2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 面對(duì)幾種不知名礦物教案 教科版.doc

2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 面對(duì)幾種不知名礦物教案 教科版科學(xué)概念綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫(xiě)出特征卡片。過(guò)程與方法運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，并綜合所學(xué)方法開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究活動(dòng)中樂(lè)于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）教學(xué)過(guò)程：一、引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)研究一塊自己身邊的礦物吧？二、探究過(guò)程1、它們是什么礦物研究礦物的方法A、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？B、學(xué)生交流匯報(bào)。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀）研究我們的礦物A、猜測(cè)：打開(kāi)盒子，你知道它們分別是什么礦物？B、學(xué)生猜測(cè)C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）D、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收集礦物的特征等。E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。G、交流匯報(bào)?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？?你怎么去描述這些特征呢？?小組活動(dòng)：互相描述，評(píng)一評(píng)。為礦物做份“簡(jiǎn)歷”。2、確定“身份”閱讀單元資料庫(kù)的礦物特征卡對(duì)照礦物特征卡鑒別它們分別屬于什么礦物。說(shuō)說(shuō)我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？交流反饋3、猜猜它是“誰(shuí)”請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。4、舉例說(shuō)一說(shuō)選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。三、課外延伸做一個(gè)巖石展示盒?你想做個(gè)怎么樣的展示盒?你打算怎么去做呢？附送：2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ) Unit5 Review and check may i have教案 牛津版教材簡(jiǎn)析： 本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊(cè)書(shū)第一至第四單元中的主要語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)看圖編號(hào)，涂色，完成句子，說(shuō)話(huà)等練習(xí)，幫助學(xué)生歸納整理所學(xué)的詞匯，日常交際用語(yǔ)和句型等。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的掌握情況，采用多種有效的教學(xué)手段，有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，力圖使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平在原有基礎(chǔ)上有所提高，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，用得靈活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 本單元的Lookandtalk呈現(xiàn)了第一至第四單元的主要單詞。教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要加以歸納，使學(xué)生能牢固掌握所學(xué)的單詞。 第一至第四單元的日常交際用語(yǔ)及句型主要涉及“識(shí)別事物”、“尋找物主”、“詢(xún)問(wèn)物品的位置”、“表達(dá)自己的喜好”、“了解別人的愛(ài)好”等項(xiàng)目。教師應(yīng)把對(duì)語(yǔ)言材料的復(fù)習(xí)放入一定的情景中，利用模擬情景進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用語(yǔ)言材料，使所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。 教學(xué)目的： 1.通過(guò)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)已學(xué)過(guò)的單詞和句型。 2.通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。 教學(xué)理念： 1.采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 2.充分利用實(shí)物、圖片、注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)已學(xué)過(guò)的單詞和句型。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、圖片和相關(guān)實(shí)物、掛圖。 課時(shí)安排： 本單元共計(jì)五課時(shí) A部分1課時(shí) B部分課時(shí) C部分1課時(shí) D部分1課時(shí) 練習(xí)冊(cè)1課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 牛津小學(xué)英語(yǔ)4A第三單元，第一教時(shí)（Look,readandwrite） 教學(xué)目標(biāo)： 1能根據(jù)圖片上所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語(yǔ)，并在氣泡中寫(xiě)上序號(hào)。 2提高學(xué)生的觀察能力，閱讀能力以及情景中口頭交際能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.SingasongPerhaps. 3.Freetalk(師生之間交談復(fù)習(xí)鞏固14單元所學(xué)句型。) 4.Onduty. 值日生可以走下去，與學(xué)生進(jìn)行交談，這樣可以在交談中復(fù)習(xí)舊知。 二、Review. 投影出示句型:MayIhave?ThisisforWhatsthis/that?ItsaWheresmyPerhapsitsin/onWhatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike?Yes,Ido/No,Idont. (讓學(xué)生根據(jù)教師所提供的物品進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生盡可能多地用到這些句型，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)在一段話(huà)中用的句型最多。) 三、Presentationandpractice. 1.Readthesentences. 指導(dǎo)學(xué)生讀A部分左邊的句子。并想想它們的答語(yǔ)。 2出示掛圖 讓學(xué)生看圖，根據(jù)具體語(yǔ)境選擇對(duì)話(huà)。 3師生共同核對(duì)。 4學(xué)生分角色朗讀，先個(gè)別朗讀，再小組之間分角色對(duì)話(huà)，比一比哪一組最好。孩子不喜歡呆板的朗讀，他們的好勝心強(qiáng)，競(jìng)賽更能激活他們。 四、Doexercises. Isthatapen?.Whatsthatoverthere? No,itisnt.Itsaballpen?Itsapurse. Oh,Isee. 五、Homework. 讀1-4單元句型2遍。 Unit5 ALook,readandwrite 圖一bk圖二cg圖三ai 圖四el圖五dh圖六fj第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： BRead,writeandcolour. 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握1-4單元的單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.SingsongsPerhaps.Happybeescoloursongs(為下文的顏色作伏筆) 3.Freetalk. 4.Onduty. 二、Review. 1.復(fù)習(xí)顏色類(lèi)單詞。brown,blue,red,orange,yellow.(教師說(shuō)出某一物體，學(xué)生立即說(shuō)出該物體的顏色，完成一個(gè)英語(yǔ)句子，說(shuō)對(duì)的同學(xué)為本組贏得一分。如：Thisbook_Thisbookisblue.這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，又復(fù)習(xí)了顏色類(lèi)的單詞。) 2.復(fù)習(xí)單元的單詞。 a.出示單詞的單詞，學(xué)生認(rèn)讀。 b.游戲Hangman.學(xué)生分兩組，教師心里想一單詞，在黑板上用“”畫(huà)下表示字母數(shù)，學(xué)生猜字母，猜對(duì)的，師在黑板寫(xiě)下該字母，不對(duì)的先記下“”，直到錯(cuò)到第七個(gè)便被吊起。該組便先輸。 三 找卡片讀句子.aHeresabrownfan.b.Heresaredumbrella.c.Heresayellowwaterbottle.d.Heresabluepurse.e.Heresanorangeballoon.f.Heresagreenkite. 2.學(xué)生閱讀卡片內(nèi)容，找準(zhǔn)相應(yīng)的圖片。 3.給圖片編號(hào)，再根據(jù)句子所要求的顏色給圖片著色。 4校對(duì)后學(xué)生結(jié)合畫(huà)面練說(shuō)句子（Practiceinpairs） 5.補(bǔ)充listen,numberandcolour的練習(xí)（卡片出示）。 a.Heresanorangekey. b.Heresabrownbike. c.Heresayellowcar. d.Heresablackcat. 四、Doexercises. 1.MayIhaveapencilcase? No. MayIhaveabrush? Ok. 2.Idlikeapurse,please. Hereyouare. Thankyou. 五、omework. 抄寫(xiě)會(huì)單詞遍。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 部分ook,readandplete. 教學(xué)目標(biāo)： 能熟練地掌握本單元的四會(huì)句型Isthata?Whatsthat?MayIhavea?Thisis? 教學(xué)過(guò)程： 一、Warmup. 1.Greetings. 2.SingasongWearehappybees. 3.Freetalk. 主要交談部分將要出現(xiàn)的句型。 T:Isthisapencilbox? S:Yes,itis. T:MayIhave? S:Sure,Hereyouare. T:Lookatmy S:Itsnice/lovely Onduty. 二、Review. 復(fù)習(xí)1-4單元所學(xué)的單詞，及物主代詞my,your,his,her. 三、Presentation. 1.請(qǐng)一位學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行示范操練。 2.指定兩位基礎(chǔ)較好的學(xué)生根據(jù)圖片模仿示范練習(xí)。 3.學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)中的填空，教師巡視指導(dǎo)。 4.教師板書(shū)填空，糾正錯(cuò)誤，重點(diǎn)講清第二組，my,your,his,her. 5.生分角色對(duì)話(huà)，可以師生，生生之間，小組之間等多種對(duì)話(huà)形式。 參考答案： 圖一圖二 apen,ballpenabear bumbrellablion,rabbit cpencilcasebrushckoala dpurseddoll,panda 四、Doexercises.(結(jié)合圖片，學(xué)生寫(xiě)對(duì)話(huà)) Thisismytoy. CanIhavealook? Sure,Hereyouare. 五、Homework. 1.讀A，C部分兩遍。 2.抄寫(xiě)C部分兩遍。 CLook,readandplete. .Isthata_?2.Whatsthat_? Yes,itis.Itsa_第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： D部分Lookandtalk. 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型Wheres?Itson/in并能此句型進(jìn)行說(shuō)話(huà)。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.Singtwosongs:PerhapsWearehappybees 3.Freetalk.在交談中鞏固1-4單元所學(xué)的句型。 4.Onduty.（學(xué)生自由問(wèn)答） 二、Review. 歸類(lèi)復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞。（把學(xué)生分成三組，分別完成動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)、學(xué)習(xí)用品類(lèi)單詞的歸納，看哪一組又快又準(zhǔn)且知道得多。） 三、Presentation. 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 a.指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，由上及下地觀察畫(huà)面。以“Whatcanyouseeinthepicture?”學(xué)生說(shuō)“Icansee”來(lái)看讀說(shuō)單詞。 b.結(jié)合單詞復(fù)習(xí)Wheres?Itson/in與Whatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike? 2.Playagame. a.先復(fù)習(xí)介詞in/on的用法。 b.讓學(xué)生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Wheres?Itson/in以及Whatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike?進(jìn)行自己操練。 3.Lookandtalk. a.小組比賽。每組的同桌流利地表達(dá)出幾種物品。Wheres?Itson/in?且不許重復(fù)。為本組贏得一分，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又要仔細(xì)聽(tīng)別人，且又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。 四、Doexercises. Look,thisishistoy_. Itslovely. Doyoulikeher_? No,Idont.Ilikeher_. 五、Homework. 抄寫(xiě)1-4單元的四會(huì)單詞4遍。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)1-4單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運(yùn)用14單元的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warmup 1.SingtwosongsperhapsWearehappybees. 2.SaytworhymesalittlebookFly,flymykite 3.Onduty.（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生自由問(wèn)答，匯報(bào)） 4.Freetalk. 師生間利用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。（主要是單元的句型） 二、Review. 1.利用“眼力沖浪”進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。 2.利用圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)操練。 三、Workbook AListenandrespond a.生先觀察圖片內(nèi)容。 b.聽(tīng)錄音作出應(yīng)答。 Listenandjudge. a.生看圖。 b.聽(tīng)錄音做題。 Listen,drawandcolour. 教學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)，再著色。 Look,findandwrite. a.讓學(xué)生先看圖，說(shuō)單詞，并把單詞拼一拼。 b.完成練習(xí)。 Askandanswer.(開(kāi)火車(chē)，小組問(wèn)答等形式) Makeandplay. 課后筆記 、部分的Look,readnadwrite的題目具體要求，教師要予以解釋說(shuō)明，否則有的同學(xué)由于不理解題意，而直接把句子寫(xiě)在旁邊，也有個(gè)別同學(xué)不注意氣泡的指向，把兩人的語(yǔ)言弄顛倒了。 、“blue”與“green”有部分同學(xué)受漢語(yǔ)的影響，把“blue”理解成“藍(lán)色”了。 、Umbrella的發(fā)音較難點(diǎn)，有部分同學(xué)掌握得不好。 、對(duì)于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，如果給予的任務(wù)或活動(dòng)沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性和冒險(xiǎn)性，孩子們將永遠(yuǎn)無(wú)法獨(dú)立，有時(shí)甚至停滯不前，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)然，這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持，或在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域即“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。在教學(xué)中，那些富有挑戰(zhàn)性與冒險(xiǎn)性的活動(dòng)使孩子們躍躍欲試，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。有個(gè)別平時(shí)不太熱心參與活動(dòng)的同學(xué)也動(dòng)起來(lái)了。