遼寧省彰武縣第三初級中學七年級語文下冊《第17課 安塞腰鼓》課件 新人教版

腰鼓腰鼓你知道這是什么你知道這是什么鼓嗎？鼓嗎？腰鼓腰鼓你知道中國的你知道中國的“腰鼓腰鼓之鄉(xiāng)之鄉(xiāng)”是哪里嗎是哪里嗎?陜北的安塞陜北的安塞安塞腰鼓安塞腰鼓視頻文件視頻文件 看完表演，你對安看完表演，你對安塞腰鼓的感覺如何？塞腰鼓的感覺如何？ 安塞，位于我國陜西省北部 劉成章，陜西省延安人?，F(xiàn)任中國散文學會常務理事。代表作羊想云彩獲首屆魯迅文學獎 。 kng hu j zhu rng m hn png b ji亢奮（亢奮（ ）晦暗（）晦暗（ ）羈絆（）羈絆（ ）燒灼（燒灼（ ）冗雜（）冗雜（ ）驀然（）驀然（ ）震撼（震撼（ ）磅礴（）磅礴（ ）戛然而止（戛然而止（ ）羈絆：羈絆：冗雜：冗雜：磅礴磅礴 ： 戛然而止戛然而止 ： 纏住了不能脫身；束縛。纏住了不能脫身；束縛。（事務）繁雜。（事務）繁雜。（氣勢）盛大。（氣勢）盛大。 形容聲音突然中止。形容聲音突然中止。 用用“_的安塞腰鼓的安塞腰鼓”對安塞腰對安塞腰鼓進行評價。（可填詞語、短語、句子，鼓進行評價。（可填詞語、短語、句子，在課文中找）在課文中找） 說說文章是從哪三個角度來展示說說文章是從哪三個角度來展示安塞腰鼓的藝術魅力的。安塞腰鼓的藝術魅力的。 安塞腰鼓安塞腰鼓表演前表演前（14） 安安靜靜表演中表演中（527） 亢奮亢奮表演后表演后（2830）寂寂靜靜人的人的安靜安靜沒有聲音沒有聲音時的寂靜時的寂靜簡潔有力簡潔有力鏗鏘激越鏗鏘激越前后呼應前后呼應 以動映靜以動映靜 對比鮮明對比鮮明1 1、認真閱讀課文，把不能理解的地方找、認真閱讀課文，把不能理解的地方找出來，和周圍的出來，和周圍的 同學一起討論。同學一起討論。2 2、在整體感知課文的基礎上，和大家一、在整體感知課文的基礎上，和大家一起分享你最喜歡的一段。起分享你最喜歡的一段。3 3、看看課文使用了哪些修辭手法，分別、看看課文使用了哪些修辭手法，分別起了什么作用。起了什么作用。他們樸實得就像那片高粱。他們樸實得就像那片高粱。 這句用了比喻的修辭手法，說明年這句用了比喻的修辭手法，說明年輕的生命，不做作不招搖，就像高粱一輕的生命，不做作不招搖，就像高粱一樣無華而茁壯，自然健康。樣無華而茁壯，自然健康。 這句寫出了陜北高原人們的性這句寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放的。格特征，是粗獷、豪邁、開放的。 容不得束縛，容不得羈絆，容不容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞破了得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞破了的那么一股勁！的那么一股勁！ 百十個腰鼓發(fā)出的沉重的響聲，碰百十個腰鼓發(fā)出的沉重的響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆，隆隆，隆隆。 運用了比喻的修辭手法，說明運用了比喻的修辭手法，說明鼓聲巨大，似乎已敲到人們心里，鼓聲巨大，似乎已敲到人們心里，引起人們內(nèi)心的震動，激起共鳴引起人們內(nèi)心的震動，激起共鳴。 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?陜北農(nóng)民的那種需求甚少，奉陜北農(nóng)民的那種需求甚少，奉獻給人的卻那么的多?？此破椒驳墨I給人的卻那么的多?？此破椒驳纳碥|，卻蘊涵無限生命的力量。身軀，卻蘊涵無限生命的力量。 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。打不得這樣的腰鼓。 說明安塞腰鼓氣勢磅礴，只有遼闊而堅說明安塞腰鼓氣勢磅礴，只有遼闊而堅強的黃土高原才能孕育出如此粗獷而雄渾的強的黃土高原才能孕育出如此粗獷而雄渾的力量。力量。 當它戛然而止的時候，世界出奇當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生的寂靜，以致使人感到對她十分陌生 這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到對特別的靜。突然停止的時候，會感到對特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術效果。的藝術效果。一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！驟雨一樣，是急促的鼓點；驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步亂蛙一樣，是蹦跳的腳步斗虎一樣，是強健的風姿斗虎一樣，是強健的風姿火花一樣，是閃射的瞳仁；火花一樣，是閃射的瞳仁；火花一樣，是閃射的瞳仁；火花一樣，是閃射的瞳仁；黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！一、排比句式一、排比句式1、從形式上看：、從形式上看：1）句內(nèi)排比，如：）句內(nèi)排比，如： 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽關立即變得得燥熱了，使恬靜的陽關立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。奮了。 它震撼著你，燒灼著你，威逼它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。著你。2）句與句的排比，如：）句與句的排比，如： 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。3）段與段的排比，如：）段與段的排比，如： 使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。風蕭蕭。 使人想起：千里的雷聲萬里的使人想起：千里的雷聲萬里的閃。閃。 使人想起：晦暗了又明晰、明使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰的晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰的大徹大悟。大徹大悟。2、從用法上看：、從用法上看： 1）有的用以增強語勢，突出腰鼓的恢宏）有的用以增強語勢，突出腰鼓的恢宏氣勢，如：氣勢，如： 容不的得束縛，容不得羈絆，容不的得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破、撞容不得閉塞。是掙脫了、沖破、撞開了的那么一股勁！開了的那么一股勁！ 黃土高原上，爆出一場多么壯黃土高原上，爆出一場多么壯闊的、多么豪放、多么火烈的舞蹈闊的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！2）有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強，）有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強，充滿旋律美，如：充滿旋律美，如： 驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。痛的發(fā)生和排解。二、反復句式二、反復句式1、間隔反復，如：、間隔反復，如： 好一個安塞腰鼓?。ǖ诤靡粋€安塞腰鼓?。ǖ?313、1717、2222段三次出現(xiàn)）段三次出現(xiàn)）2、連續(xù)反復，如：、連續(xù)反復，如： 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。（1414、1515、1616段又構成間隔反復）段又構成間隔反復）三、比喻句式三、比喻句式 驟雨一樣，急促的鼓點；旋風驟雨一樣，急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了了四、對比句式四、對比句式 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！受如此驚心動魄的搏擊！ 多水的江南是易碎的玻璃，在多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。那兒，打不得這樣的腰鼓。1 1在這篇文章中，作者贊美的僅僅是安塞在這篇文章中，作者贊美的僅僅是安塞 腰鼓嗎？作者還贊美了什么？腰鼓嗎？作者還贊美了什么？2 2作者為什么要贊美黃土高原，贊美后生？作者為什么要贊美黃土高原，贊美后生？3 3作者贊嘆黃土高原，那作者贊嘆黃土高原，那“容不得束縛，容不得束縛， 容不得羈絆，容不得閉塞容不得羈絆，容不得閉塞”的一股勁，的一股勁， 它滲透的是一種怎樣的精神？它滲透的是一種怎樣的精神？ 本文寫出了安塞腰鼓本文寫出了安塞腰鼓壯闊、壯闊、豪放、火烈豪放、火烈的特點，贊美了安塞的特點，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。表達了作者贊震撼人心的力量。表達了作者贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征的思想感情。放的性格特征的思想感情?？偪?結結1.1.安塞腰鼓表演前的情景是：安塞腰鼓表演前的情景是： 人：人： 性格：性格： 腰鼓：腰鼓： 神情：神情： 景：景：2.2.填空并指出修辭手法及其作用。填空并指出修辭手法及其作用。一捶起來就一捶起來就 了、了、 了，了， 了！了！黃土高原上，爆出一場多么黃土高原上，爆出一場多么 、多么多么 、多么、多么 的舞蹈哇的舞蹈哇安塞腰鼓。安塞腰鼓。3.3.找出課文中點明中心的一句話。找出課文中點明中心的一句話。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。在、活躍和強盛。 以以由由 所想到所想到為題為題寫一篇寫一篇500500字左右的心得。字左右的心得。