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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 數(shù)11-20各數(shù)教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 數(shù)11-20各數(shù)教案 青島版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 數(shù)11-20各數(shù)教案 青島版教學(xué)內(nèi)容:教科書第62頁信息窗。教學(xué)目標(biāo):1. 讓學(xué)生會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)搜集處理信息的能力。3. 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系,獲得數(shù)感。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題1. 介紹背景:市南區(qū)發(fā)起“挽留海鷗”的活動,經(jīng)過大家的不懈努力,不久“海鷗回來了”,讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)在海邊的美景,怎么樣?2. 出示情境圖,讓學(xué)生說一說圖上都有什么?(讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。)3. 你們看圖能提出什么問題?(讓學(xué)生充分提問。)二、操作探索,解決問題1. 數(shù)11-20各數(shù)(1)根據(jù)提出的問題,數(shù)出自己喜歡物體的個數(shù)。(學(xué)生說說數(shù)的辦法。)學(xué)生數(shù)出并回答,師隨機(jī)板書此數(shù)。(2)繼續(xù)解決其它關(guān)于數(shù)數(shù)的問題,學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的數(shù)法。讓學(xué)生把圖中的數(shù)數(shù)全,把圖中提到的各種信息展示完整。2. 動手操作,認(rèn)識數(shù)位(1)怎樣才能把數(shù)數(shù)的更準(zhǔn)確呢?我們可以借助學(xué)具擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)“沙灘上有幾只海鷗?”(用小棒表示海鷗)(2)引導(dǎo)學(xué)生把其中10根捆成一捆,強(qiáng)調(diào)10個一是一個十,讓學(xué)生初步體會十進(jìn)制,體會十幾是由一個十和幾個一組成的。(3)一捆小棒加一根就是11,11是由1個十和1個一組成。一捆加兩根就是12,12是由1個十和2個一組成。接著讓學(xué)生按這種方法擺出11-20各數(shù),知道2個十是20。(4)在計(jì)數(shù)器上表示數(shù),教師說明:從右邊起第一位是個位,第二位是十位。個位上的珠子表示幾個一,十位上的珠子表示幾個十。11怎樣在計(jì)數(shù)器上撥呢?指學(xué)生試撥。(5)教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生讀。教師說數(shù),學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、暢所欲言,全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識?你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎?四、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用1. 教科書第65頁的第1題:寫一寫,畫一畫這是一道鞏固數(shù)位知識的練習(xí)題,弄懂題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時提問:你為什么這樣寫?為什么這樣畫?完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。2. 教科書第65頁第2題:按順序?qū)憯?shù)。引導(dǎo)學(xué)生以各種形式對20以內(nèi)數(shù)的排序練習(xí):(1) 從小到大(2) 從大到?。?) 奇數(shù)排列、偶數(shù)排列3. 教科書第65頁第3題:數(shù)學(xué)游戲先給學(xué)生解釋清楚幾個名詞:大、小、大得多、小得多、差不多。講清楚規(guī)則后,讓學(xué)生同位合作游戲。附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 淘氣的校園教案 北師大版教學(xué)目標(biāo) 1、 以小組合作的形式,在議一議、做一做、想一想的活動中,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn);能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題;進(jìn)一步感受各種形體的特征,初步發(fā)展空間觀念。2、 在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決數(shù)學(xué)問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;通過自我評價活動,形成初步的反思意識。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息,能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法教具準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)活動設(shè)計(jì) 修訂一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,你們喜歡快樂的課間時光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。)2、看來同學(xué)們的課間活動真豐富呀!今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了,他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動,你們想去看看嗎?二、議一議,做一做:(1)師:小朋友們請認(rèn)真看看,你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么,誰來說說呢?(學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔細(xì)呀!那讓老師來考考你們,看看誰是最會思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎?請以四個同學(xué)為一個小組,先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧!看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。(學(xué)生小組討論,教師可巡視,聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。)師:討論結(jié)束,誰來說說你的收獲。生:有六個小朋友在跳繩,有7個小朋友在踢毽子(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。)師:(2)師:回答得可真棒,你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息,那你們有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢?(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法,合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng),要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)師:(3)師:既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法,現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表,拿出你們桌上的記錄本,小組內(nèi)以分工的形式,一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息,其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息,教師可巡視小組的完成情況,適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。)師:(4)大家的觀察都很仔細(xì),老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢!看,圖中除了小朋友們在運(yùn)動,還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細(xì)觀察,你還有沒有新的發(fā)現(xiàn),和你的伙伴們一起分享吧!2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。3、提出你的數(shù)學(xué)問題,大家一起來解答。二、想一想,做一做:師:剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活,那么回到我們的校園中、班級里,你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎?看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多,哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又 快有準(zhǔn)確!(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息,然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)三、全課總結(jié): 通過了這節(jié)課,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢?其實(shí)不只是在學(xué)校里,回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋,你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢!四、自我評價。根據(jù)課本第89頁一個自我評價表,評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

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