2019-2020年五年級語文上冊 寄揚州韓綽判官 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 寄揚州韓綽判官 1教案 鄂教版教學目標:1.能正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩。2.能借助注釋,課后練習,展開想象,理解詩句意思,感受優(yōu)美的意境,體會詩人與朋友之間的深厚友誼。教學重、難點:理解詩句意思,感受優(yōu)美的意境,體會詩人與朋友之間的深厚友誼。教學課時:一課時。教學過程:一、激情導(dǎo)入:在我國江南有一座小城-揚州,那里風景秀麗,景色宜人, 吸引了無數(shù)文人騷客留詩作畫。我國唐代大詩人杜牧也曾留念忘返其間。他特別懷念與他共游揚州的好友韓綽,于是寫下了我們今天要學習的寄揚州韓綽判官這首詩。板書課題, 齊讀課題。二、讀入情：1.讀一讀寄揚州韓綽判官。要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2.指數(shù)名學生讀，正音。3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答。)4.這首詩表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?(指數(shù)名答。)三、品悟情：1.詩人那濃厚的化不開的思念之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來。2.指名答。3.“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋”從這句詩中你讀懂了什么?(“隱隱”和”迢迢”這一對疊字,不但畫出了山清水秀,綽約多姿的江南風貌,而且隱約暗寓著詩人對故地和朋友的思念之情。)4.學生同桌互相說一說；指名說。5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩人悵然情懷。6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答。)7.詩人為什么如此強烈地思念揚州好友呢?8.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。9.引讀“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”。(二十四橋,以及明月夜均為揚州美景,詩人以調(diào)侃的語氣問韓綽:在明月的夜晚,你這位風流才俊在何處與歌女們吹簫取樂呢?其實是詩人自己在懷念揚州的美麗風光和紙醉金迷的游樂生活)10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀。)四、議深情：1.學生配樂背誦。2.在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答。)3. 誦讀提煉。青山逶迤,隱于天際,綠水如帶,迢迢不斷。這真是（學生齊讀古詩）詩人問:在明月的夜晚,你這位風流才俊在何處與歌女們吹簫取樂呢?這正是（學生齊讀古詩）這便是如詩如畫、如夢如幻的揚州月夜，深深的惆悵情思，引人遐想。（學生背誦全詩）五、拓展學習:從那抑揚的簫聲中仿佛還蕩漾著詩人思念江南的似水柔情。請看歐陽修的踏莎行:離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。平蕪盡處是青山，行人更在青山外。正道出了杜牧這句詩的言外之意。此時雖然時令已過了深秋，江南的草木卻還未凋落，風光依舊旖旎秀媚。正由于詩人不堪晚秋的蕭條冷落，因而格外眷戀江南的青山綠水，越發(fā)懷念遠在熱鬧繁花之鄉(xiāng)的故人了。附送：2019-2020年五年級語文上冊 富饒的海洋 3教案 語文A版教學目標：1.學習并掌捏本課的生字新詞。2.理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個自然段編個小故事。3.體會句子巾分號與句號、逗號與頓號的不同用法。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。5.激發(fā)學生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。6.激發(fā)學生探索海洋、熱愛科學、探究科學的情感。教學難點：1.通過比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。2.說說課文是從哪些方面描寫海洋的富饒的。課時劃分兩課時教學設(shè)計第一課時教學目標1.初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理學習課文第一自然段，體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。3.正確、流利地朗讀課文，初步有感情地朗讀課文。教具準備1.海洋的圖片或錄像。2.生字詞語卡片。教學過程一、解釋課題，話題導(dǎo)入1.教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書“海洋”。2.學生讀“海洋”，教師導(dǎo)：同學們，讀了“海洋”這個詞語，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來?(美麗、藍、波濤洶涌、一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒)3.教師板書“富饒的”(學生讀“富饒的海洋”，教師指導(dǎo)學生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)4.教師導(dǎo)入：今天，我們就隨作者走進這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。二、初讀課文，整體感知1.教師指名分段讀課文，其他同學帶著要求傾聽。(1)讀到生字新詞時，輕聲跟著起讀。(2)找出文中具有承上啟下作用的段落。2.檢查生字新詞的認讀情況。(1)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。(2)教師強調(diào)要點。字音：“嗇”“藻”索”是平舌音，質(zhì)”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長；“基中間只有兩橫。(3)教師再出示詞語卡片，集體讀一讀。(4)出示下列詞語卡片，在讀中積累：無邊無際 空曠 偉大 一塵不染 萬紫干紅 詩情畫意無垠 蕩漾 突兀 愛慕 慷慨 繁衍 洶涌澎湃 并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火輝煌 深邃3.指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。(1)“然而，最使我愛篡的如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富?！?2)“盡管海洋如此富饒邁進一個科學利用海洋資潭的無限廣闊的天地。” 4.指導(dǎo)學生讀好這兩段話。5.引導(dǎo)學生借助這兩段話，說說課文的主要內(nèi)容(海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依靠科學力量合理開發(fā)和運用海洋資源)。6.指名反饋：可見本文的重點是什么?(介紹海洋的富饒)7.學生讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：第25自然段) 8.引導(dǎo)學生讀課文其余的三個自然段，說說它們主要寫了什么。9.指名反饋。第一自然段：“我”愛大海。第六、七自然段：人類正在用科學的力量合理開發(fā)海洋資源，未來的海洋將成為人們安居地的地方。三、學習第一自然段，體會作者的情感1.指名讀課文第一自然段，其他同學思考：這一自然段表達了作者怎樣的思想感情。2.指名反饋。(熱愛)3.指名反饋：作者愛大海的什么，(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意)4.教師指導(dǎo)學生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強烈情感。5.教師導(dǎo)：大海有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀：“每當鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會涌上我的心房；每當爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無方的力量就會在我胸中激蕩?！?.教師進入情境導(dǎo)讀，讀出作者情感的變化。教師優(yōu)美地；每當鳥語似的微波在無垠的藍絲絨上蕩漾。學生：一種慍柔的情意就會涌上我的心房。教師激情地：每當突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。學生：股無窮的力量就會在我胸中激蕩。7.教師示范讀，引導(dǎo)學生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。8.指名反饋。(句號停頓時間長，分號比句號短一點，逗號又比分號短，頓號則更短)9.教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用(句號是陳述句末尾的停頓；逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓；頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓；用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓)。10.指導(dǎo)學生抓住停頓長短讀好這一句子。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。五、布置作業(yè)1.抄寫奉課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。板書設(shè)計8 富饒的海洋一、“我”愛大海二、海洋的富饒三、合理開發(fā)海洋資源第二課時教學目標1.繼續(xù)學習課文，抓住重點，感悟海洋的富饒與慷慨。2.總結(jié)全文，拓展延伸，接最后一個自然段編一個小故事。3.有感情地朗讀課文。教具準備搜集到的有關(guān)人類利用海洋資源的材料。教學過程一、聽寫、導(dǎo)入新課1.教師組織學生聽寫卜列詞語：無邊無際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染愛慕 富饒 詩情畫意 寶藏2.教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學習，我們知道本文重點為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學習課文，走進海洋，了解海洋的富饒和慷慨。二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨1.教師出示文中的過渡段，集體讀。“然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富?！?.引導(dǎo)學生抓住第二部分的要點：同學們，我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段，你們知道課文接下來重點為我們介紹了什么呢？3.讀文，找出相應(yīng)的段落。海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。海洋把財富奉獻給人類：第四、第五自然段。4.教師提出要求，學生小組合作探究。(1)結(jié)合課文第三自然段，說說人類發(fā)展的歷程，說說海洋在這一歷程中所起到的作用。(2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類? (3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。5.集體反饋。(1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學生的反饋出示圖例：海洋的作用 簡單化合物 復(fù)雜化合物 蛋白體 細胞海藻提供了動物生存的條件 三葉蟲出現(xiàn) 出現(xiàn)魚類 魚登陸，在陸地上進化、繁衍(2)指名說說，通過這一自然段的學習，你認為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。(3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設(shè)有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?4)教師導(dǎo)：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊藏著哪些財富嗎?(學生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)（5)引導(dǎo)學生展示搜集到的資料，拓展知識，了解海洋資源。6.教師小結(jié)：同學們，海洋蘊藏著豐富的財富，它無私地把自己的一切奉獻給了我們。此時此刻，你想對海洋說什么呢?(引導(dǎo)學生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情)三、發(fā)揮想象，展望海洋未來1.指名讀讀課文最后兩個自然段。其他同學傾聽，體會作者流露在其間的情感。2.指名反饋：你聽出了作者份怎樣的情感?(自豪、激動、無限憧憬)3.教師導(dǎo)讀：同學們，讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆，有感情地朗讀這兩個自然段。4.教師引導(dǎo)學生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象，說說海洋的未來。(學生自由地說說)5.教師指導(dǎo)學生編故事。(1)故事要有一定的主題。(2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。(3)故事情節(jié)完整、生動、具體。6.學生在小組內(nèi)編故事。7.組長推薦好的故事在集體內(nèi)交流。四、課堂作業(yè)教師總結(jié)：同學們，海洋蘊涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造！五、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.把課堂上編的故事進一步完善，然后寫下來。板書設(shè)計8 富饒的海洋美麗 富饒 慷慨（合理開發(fā)，科學利用）