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2019-2020年五年級語文上冊 滴水穿石的啟示 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 滴水穿石的啟示 3教案 蘇教版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 滴水穿石的啟示 3教案 蘇教版教學目標:能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容。知識目標:學會本課生字,理解新詞意思,會用“啟示”、“滴水穿石”造句。情感目標:理解課文,感悟滴水穿石給予我們的啟示,學習這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。教學重點:抓住重點段落和句子,引導(dǎo)學生在朗讀課文時注意關(guān)鍵字詞,體會滴水穿石給予我們的啟示:目標專一、持之以恒。教學難點:初步掌握作者前后照應(yīng),正反說明的寫作方法。教學準備:課件教學時間:1課時教學過程:一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學生閱讀興趣。1猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。2談話激趣,今天,老師要和同學們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學習的課文里。用心讀書思考你就能找到。3揭題讀題。板書課題。二、了解奇觀,引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的啟示。1了解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學生描述,后小結(jié)這就是“滴水穿石”。2引導(dǎo)質(zhì)疑:對“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?(學生提出問題,師引導(dǎo)歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)3讀文探究:A學生自讀課文第一、二節(jié),圍繞問題圈畫有關(guān)詞句,加以體會。B組織交流閱讀感受。(1)剛寸你們提出的問題弄懂了嗎?你是從課文中那些語句讀懂的?生交流,示文字:1“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了水滴楔而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?!?“水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿?!保?)從第二段文字理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。(3)結(jié)合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機進行朗讀指導(dǎo)。(4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。4感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標專一。持之以恒竟然能夠穿石,對此你有什么感想嗎?引出下一旬,讓學生變換句于的說法?!叭绻覀円材芟袼文菢?,還有什么事情做不成呢?”教師點明:用反問句就是強調(diào)了這個意思,指導(dǎo)讀好反問句。過渡,你相信嗎?怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢?課文用的是什么寫法?(舉例)三、精讀事例,探究聯(lián)系,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。1默讀第三節(jié),說說課文舉了哪三個事例。2學生自由選擇其中的一個事例,自主讀文探究:這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系?3同桌合作交流自讀體會。4組織交流,教師隨機評點,并指導(dǎo)讀好事例。(1)引導(dǎo)學生抓住重點詞句,從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。(2)相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。5合作朗讀這三個事例。6小結(jié):李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富??!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?學生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進的道路上,不都是靠著這種滴水穿石的精神,才滴穿一塊塊頑石,最終取得成功的嗎?”(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿頑石”揩什么意思。(2)練讀。7以讀代講第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,課文為什么要寫上這一節(jié)。 學生交流,教師點明:這是從反面來說明道理,可增強課文的說服力。四、照應(yīng)課始,交流感受,讀記“滴水穿石”的啟示。1學到這里,那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學生交流后出示:“目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?!?理解“銘記”,學生讀背。五、領(lǐng)悟?qū)懛?,誘發(fā)寫作動機,布置搜集事例,為說寫作準備。1領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實現(xiàn)美好的理想,就一定要目標專一、持之以恒??磥恚髡哒f明道理的本事可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢?(領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法)2誘發(fā)動機:其實,能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個想法,我們也來寫一個這方面的事例,來證明“摘水穿石”的道理,好嗎?3布置課外作業(yè),指導(dǎo)搜集渠道:搜集一個事例,可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。板書:滴水穿石的啟示目標專一實現(xiàn)理想持之以恒附送:2019-2020年五年級語文上冊 漫談溝通 1教案 北京版教學目標:知識目標:認讀六個字。能力目標:默讀課文,知道課文說明了什么;了解說明文的學習方法。情感目標:產(chǎn)生主動與家人、朋友溝通的興趣和行動。了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填寫制定的表格。教學重點:能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填表格,并說出課文的主要內(nèi)容。進一步了解說明文的學習方法。課時安排:1課時教學過程:一、回憶前兩課學過的說明方法。二、初讀課文,讀準字音。三、默讀課文,說說這篇課文主要說明了什么?四、根據(jù)課文內(nèi)容填表格。帶著表格中的問題邊讀邊畫,邊批注。填表動物名稱溝通方式人類五、比一比,說一說六、比較。作者選擇了在哪幾類場所活動的動物?人類的溝通方式與動物有什么不同?為什么會有這些不同?七、你還知道哪些動物溝通的方式,說一說。課后小結(jié):引導(dǎo)學生進行自學,給了充分的時間進行畫批、填寫表格等,再請同學們進行交流,學生能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填寫制定的表格,并同過交流掌握課文的內(nèi)容。

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