2019-2020年六年級科學(xué)下冊 讓身體熱起來教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn)).doc
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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 讓身體熱起來教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn)).doc
2019-2020年六年級科學(xué)下冊 讓身體熱起來教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn))為了上好這一課我上網(wǎng)查閱了很多有關(guān)熱的知識的資料,這樣我才能和同學(xué)沒們一起交流,該課內(nèi)容讓學(xué)生了解了加穿衣服使身體熱起來的原因并不是因為衣服自己會產(chǎn)生熱,而是因為衣服起了一個阻止熱空氣出去防止冷空氣進(jìn)入的道理.科學(xué)總是在懷疑中進(jìn)步在批判中發(fā)展,恩格斯說過:"懷疑-批判"的頭腦是科學(xué)家另一個重要的儀器",科學(xué)的懷疑是理性的懷疑,健康的懷疑,在科學(xué)探究中我經(jīng)常提下列問題,我們怎么知道的?有什么證據(jù)能證明?解釋這些證據(jù)的理由是什么?是否存在更好的其他解釋問題的方法,要自覺無知,多問幾個為什么在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出了探究問題:衣服會自己產(chǎn)生熱嗎?在進(jìn)行探究時,學(xué)生總會遇到一些問題與困難,這時教師與學(xué)生一起探究,避免學(xué)生遇難而退,和學(xué)生共同體驗失敗的滋味,分析失敗的原因才能夠和學(xué)生感受探究的驚奇和分享成功的樂趣,而對回答精彩的學(xué)生則應(yīng)作出適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵.在教學(xué)過程中,我還特別關(guān)注學(xué)生在科學(xué)探究時是興高采烈還是冷漠呆滯,是其樂融融還是愁眉苦臉?學(xué)生對探究的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極?學(xué)生對探究的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱?積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),運(yùn)用富有感染力的語言,給予積極的肯定甚至稍許夸張的評價使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢,對學(xué)習(xí)的前景充滿自信.如:"你很有創(chuàng)建,這非常珍貴,請再響亮的說一遍!""猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你已經(jīng)邁出了精彩的一步!""科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做的非常好!"教師用富有感染力的語言肯定學(xué)生任何一個小的驚喜和新的發(fā)現(xiàn),不斷的激發(fā)學(xué)生探究的興趣,伴隨著師生見情感的互動,學(xué)生饒有興致的完成了探究學(xué)習(xí).教學(xué)過程中也有不足之處,比如:今天這節(jié)課是學(xué)生第一次使用溫度計,學(xué)校沒有溫度計,我就把家里的溫度計拿來。在使用之前我的講解不到位,學(xué)生在拿溫度計時有個別的不知道拿什么地方讀數(shù),雖然及時糾正還是有計量錯誤的發(fā)生。在今后的教學(xué)過程中,我要更加細(xì)心、耐心的引導(dǎo)好學(xué)生。附送:2019-2020年六年級科學(xué)下冊 讓身體熱起來教案 青島版(三年級起點(diǎn))教學(xué)目標(biāo):1.能體會到我們的身體能發(fā)出熱2.知道使身體發(fā)熱的方式有那些。3.養(yǎng)成樂于和善于觀察身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):身體發(fā)熱的方式有那些。教學(xué)難點(diǎn):人體能量的吸收和消耗。教學(xué)用具:相關(guān)的圖片資料和視頻資料教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課觀看幾種人體發(fā)熱的圖片:火鍋、烤火爐、運(yùn)動(參考問題:這些熱是從哪里來的?)二、讓我們身體熱起來1.當(dāng)我們的身體感覺有些冷的時候,我們以常用哪些方法使自己熱起來?(學(xué)生可根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說自己會怎樣做?)運(yùn)動、吃火鍋、烤火、曬太陽下等。2.這些方法是怎樣使我們的身體熱起來的呢?太陽為我們帶來了熱、食物給我們提供了能量。3.拓展:人體吸收的能量到哪里去了?(運(yùn)動、工作等消耗了,或者轉(zhuǎn)變成糖與脂肪儲存了)三、衣服能給我們帶來熱嗎?1.回憶自己的生活體驗(讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識時與生活結(jié)全起來)(1)晚上,當(dāng)我們進(jìn)被窩時,你的感覺是什么?(2)而當(dāng)我們早上起來時,你感覺又是怎樣的呢?同樣晚上再次去睡時被窩還熱嗎?這一連串的問題讓你對你剛才的想法是不是參生了懷疑?(3)衣服究竟能不能發(fā)熱?同組的思考并設(shè)計一個實(shí)驗來證明你的想法。2.分級討論制定實(shí)驗方法,再在班上表述大家評論其可行性。3.對設(shè)計合理有可行性的實(shí)驗方案在班上推廣,并開展實(shí)驗。4.對自己的實(shí)驗作匯報。(1)實(shí)驗中你們觀察到了什么?(2)衣服會自己產(chǎn)生熱嗎?(3)多穿些衣服怎么會覺得熱起來了?5.問題:北極熊為什么不怕冷?四、課堂小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié),然后教師作總結(jié):1.讓人體熱起來的辦法,2.人體的能量的消耗,3.北極熊不怕冷的原因。板書設(shè)計:運(yùn)動(摩擦、跑步等) 熱源(太陽、烤火、電熱毯、泡溫泉、擁擠的人群) 熱起來了: 吃食物(菜、熱飯、火鍋)發(fā)燒、緊張、害羞使人體產(chǎn)生熱量等北極熊不怕冷的原因:細(xì)密的毛,厚厚的脂肪等。