江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第二單元 第6課《回憶我的母親》教案2 新人教版.doc

回憶我的母親教學目標1知識與能力：學習回憶錄的特點。學習通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學習本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。2過程與方法：引導學生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。3情感態(tài)度和價值觀：學習朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情，培養(yǎng)學生的親情觀。教學重點了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。教學媒體播放器、多媒體課時安排 3課時第二課時 教學過程一、復習舊課檢查字詞概括母親形象的特征課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？二、整體理解課文（一）什么叫回憶錄？明確: 回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。回憶錄具有如下特點： A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。 B、篇幅有長有短，帶有文獻性質(zhì)。 C、要求寫真人真事，語言簡明平實。整體理解課文。教師：回憶我的母親鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點。文章以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當、中心明確。（二）請同學們閱讀課文，.思考本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？倒敘順敘倒敘作用：使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然。.劃分文章結(jié)構(gòu),用準確簡潔的語言概括各部分大意。（學生討論）第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。第二部分（2-15）詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（16-17）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。3.教師進行小結(jié)：課文有一槌定音的開頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開的結(jié)尾，一語關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅強不屈的性格。作者在贊頌母親的優(yōu)秀品質(zhì)的過程中始終寄寓著對母親的真摯感情。二是表達對母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”和“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”方面表達了對母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對自己的影響之大，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來深深表達對母親的懷念。（三）讓學生齊讀第一自然段。分析這一段，思考在全文中有何作用？本段點明主旨的句子：“得到母親去世的消息，我很悲痛?！北砻鲾⑹戮€索的句子：“特別是她勤勞的一生。”母親一生最大的特點：勤勞表明全文感情基調(diào)的句子：“我很悲痛。”“我愛我母親”明確：總領(lǐng)全文，點明回憶的內(nèi)容。抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調(diào)。（四）分析課文第三部分這位偉大母親逝世后，當時延安各界為她舉行公祭。黨中央挽聯(lián)：八路公助，大孝為國，一生勞動，吾黨之光。毛澤東同志挽聯(lián)：為母當學民族英雄賢母，斯人不愧勞動階級完人。這樣一位偉大的母親，朱德同志如何報答母親深恩的呢？請一位學生有感情的朗讀文章最后兩自然段。然后討論、交流，作為文章的結(jié)尾表達了哪幾層意思？明確：痛悼母親的離去對母親的高度評價決心盡忠革命事業(yè)作者把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機的結(jié)合起來寫的？這給我們那些啟示？這是作者感情的升華，把愛母親的感情升華到愛廣大勞動人民，把報母恩的思想升華到報效中華，為勞動人民謀幸福的崇高境界上來。表達了朱德同志的博大胸懷與崇高思想。寫法：深化主旨啟示：要博愛，要有為天下人服務(wù)的意識。三、總結(jié)文章中心文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。四、拓展延伸小結(jié)：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報母愛？五、布置作業(yè)：背誦課文最后兩段回憶我的母親同步練習二一、思考題1.這篇課文記敘了母親的哪些事件？2這些事件分別表現(xiàn)了母親什么樣的性格特征？3母親一生值得回憶的事件很多，作者為什么選擇這些事件來寫呢？這些事件又是如何串連起來的？4這篇課文是回憶錄，主要是記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論?？匆豢茨男┑胤接凶h論？這些議論有什么作用？議論的語言有什么特點？二閱讀文段母親的馨香，回答問題：窗外又下起了小雨夾雪。我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的，車開過來濺起了一大片泥水，一個母親帶著孩子騎自行車正巧路過，好在母親已將惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結(jié)果，泥水濺了母親一身。母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續(xù)前行。唉，可憐天下父母心！此情此景，讓我想起了給予我生命，同時也給予我無私母愛的母親。母親是50年代畢業(yè)的大學生，是位知識女性，也是建國前參加工作的老干部，與大多數(shù)母親一樣，既要工作，又要帶孩子、照顧家庭。母親對我們?nèi)齻€孩子的感情是很難用一兩句話表達清楚的。母親在我們身上傾注了她無私的愛，而且毫無保留。在那非常歲月，正是因為割舍不下對我們的愛，母親才頂著各種壓力，堅強而又樂觀地走過來。父親被下放到縣城之后，從沒燒過火炕的母親生不好火，做不熟飯，經(jīng)常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃夾生飯；兩間歪歪斜斜的茅草屋時而漏雨、時而漏風，面對如此的困境，母親從沒埋怨什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過得好一些?！拔母铩逼陂g，因為父親的所謂“問題”以及外公的“歷史問題”，批判母親的大字報鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過彷徨，也許母親有過沮喪，但是母親堅韌剛強的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風風雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過來。母親從不把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來，在人前，她的態(tài)度永遠都是樂觀的。記得那時，只要母親在，家里便有歡聲笑語，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺，家的溫馨。我敢說與母親只見一面的人，也會記得她那爽朗的笑聲。長大以后，我問母親：“是什么力量支撐你走過那段艱難的歲月？”母親說：“是你們?nèi)齻€孩子。你們就是我的精神支柱。”是的，面對困境，母親沒有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛我們。如果沒有母親，真不知道我們會怎樣度過那二十年！由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對我特殊偏愛。記得考大學的時候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風雨無阻，不曾間斷?？即髮W的那三天，母親天天很少休息，晚上怕我睡不好，給我扇扇了，驅(qū)蚊子，白天還要堅持上班。那時，我最愛吃西紅柿，當時價格很貴，母親每天要買兩三個，我讓母親吃，她卻說：“我不愛吃，你吃吧?！狈彩呛贸缘?，母親就說不愛吃，其實她是舍不得吃而已。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。說起來很慚愧，考上大學后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來姐姐看不過去，姐姐洗。不懂事的我還經(jīng)常對母親發(fā)脾氣，一有不順心的事就沖母親發(fā)火，可母親總是呵護我、遷就我，我還不以為然。有時甚至對母親表示出來的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！如今，我已為人母，六年做母親的經(jīng)歷磨練了我，使我深知一個母親的艱辛與不易，從而真正體會到當年母親在政治上、精神上受到打擊的，還能讓我們?nèi)齻€孩子享受母愛的滋潤，把我們健康地撫養(yǎng)成人，是要以多么大的毅力來承愛那巨大的痛苦和壓力呀！我想這正應了人們常說的那句話：“世上最偉大的是母親，世上最無私的愛是母愛?！睆奈夷赣H身上，我真真切切地感受到母親的無私與偉大。我雖然沒有資格與母親相比，但我要像母親一樣，無私地愛我的孩子，少些煩躁，多些耐心，讓她在溫馨的家庭環(huán)境中健康地長大。在母親節(jié)即將到來之際，僅以這篇短文獻給母親，不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您的養(yǎng)育之恩！女兒永遠愛你！”5、第二段寫了一件事，寫出這件事及在文章的內(nèi)容上起什么作用？事件：作用：6、第三段到七段，作者回憶往事：詳寫的兩件事是：從37段的事件描寫中，可看出母親的性格特征是、。從全文看，重點部分是：段段7、為什么母親說三個孩子是自己的精神支柱？（不超過15個字）8、請概括第7段所寫的事件：（不超過10個字）你對母親的做法是贊同，還是反對，為什么？9、第8段寫“我”的感受和做法：所用的表達方式是、。10、本文組織材料是按順序，1、2段敘事的時間，第37段敘事的時間是，第8、9段又回到。參考答案1記敘了母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟窮人等小事，還記敘了母親同情革命、支持兒子的事情。2. 表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸，寬厚仁慈，堅強不屈，深明大義、識大體、耐大勞的特點。3. 作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅強不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線，把這些典型事件巧妙地編織起來，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。4. 課文第14至17段大都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊含的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌母親的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。5事件：雨雪中，母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕。作用：引出本文內(nèi)容我的母親。6文革期間母親堅強地面對困境；母親對最小的孩子“我”的關(guān)愛和牽就。堅韌、剛強、樂觀、爽朗、無私、慈愛38段7偉大的母愛支持母親克服一切困難。8母親對最小“我”的偏愛。（自己的觀點只要言之成理即可）9議論、抒情10時間、現(xiàn)在、過去、現(xiàn)在板書設(shè)計：回憶我的母親 (回憶錄)情愛母親 交融、升華盡忠于民族和人民愛黨、愛人民 盡忠于中國共產(chǎn)黨