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2019年(秋)一年級音樂上冊 第六單元《說唱童謠》單元教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)一年級音樂上冊 第六單元《說唱童謠》單元教案 蘇少版.doc

2019年(秋)一年級音樂上冊 第六單元說唱童謠單元教案 蘇少版教學目標1感受我國不同地區(qū)的童謠,在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中,體驗樂觀積極的情感;對生動活潑的學習內容感興趣,并有表現(xiàn)與表演的熱情。 2. 繼續(xù)學習用自然的聲音歌唱,并能針對歌唱的內容,有意識地采用連貫或輕快的聲音歌唱;在聽、唱、動的活動中準確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律(二拍子、四拍子);能用認識的打擊樂器演奏固定節(jié)奏型(四分節(jié)奏、二分節(jié)奏);為童謠伴奏,聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。 3能饒有興趣地投入到童謠活動之中,能做出與音樂韻律相符的動作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌,并以一定的節(jié)奏念出來;在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學友好合作,共同體會童謠帶來的快樂。4在念、唱、奏的活動中,進一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型;在誦讀童謠中感知兩個八分音符的節(jié)奏型,進而認識節(jié)奏符號,并繼續(xù)結合童謠的內容進行鞏固認讀;結合牧童遙樂句的演唱,模唱sol、la 、mi、 re組成的簡單旋律,培養(yǎng)初步相對音高的概念。教學重點1感受我國不同地區(qū)的童謠,在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中,體驗樂觀積極的情感;對生動活潑的學習內容感興趣,并有表現(xiàn)與表演的熱情。 2指導學生自然的聲音演唱歌曲牧童 牧童謠,并能針對歌唱的內容,有意識地采用連貫或輕快的聲音歌唱;在聽、唱、動的活動中準確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律(二拍子、四拍子)。教學難點1嘗試制作簡單的打擊樂器,探索用打擊樂器或其他音源表現(xiàn)自然界和生活中的聲音。能用自制打擊樂器奏出以、 、構成的短小節(jié)奏型,參與到音樂作品的表現(xiàn)之中。2結合牧童遙樂句的演唱,模唱sol、la 、mi、 re組成的簡單旋律,培養(yǎng)初步相對音高的概念。教學準備 電子琴、電腦等。課時安排4課時第一課時教學目標1感受我國不同地區(qū)的童謠,在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中,體驗樂觀積極的情感;對生動活潑的學習內容感興趣,并有表現(xiàn)與表演的熱情。 2. 繼續(xù)學習用自然的聲音歌唱,并能針對歌唱的內容,有意識地采用連貫的聲音歌唱;在聽、唱、動的活動中準確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律(二拍子);能用認識的打擊樂器演奏固定節(jié)奏型(四分節(jié)奏、二分節(jié)奏);為童謠伴奏,聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。 3在念、唱、奏的活動中,進一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型;在誦讀童謠中感知兩個八分音符的節(jié)奏型,進而認識節(jié)奏符號,并繼續(xù)結合童謠的內容進行鞏固認讀。教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境,導入新課。1學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室。草原牧歌律動進教室,師生相互問好。2師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,仔細的聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方?(音樂起背景音樂采用歌曲主旋律)配樂朗誦:藍藍的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠處,一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了鮮嫩的青草,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地吃了起來,小孩兒也高興的取出牧笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了)3指名學生回答:我們去的地方是一個什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?4請學生貼出畫面。(1)師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。(2)點題:師猜猜看,小羊兒是誰趕來的?牧童是什么意思?(3)出示課題牧童二、學唱歌曲牧童。1聽錄音范讀兒歌。2教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀3變換形式讀兒歌。(1)師:你們自己讀一讀吧自由讀、學生發(fā)現(xiàn)問題、學生解決問題。(2)師:誰來想個辦法使兒歌讀得更好聽呢 學生設計伴奏型。(3)認識“ti ti”。X X 兩個半拍念“ti ti”ti ti (4)按節(jié)奏念一念,模仿小牧童的吆喝聲。X X X X ta titi ta a喲 啰啰 啰 X X X X X :ti ti ti ti ta a咿喲 啰啰 啰 (5)合作按節(jié)奏讀一讀兒歌。4學唱歌詞。(1)聽琴哼唱旋律。學生設計不同的單音哼唱旋律。(2)聽琴學唱。師:你覺得有什么唱不好的地方嗎?引導學生發(fā)現(xiàn)問題、指名學生解決問題或聽范唱后再解決。(3)學生齊唱。師:你認為應該是什么樣的心情來演唱結束句?當小羊兒吃的飽飽的回家去時,它們的聲音會離我們越來越(生:遠),那我們唱的聲音就要越來越(生:弱或?。?)鞏固練習。a、接龍唱。b、分組唱等。三、表現(xiàn)歌曲。1加入襯詞,唱一唱。小羊聲音“咩”牧童吆喝聲 “喲 啰啰 啰 咿喲 啰啰 啰 :” 2真夠熱鬧呀,誰能想想主意,再設計一些形式,讓我們的歌聲更動聽”?一組:體態(tài)律動;二組:打擊樂;三組:分角色表演 四組:小羊叫聲3分組練習、教師巡視輔導并參與到學生的活動中。4合作表演。四、拓展。1、歌曲出處、簡介師:小牧童還有一個問題要問大家:我們今天學的牧童是哪里的民歌嗎?你是從哪里知道的?2介紹江蘇:地處我國的華東地區(qū),那里土壤肥沃,被稱為魚米之鄉(xiāng)3、其他民族的放牧情況師:你還知道其他地方或民族的有關放牧等情況嗎?蒙古族主要從事畜牧業(yè)聚居在內蒙古自治區(qū),其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽為“草原驕子”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食,他們熱情好客,待人誠實,特別尊重長輩。是個能歌善舞的民族,獨有的樂器馬頭琴相當出名。4、模仿馬的動作。結束:時間不早了,讓我們在牧童的悠揚笛聲中趕著自己的小羊、小牛兒回家出教室結束本課。教學反思第二課時教學目標1感受我國不同地區(qū)的童謠,在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中,體驗樂觀積極的情感;對生動活潑的學習內容感興趣,并有表現(xiàn)與表演的熱情。 2. 繼續(xù)學習用自然的聲音歌唱,并能針對歌唱的內容,有意識地采用連貫的聲音歌唱;在聽、唱、動的活動中準確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律,為童謠伴奏,聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。 3能饒有興趣地投入到童謠活動之中,能做出與音樂韻律相符的動作;在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學友好合作,共同體會童謠帶來的快樂。4在念、唱、奏的活動中,進一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型;在誦讀童謠中感知兩個八分音符的節(jié)奏型,進而認識節(jié)奏符號,并繼續(xù)結合童謠的內容進行鞏固認讀。教學過程二次備課一、組織教學。師生用歌聲律動互相問好?。ㄒ魳穬芍焕匣ⅲ┒土暩枨镣?。1跟音樂唱一唱。2邊唱邊加入“咩-”作聲勢伴奏,唱一唱。3分組唱。(A組唱歌、B組聲勢伴奏)。4合作表演。(A組唱歌、B組聲勢伴奏、C組歌表演)。按照下面的順序表演。念唱念學習用整齊的聲音念、唱這首歌,加上模擬動作表達“牧童”的快樂心情。三、童謠誦讀拉大鋸。1談話導入:說童謠,唱童謠。說說唱唱笑彎了腰。奶奶的童謠說故事,爺爺?shù)耐{唱大戲。看看爺爺姥姥小時候說什么童謠。2出示童謠拉大鋸。3師生合作,表演拉大鋸。4讓一部分學生有節(jié)奏念兒歌,一部分學生配上有節(jié)律的象聲詞“ga zi ”,進行二聲部的訓練。5和同學合作,表演拉大鋸。邊模仿拉大鋸的聲音,邊和同伴游戲。分別扮演奶奶和小孫女,雙手相拉,邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動作。拉大鋸扯大鋸,姥姥門前看大戲:寶蓮燈西游記,咱們一塊去看戲。gazigazigazigazi四、欣賞天黑黑。1爺爺奶奶的兒歌小朋友玩得開心嗎?你們知道臺灣小朋友唱什么兒歌嗎?想不想去聽聽?2初聽歌曲,聽一聽它講了一個什么樣的故事。3相互交流,師小結。出示歌詞,簡介歌曲。4復聽歌曲,感受歌曲幽默詼諧的情緒。5、你覺得歌曲中最有意思的是哪一段,一起跟著錄音哼唱。6、再聽歌曲,角色扮演。五、總結下課。教學反思第三課時教學目標1感受我國不同地區(qū)的童謠,在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中,體驗樂觀積極的情感;對生動活潑的學習內容感興趣,并有表現(xiàn)與表演的熱情。 2能饒有興趣地投入到童謠活動之中,能做出與音樂韻律相符的動作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌,并以一定的節(jié)奏念出來;在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學友好合作,共同體會童謠帶來的快樂。3在念、唱、奏的活動中,進一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型;在誦讀童謠中感知兩個八分音符的節(jié)奏型,進而認識節(jié)奏符號,并繼續(xù)結合童謠的內容進行鞏固認讀。教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境,導入新課。聽音樂一起演唱京劇臉譜歌進教室。1師:剛才我們唱的是什么???生:京劇。2師:那你們知道京劇是什么地方的嗎?生:北京。二、出示捏面人老爺爺圖片,引出主題。1師:今天老師就從北京請來了一位老爺爺,看看他在干什么?他會捏些什么呢?2觀看視頻捏面人3學生交流。4教師小結:老爺爺本領真大,捏了這么多面人,把我們的眼睛都看的怎樣了啊?生:眼睛都花了。三、欣賞捏面人。1導入:捏面人的老爺爺真歷害,人們把他編成了一首好聽的歌曲,聽聽,思考這首歌哪些地方唱,哪些地方念?(1)學生交流。(2)師小結,出示歌詞。2再聽音樂,隨音樂伴奏念一念,唱一唱,演一演。(1)跟節(jié)奏讀歌詞,并演一演。(2)隨音樂哼唱表演。(3)師:你們覺得,這首歌哪一句像唱大戲的感覺?從這句中能聽出哪里的地方特色?(4)學生交流,教師小結。(5)拓展欣賞豫劇誰說女子不如男,體會豫劇特色和河南方言特點。(6)反復演唱“你說是啥就是啥”樂句,體會豫劇特色。3綜合欣賞。聽聽、唱唱、念念、動動(1)師:今天,捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心,他要給我們捏幾個面人,你想捏些啥?(2)學生交流。(3)你們能用歌詞的形式把你要捏的東西編進歌曲中嗎?(4)小組創(chuàng)編歌詞。(背景音樂捏面人)(5)分組匯報,擇優(yōu)展示。(6)聽聽、唱唱、念念、動動。(7)完整表演歌曲捏面人。(8)相互評價,表揚優(yōu)秀小組。四、拓展童謠集錦。1欣賞童謠組合。顛倒謠、板凳綁扁擔、小兔子乖乖、不倒翁、數(shù)鴨子、閃爍的小星等。2唱唱念念,你覺得童謠有什么特點?3交流小結,了解童謠。一是語言平白易懂、二是聲韻自然活潑、三是句式短小生動、四是情意俏皮有趣、五是唱念相宜。教學反思第四課時教學目標1感受我國不同地區(qū)的童謠,在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中,體驗樂觀積極的情感;對生動活潑的學習內容感興趣,并有表現(xiàn)與表演的熱情。 2. 繼續(xù)學習用自然的聲音歌唱,并能針對歌唱的內容,有意識地采用輕快的聲音歌唱;在聽、唱、動的活動中準確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律(四拍子);能用認識的打擊樂器演奏固定節(jié)奏型(四分節(jié)奏、二分節(jié)奏);為童謠伴奏,聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。 3在念、唱、奏的活動中,進一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型;在誦讀童謠中感知兩個八分音符的節(jié)奏型,進而認識節(jié)奏符號,并繼續(xù)結合童謠的內容進行鞏固認讀;結合牧童遙樂句的演唱,模唱sol、la 、mi、 re組成的簡單旋律,培養(yǎng)初步相對音高的概念。教學過程二次備課一、組織教學。1學生聆聽音樂牧童短笛進入教室。2師生問好。二、導入新課。1欣賞動畫片,大家看看這位小朋友在做什么?(播放牧笛片段。)2師生交流小結:小牧童還為同學們帶來了一首他放牧時演唱的童謠,大家想聽嗎?我們一起來欣賞這首牧童謠。三、學習新課,學唱歌曲牧童謠。1初聽范唱,請學生回答歌曲的演唱情緒。2介紹歌曲:大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎?請同學們翻開課本36頁,這是一首湖北民歌牧童謠。3復聽范唱,請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍(拍手、握拳、拍腿、握拳)感受四拍子強弱規(guī)律(強、弱、次強、弱)。4同學們表現(xiàn)的這么棒,老師也忍不住想唱一唱了??纯茨俏煌瑢W發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點?大家給老師打節(jié)拍好嗎? 5同學們想不想唱一唱?好,請學生輕聲用“l(fā)u”哼唱旋律。6加入歌詞演唱。7解決問題糾正演唱鞏固。8情緒處理:那要唱清楚;嗨要保持住。9同學們唱真不錯,這位小牧童他只顧著跟我們唱歌,他的牛兒不見了,估計是跑到不遠處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎?10感受音高關系,學習“l(fā)a、sol、mi、re”及手勢。(1)畫出山坡,學手勢。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印,我們一起找找看:55 55 6 上山坡; 55 55 3 下山坡; 33 33 2 最后牛兒自己回到了山腳下。la大象的鼻子,長長的;sol盾牌,堅硬、牢固的;mi課桌,平平的;re滑梯,手指尖翹起來。每講解一處,帶學生學習一處,最后連起來。(2)拍一拍,再模仿老師的聲音唱一唱。念唱找四、拓展聽聽、連連、唱唱。1出示圖片。牧童 河南音樂特色牧童謠 江蘇民歌天黑黑 湖北民歌捏面人 臺灣童謠2聽辨音樂,交流小結。教學反思附送:2019年(秋)一年級音樂上冊 第六單元讀拉大鋸教案 蘇少版【教學類型】兒童誦讀教學【設計意圖】一年級學生都喜歡游戲,拉大鋸這則童謠既朗朗上口,又含有一個游戲在里面,并且很好掌握,可以讓學生們一邊讀書一邊游戲,寓教于樂。這樣,既可以提高學生們的讀書興趣,又能增強孩子們的交往合作能力?!窘虒W目標】1、能流利誦讀拉大鋸童謠。2、理解姥姥、大鋸、大戲、閨女、女婿的意思,繼而理解拉大鋸童謠的意思。3、在誦讀中體會到韻律美。4、會做拉大鋸的游戲,在游戲中培養(yǎng)合作能力?!菊n前準備】寬敞的活動場地、拉大鋸童謠的音樂?!菊n堂時間】15分鐘?!窘虒W活動】1、導入。談話導入:同學們,你們誰會表演童謠呢?今天,老師再教大家一個北方的小朋友很喜歡的童謠拉大鋸。2、新課。(1)教師師一邊讀一邊在黑板上板書拉大鋸全文,學生在下面跟讀。拉大鋸,扯大鋸,姥姥家,唱大戲。接閨女,接女婿,小外孫子也要去。(2)根據(jù)學生跟讀的情況糾正學生讀音。(3)用齊讀、分組讀、分男女生讀等方式使學生們盡快熟悉童謠。(4)請學生講解對童謠意思的解讀,老師相機指導并及時給與鼓勵。(5)讓學生們在理解的基礎上,學會背誦童謠。(6)老師邊背童謠邊和一同學做拉大鋸游戲的示范動作。 游戲要領:兩兩結伴,互握雙手,兩人對做,雙腳自然盤曲,雙手對握,隨兒歌節(jié)奏做拉鋸的前俯后仰的動作。(7)播放拉大鋸音樂,讓孩子一邊游戲一邊背誦童謠。3、課外延伸。(1)回家和鄰居的同伴或家長一起玩拉大鋸的游戲。(2)在課外書中或從長輩那里再學會一個童謠。

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