2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第2課《探訪自然的奇觀》教案 人美版.doc

2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第2課探訪自然的奇觀教案 人美版課時：2課時 教學內(nèi)容：本課內(nèi)容為教材的第4、5兩頁，共展示了五個大洲11處世界1自然遺產(chǎn)。 教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣賞評述活動，引導(dǎo)學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。 教學目標： 1.認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。 2.能力目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。 3.情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。 教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。 教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。 教學準備：教師：課件、圖片、資料。 學生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。 教學過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入。 1.教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。 二、新課。 （一）媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。 1.閃電奇觀 6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。 2.拉薩日暈 7月9日下午3時左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹，這一現(xiàn)象稱為“日暈”，因為天空中出現(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽光透過這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現(xiàn)象。 3.海天一線9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。 4.火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當天噴發(fā)了三次。 5.美麗極光由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。 6.大堡珊瑚 12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。 7.巨浪杰作 9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達五米的巨浪，當局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。 8.冰雪九寨這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。 （二）小組交流研究： 1.除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。 2.自然奇觀美在哪里？ 師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括， 三、學生實踐 要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。 四、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。附送：2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第2課探訪自然的奇觀說課稿 人美版教材分析：本課位于小學六年級美術(shù)下學期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣賞和陸地活動。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導(dǎo)學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。因此教材中呈獻的圖片注重了審美元素的體現(xiàn)。無論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學生的求知欲。學生狀況分析：復(fù)州灣中心小學地處瓦市農(nóng)村，這里靠海邊，學校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學生上網(wǎng)搜集資料的能力較強。但學生見識不多，畢竟地處農(nóng)村。但學生自主學習有力較強，喜歡探求，喜歡思考。一、教學目標的確定（1）、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處以上世界自然遺產(chǎn)。（2）、能對世界自然遺產(chǎn)的保護有正確的認識。（3）、能獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。二、教學重難點（1）、通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識七處以上世界自然遺產(chǎn)。（2）、能向另人較詳細在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自已對世界自然遺產(chǎn)。（3）、樹立保護自然遺產(chǎn)的意識。三、教學準備課前我和學生做了充分準備：學生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學生在搜集資料的過程中走進世界自然景觀，為課堂上的體驗活動架設(shè)橋梁。教師制作所需課件，如自然景觀的短片，世界一級保護自然景觀的圖片等。力爭在課堂上為學生提供更為豐富的信息，創(chuàng)設(shè)體驗的情境。四、教學設(shè)計課堂上我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：1、精心布置，錄像導(dǎo)入。課前，我將教室做了精心布置。黑板上粘貼著各種各樣自然景觀圖片，課桌椅以小組合作式擺放，每組桌上擺放著孩子們孩子自已搜集的世界自然景觀圖片。一上課，老師親切的問大家：同學們，你們喜歡自然景觀嗎？簡潔的話語將學生直接帶入本節(jié)課的活動主題，然后播放世界自然景觀短片，師生一起走進壯麗的自然景觀世界。人的情感總是在一定的情境中，一定的場合下產(chǎn)生的。因此，上課一開始我就有意識的創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的、具有情感色彩的審美化的教學情境，教師以語言創(chuàng)設(shè)情境，以圖片展示情境，以現(xiàn)代化的手段展開情境，喚起兒童的審美注意，激發(fā)審美渴望，那此色彩紛呈的大自然奇觀使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極地情感體驗，對大自然景觀的欣賞、喜愛之情油然而生。2、介紹景觀，了解知識。學生分別展示了自己最喜歡的世界自然景觀，有的介紹自己和自然景觀拍攝的照片，有的介紹書中的資料，有的介紹網(wǎng)絡(luò)中的資料，還有的講解電視中吸收的內(nèi)容。在學生講述過程中教師不斷的鼓勵和激勵學生，并適時幫助學生了解自然景觀的相關(guān)知識。在這個環(huán)節(jié)中，我多角度的調(diào)動學生的感性認識，深化他們對自然景觀的體驗。3、具體欣賞幾處重點自然景觀，了解其特色。以書中的圖片為例選擇幾個有特色的，如巨人之路、維多利亞大瀑布、大堡礁等學生最感興趣地進行配樂解說，引領(lǐng)學生一邊欣賞一邊想象，讓美的情緒在學生的臉上回蕩。在這個環(huán)節(jié)中，在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，同學們自由飛揚著自己的想象。美自然流進學生心田。接下的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學生學會愛護些景觀，說出我們該如何保護這些景觀。讓學生不僅要學會喜愛景觀，更要學會讓景觀永存的方法，那就是愛護與保護。4、制作手冊，提升認知。在小組合作將學生親手制作的景觀資料卡片裝訂成全班同學共享的大的資料冊，教師對學生作品的欣賞與認可，使學生人人體驗到學習成功者的快樂說課反思：通過本節(jié)課的教學設(shè)計使我深刻感受到將教學內(nèi)容進行情境化、藝術(shù)化、生活化、活動化是培養(yǎng)、促進學生發(fā)展的有效途徑，教師只有為學生創(chuàng)設(shè)一個自由寬松，不受干擾又豐富的學習環(huán)境，才能使學生從"要我學習"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我愛學習"，并能主動參與活動，盡情地表現(xiàn)自己，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更加熱愛生活，使學生在活動中體驗愉悅，在愉悅中形成美的道德。