《外國(guó)詩(shī)歌二首》教案 版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

精美文檔 外國(guó)詩(shī)歌二首教案 長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解惠特曼、葉賽寧兩位世界級(jí)詩(shī)歌大師，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。進(jìn)而拓展課外閱讀。 2.有感情的朗誦并背誦詩(shī)歌。 3.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法。 4.理解詩(shī)歌內(nèi)容。體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法。 2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長(zhǎng) 一、導(dǎo)入 1855年，美國(guó)一個(gè)極其平凡的年輕人，自費(fèi)印發(fā)了一本薄薄的詩(shī)集，卻激起了軒然大波。當(dāng)時(shí)一些保守人士極盡非難與詆毀。甚至當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖惠蒂埃將它扔進(jìn)了火爐。幸好文壇泰斗愛默生、梭羅大為贊賞，視為奇絕，使這個(gè)名不見經(jīng)傳的年輕人最終成為享譽(yù)世界、聲震寰宇的大詩(shī)人。他就是19世紀(jì)美國(guó)民主主義詩(shī)人-瓦爾特惠特曼。他那本具有劃時(shí)代意義的詩(shī)集就是草葉集。 二、作者介紹 沃爾特惠特曼（1819-1892），是19世紀(jì)美國(guó)杰出的民主主義詩(shī)人。他是個(gè)木匠的兒子，自幼參加各種勞動(dòng)，讀過(guò)幾年小學(xué)。后來(lái)他又當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村教師、記者、木工、建筑師和政府的職員。他與下層人民群眾有著長(zhǎng)期、廣泛的接觸，富有民主思想。在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中，他站在北方先進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)一邊，反對(duì)南方的奴隸制。 1845年回到布魯克林定居，他常常穿著長(zhǎng)外套，戴著高帽子，挎著手杖出沒(méi)于上流社會(huì)。他天性散漫，感情豐富，坦率真實(shí)，卻為傳統(tǒng)禮節(jié)所不容。他生性叛逆，自稱是極端分子中的極端分子。 三、朗讀課文 1.聽范讀，理順字音。 2.自由朗讀，熟悉課文。 3.分組競(jìng)讀。 四、整體感知 這是一株什么樣的橡樹？ 明確:孤獨(dú)、快樂(lè)、粗壯、挺拔。 五、研讀詩(shī)歌 1.從詩(shī)中找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詩(shī)句。 明確: 孤獨(dú)-“沒(méi)有一個(gè)同伴”“獨(dú)自生長(zhǎng)”“沒(méi)有一個(gè)朋友，也沒(méi)有一個(gè)情人”； 快樂(lè)-這么多“快樂(lè)”的葉子； 粗壯、剛直、雄健等。 2.詩(shī)人為什么要寫這株”孤獨(dú)”的橡樹呢？ 明確:引發(fā)了詩(shī)人的聯(lián)想?！傲钗蚁氲轿易约骸薄ⅰ笆且环N奇異的標(biāo)志”、“使我想到了男性的愛”、“我卻不能”等。 3.這棵樹和詩(shī)人有什么關(guān)聯(lián)呢？ 結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷與寫作背景。 明確:這株高大奇異的活橡樹，一個(gè)昂然屹立的剛健而孤獨(dú)的形象，正是詩(shī)人在追求理想的漫漫征途中所產(chǎn)生的孤獨(dú)與憂悶的象征。而面對(duì)開拓中的孤獨(dú)前行，樂(lè)觀的“橡樹精神”正是作者的理想。 六、方法總結(jié) 提問(wèn)：通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些閱讀現(xiàn)代詩(shī)的方法？ 明確:聯(lián)系背景法、關(guān)鍵詞句法。 小結(jié)：惠特曼被稱為現(xiàn)代美國(guó)詩(shī)歌之父，開創(chuàng)了一代詩(shī)風(fēng)。僅僅一首詩(shī)，一節(jié)課，是不足以感知他的詩(shī)歌魅力的。希望同學(xué)們課下能夠閱讀他的草葉集，學(xué)以致用的同時(shí)，也可以深刻體悟詩(shī)人的情懷。 七、拓展 1.閱讀席慕容的一棵開花的樹 一棵開花的樹 如何讓你遇見我 在我最美麗的時(shí)刻為這 我已在佛前，求了五百年 求他讓我們結(jié)一段塵緣 佛于是把我化作一棵樹 長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁 陽(yáng)光下慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望 當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽 那顫抖的葉是我等待的熱情 而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò) 在你身后落了一地的 朋友啊，那不是花瓣 是我凋零的心 2.交流閱讀心得 八、作業(yè) 熟讀并背誦詩(shī)歌。 板書設(shè)計(jì)： 在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長(zhǎng) 惠特曼 橡樹 孤獨(dú)、快樂(lè)、粗壯、挺拔 聯(lián)系背景法、關(guān)鍵詞句法 第二課時(shí) 狗的歌 一、導(dǎo)入 一百年才出現(xiàn)的詩(shī)人，詩(shī)壇的奇跡，俄羅斯的驕傲，偉大的民族詩(shī)人。 像個(gè)地震儀，他捕捉到時(shí)代的震波。我不知道在俄羅斯還有比他更富于民族性的詩(shī)人了。 這些贊美都是送給一位偉大詩(shī)人的，他就是-葉賽寧。 二、作者介紹 葉賽寧（18951925）蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。出生于一個(gè)農(nóng)民家庭。1916年初第一本詩(shī)集掃墓日出版。1919年參加意象派并成為中心人物，寫出四旬祭、一個(gè)流氓的自由。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集莫斯科酒館之音，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1925年11月因精神病住院治療，完成自我審判式的長(zhǎng)詩(shī)憂郁的人，12月26日寫下絕筆詩(shī)，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館投繯自盡。早期詩(shī)作描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，他的抒情詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色，被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”、“最后一個(gè)鄉(xiāng)村詩(shī)人”。 三、朗讀詩(shī)歌 1.聽范讀，理順字音。 2.自由朗讀，熟悉課文。 3.分組競(jìng)讀。 四、詩(shī)歌研讀 1.狗的歌這首詩(shī)歌給你怎樣的感受？ 明確:凄慘、悲涼、催人淚下 2.詩(shī)歌中的母狗有怎樣的特點(diǎn)？ 明確:愛子情深，卻受到人們殘酷的對(duì)待。 3.你通過(guò)哪些詩(shī)句體會(huì)到的？ 明確: (1)愛子情深： 母狗從早到晚?yè)釔壑男」?，用舌頭舔梳它們身上的茸毛。-表示舔得認(rèn)真周到，突出了母狗的愛子之情。 那牛欄上空懸掛的月牙，好像是它的一個(gè)小寶貝。-月牙兒是美的，自己棕黃的小寶貝也是美的。因了思念小狗，所以錯(cuò)覺中那月牙竟似自己的孩子。情景交融，感人肺腑。 只有兩只狗眼在無(wú)聲地滾動(dòng)，宛若閃亮的金星跌落雪面。-用金色的星星比為眼淚，純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的圣潔。 母狗沿著雪堆奔跑，跟著主人的腳跡追蹤。-表示和主人寸步不離，傳神地表達(dá)出難以割舍的焦急之情。 (2)人們殘酷的對(duì)待： 主人愁眉不展地走過(guò)來(lái)，一古腦把七只小狗裝進(jìn)麻袋。-“愁眉不展”也許是心有苦衷，可當(dāng)他處置這些小狗時(shí)“一古腦”，毫不顧忌母狗的感受，何其殘忍。 當(dāng)人們嘲笑地向它扔擲石塊，像是扔過(guò)一串串賞錢。-人們多么殘忍、冷酷無(wú)情。面對(duì)狗媽媽失子的痛苦哀鳴，竟然冷酷地扔石塊。 五、感悟情感 提問(wèn)：葉賽寧通過(guò)描寫這只失去孩子的母狗，表達(dá)了怎樣的情感？ 明確： 1.表達(dá)了對(duì)母狗-自然萬(wàn)物，真摯的愛與同情。 2.寫人們的冷酷和殘暴，實(shí)際上是寫社會(huì)上人與人的對(duì)立，人與人之間的冷漠無(wú)情。 3.母狗象征了社會(huì)上被侮辱欺凌的人，詩(shī)人借以寄托真摯的愛與同情。 六、拓展閱讀 夜 葉賽寧 河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)， 幽暗的松林失去喧響。 夜鶯的歌聲沉寂了， 長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 夜來(lái)臨，四下一片靜， 只聽得溪水輕輕地歌唱。 明月撒下它的光輝， 給周圍的一切披上銀裝。 大河銀星萬(wàn)點(diǎn)， 小溪銀波微漾。 浸水的原野上的青草， 也閃著銀色光芒。 夜來(lái)臨，四下一片寂靜， 大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。 明月撒下它的光輝， 給周圍的一切披上銀裝。 七、作業(yè) 1.搜集你喜歡的外國(guó)詩(shī)歌，并積累下來(lái)。 2.完成練習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)： 狗的歌 葉賽寧 愛子情深-殘酷的對(duì)待 侮辱欺凌的人 真摯的愛與同情 9