朗讀910段，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣珍貴，從中體會“我”在朋友心中的重要性。 5. 有感情地朗讀1114段，讀出作者暢想的意境，感受“我”的事業(yè)對于整個社會的重要性。 6. 教師點撥，引導學生學習作者從親情、友情、事業(yè)三方面來闡明觀點的方法。 三、學習課文1517段 1. 把最后3段與文章1、2段作照應(yīng)分析，引導學生正確地定位自己。 2. 指導有感情地朗讀本部分，激發(fā)學生的信心和決心。 3. 指導學生有感情地背誦最后3段，真正認識“我”很重要。 四、結(jié)束全文 1. 有感情地朗讀全文。 2. 學習課文通過多方面舉例，充分闡明自己觀點的說理方法。 3. 聯(lián)系生活實際交流“我很重要”的事例。4. 教師總結(jié)。 附送：2019-2020年六年級語文下冊 我愛籃球1教案 鄂教版教學目標：1.學習本課的生字新詞。2.朗讀課文，描述自己印象最深的場景。3.體會課文表達的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。4.體會句子的表達方式，并照樣子寫一段話。教學過程：第一課時一、開門見山，導入新課1.今天我們學習第二課我愛籃球。齊讀課題。2.如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？如果想告訴別人我“愛”籃球，那應(yīng)該怎樣讀？如果想告訴別人我愛“籃球”那應(yīng)該怎樣讀？二、檢查生字詞的學習1.指名讀生字。2.本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種？筐辨鉸瞞漓形聲字酣會意字理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子酣暢淋漓：舒暢痛苦三、整體感知1.學生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？2.師生交流：三件事：在酷夏獨自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場。四、品讀感悟仔細地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。（一）酷夏獨自一人打籃球周日的校園里，沒人?？崾畹牟賵錾?，沒人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。1.倘若是別人，有人會怎么樣？無人又怎么樣？2.如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，想贏得別人的喝彩。無人看則可能會無精打采。3.談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對籃球的情有獨鐘。）哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。1.感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。2.談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。五、練筆運用環(huán)境描寫、動作描寫寫一片段酷暑練球。第二課時一、復習1.聽寫詞語：躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無窮2.將這幾個詞語連起來說一句話：二、品讀感悟這節(jié)課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。（二）鉸辮子我的頭發(fā)最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。1.自由讀，指名讀，讀出作者的情感。2.談感受：剪辮子時的毫不猶豫，毫不可惜。對籃球愛的那份義無反顧，奮不顧身。3.我那時是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。4.品讀。 （三）見別人打球忍不住沖上場。天知道怎么回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個漂亮的投籃，然后扭頭就跑。1.自由讀，指名讀，讀出當時的場景。2.這里只寫出了“我”當時的動作，那么想象一下，當時場上運動員和場外的觀眾會是一副怎樣的表情？會怎么想？3.難道我會不知道我的沖動帶來的影響嗎？“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。4.可我為什么還是沖上場了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對籃球深深的愛，使我無法阻攔自己。無可阻擋的奔突。5.品讀句子。三、整體升華1.酷暑下獨自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場投籃。這是一些多么生動的場景，多么純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛？2.指名讀句子：3.讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？4.你還可以接著說嗎？愛是什么？是5.我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運動員。課文表達的僅僅只是對“籃球”的喜愛之情嗎？6.“能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲?！币簿褪钦f不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心地投入，只要奮不顧身地追求，只要勇敢地付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就能永葆青春，就永遠擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩！7.品讀美文：四、練筆仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達自己經(jīng)歷后的感悟。