2019-2020年六年級(jí)下冊(cè)第9課《我們的田野》教案.doc

2019-2020年六年級(jí)下冊(cè)第9課我們的田野教案教學(xué)內(nèi)容：歌曲我們的田野。教學(xué)目標(biāo)：1、能以?xún)?yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲我們的田野，并從中體驗(yàn)旋律的美感。2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好心靈和真摯純樸的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)我們的田野這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。教學(xué)難點(diǎn)：1、唱好“0X XX”的節(jié)奏。2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。教學(xué)設(shè)想：這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，在教學(xué)中以“美”為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞美 麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來(lái)表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫(xiě)出自己的心聲。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、新課教學(xué)。1、導(dǎo)入。（1）下面我們帶著愉快的心情跟老師一起去我們的田野中看看。（2）出示田野的圖片：你們看到什么？這些情景給你什么感覺(jué)？（3）圖片中的田野好美，老師這還有一首歌唱田野的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)。（聽(tīng)之前要求學(xué)生帶著問(wèn)題去認(rèn)真聽(tīng)，不要跟上唱）。歌曲描繪了什么？情緒怎樣？速度？給你什么感覺(jué)？（誰(shuí)表達(dá)的有新意，和別人不一樣）（歌曲和畫(huà)面一起播放）。（歌曲描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，告訴老師這首歌的作者是誰(shuí)？）2、出示大歌單歌詞教學(xué)：A、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。B、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟隨范唱輕聲演唱歌曲。C、反復(fù)聽(tīng)唱第一段，提出疑問(wèn)：（1）你覺(jué)得第一段哪句比較難唱？誰(shuí)會(huì)唱？你覺(jué)得哪句好聽(tīng)，唱出來(lái)。（2）“”是什么符號(hào)？和“”有什么區(qū)別，歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)5 53 6 圓滑線(xiàn)和延音線(xiàn)？（延音線(xiàn)是一條向上或向下彎曲的弧線(xiàn)，其作用是：將 兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。） （3）一開(kāi)始有個(gè)0是什么意思？該怎么唱？（弱起小節(jié)，按照前面的節(jié)奏練 習(xí)點(diǎn)頭，抬頭的時(shí)候唱出）。（4）完整演唱歌曲第一段。學(xué)會(huì)歌曲第一段。（5）自學(xué)第二，三段。（6）跟范唱學(xué)習(xí)第四，五段，找出難唱的地方，解決。（7）歌曲的處理：這是一首很美的歌，表達(dá)了怎樣的思想感情？我們要怎樣才能 唱好它呢？（優(yōu)美、抒情，輕聲演唱）。（8）分組，分角色演唱歌曲。用不同的方法表現(xiàn)歌曲，怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（提示一些舞蹈動(dòng)作）同學(xué)相互評(píng)價(jià)。3 、拓展。結(jié)合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫(xiě)出自己的心聲我們的校園。二、總結(jié)。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！附送：2019-2020年六年級(jí)下冊(cè)第9課拉德斯基進(jìn)行曲教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能認(rèn)真聽(tīng)賞管弦樂(lè)拉德斯基進(jìn)行曲，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品、旋律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。2、過(guò)程與方法：能專(zhuān)注聆聽(tīng)歌曲，利用圖形譜、律動(dòng)、體驗(yàn)、探究等方法，欣賞音樂(lè)。3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀：感受拉德斯基進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高審美的品位和修養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲拉德斯基進(jìn)行曲，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)。2、在了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)后，能分辨樂(lè)曲的主題形象。教學(xué)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：老師哼唱一段旋律，問(wèn)學(xué)生對(duì)旋律熟悉不熟悉？（師用“啦”哼唱樂(lè)曲的引子和第一部分A段a主題。）2、隨樂(lè)律動(dòng)，感受音樂(lè)：音樂(lè)播放拉德斯基進(jìn)行曲的A段a主題，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，并體驗(yàn)音樂(lè)的情緒是怎么樣的？3、聽(tīng)賞樂(lè)曲：聽(tīng)賞A主題：完整聽(tīng)拉德斯基進(jìn)行曲A主題，跟隨老師邊聽(tīng)邊畫(huà)樂(lè)曲的圖形譜。（在學(xué)生對(duì)作品有了一些了解以后，進(jìn)行細(xì)聽(tīng)，通過(guò)圖形譜的結(jié)合輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，幫助學(xué)生加深對(duì)A主題的印象。）聽(tīng)賞B主題：跟著老師隨著圖形譜聆聽(tīng)B段主題旋律，感受B段音樂(lè)，并與剛才聽(tīng)到的A段音樂(lè)形成對(duì)比。（結(jié)合圖形譜，讓學(xué)生在感受B段音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)B段中a主題的變化，與A段形成對(duì)比，并且發(fā)現(xiàn)B段的b主題材料就來(lái)自于a主題。）完整聆聽(tīng)：總體聆聽(tīng)一遍拉德斯基進(jìn)行曲，學(xué)生自己跟著音樂(lè)結(jié)合圖形譜，思考一下樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲的風(fēng)格。4、知識(shí)拓展，參與實(shí)踐：知識(shí)拓展：結(jié)合拉德斯基進(jìn)行曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。進(jìn)行曲：原為軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。進(jìn)行曲特點(diǎn)：節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、常用偶拍子。進(jìn)行曲類(lèi)型：“軍隊(duì)進(jìn)行曲”、“婚禮進(jìn)行曲”、“葬禮進(jìn)行曲”、“慶典進(jìn)行曲”、“凱旋進(jìn)行曲”等。拓展實(shí)踐：進(jìn)行曲在生活中有廣泛的作用，不同類(lèi)型的進(jìn)行曲有不同的特點(diǎn)，適合不同的場(chǎng)合。5、在合唱版的拉德斯基進(jìn)行曲中結(jié)束本課。