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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大街上教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大街上教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 大街上教案 冀教版教學(xué)目標(biāo): 情感領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂趣。 認(rèn)知領(lǐng)域:分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。 能力領(lǐng)域:能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備: 錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型,剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。 教學(xué)流程: 第一課時(shí)一、聆聽導(dǎo)入 播放錄音,學(xué)生分辨這是哪里,引出課題“大街上”。 (直入主題,喚起學(xué)生的直接記憶) 二、回憶形象 播放多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察思索:大街上除了有各種各樣的聲音,還有什么呢? (通過觀察和分析與主題有關(guān)的事物,為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。) 三、突破難點(diǎn) 出示范畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。 1.將范畫中的一些車輛立起來,進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 問:這輛公共汽車的在哪輛車的后面? (用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)) 2.出示一個(gè)小女孩,問:“這個(gè)小女孩想過馬路,你覺得應(yīng)該把她放在哪里呢?” 請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼,介紹“過馬路要走人行橫道”。 再問:“她是否擋住了別人?” 再出示一輛汽車,問:“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢?” 請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼,重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“車輛和行人靠右行”。 提醒學(xué)生:“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體?” (在介紹交通安全知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系) 3.引導(dǎo)學(xué)生思考:這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢? 學(xué)生交流討論,研究制作方法。 (學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法) 四、提出要求 出示展示用的模型空蕩蕩的馬路,問:你想制作些什么放在這條路上? 小結(jié),可以制作建筑、車輛、行人等。 (結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示,體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。) 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào),可以進(jìn)行必要的提醒,但是不做影響要求。 學(xué)生如果制作了比較高大的作品,在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品,取得相應(yīng)的幫助信息。 (為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題,自己來解決問題,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。) 六、集體賞評(píng) 邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng),主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。 (抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng),進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。) 七、課后延伸 下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系,大家可以先自己想個(gè)好辦法。 (把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。) 第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具:一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2. 教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況,在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹,電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物,如有條件,可讓學(xué)生用照相,速寫等方式記錄觀察結(jié)果。3. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:剪刀,漿糊,彩色紙,繪畫工具。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段交流課前觀察的結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。2. 發(fā)展階段討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?3. 收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。三、課后拓展 尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡(jiǎn)單的語言加以書面評(píng)論。附送:2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 頭飾設(shè)計(jì)1教案 人美版學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí):一課時(shí)教材分析:用彩紙經(jīng)過設(shè)計(jì)、加工制作頭飾是十分適宜低中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語文、音樂的情景教學(xué)中,在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上,孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮的更加多姿多彩!同時(shí),頭飾也能起到隱蔽自己的作用,如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣,如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙板等。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定,同時(shí)要按照戴頭飾的人來確定頭飾的大小。應(yīng)會(huì):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩紙剪貼、加工制作頭飾。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作。難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料:硬紙板、彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過程:一、說一說:1.說說你見過什么樣的頭飾?2.說說頭飾的作用。教學(xué)意圖:了解頭飾的作業(yè),使學(xué)生對(duì)頭飾有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、看一看:1.欣賞書中頭飾。2.說說頭飾的外形、圖案、顏色、表現(xiàn)方法。教學(xué)意圖:開拓眼界,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的審美水平,為下一步制作頭飾做好鋪墊。三、做一做:1.思考:你想制作什么樣的頭飾?運(yùn)用什么樣的材料?2.作業(yè)要求:制作一個(gè)造型新穎、色彩漂亮的頭飾。3.學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo):教學(xué)意圖:提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力,感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。四、戴一戴:1.展示自己制作的頭飾,戴一戴。2.拓展頭飾文化。偽裝軍人美化少數(shù)民族寓意表演京劇教學(xué)意圖:感受成功的樂趣,了解頭飾文化,開拓學(xué)生的視野

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