2019-2020年青島版一年下《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》word教案.doc

2019-2020年青島版一年下兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）word教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗3第2931頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法的算理，掌握其計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，自主探索、合作交流，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)策略：運(yùn)用直觀操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解算理掌握算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，濱河小學(xué)的同學(xué)為了保護(hù)環(huán)境，開展了收集廢舊電池和易拉罐的活動(dòng)，想知道他們分別收集了多少嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示課本29頁(yè)信息窗3情境圖），仔細(xì)觀察右下角的表格，你都知道了什么？看著電池的條件，你能提出用減法計(jì)算的問題嗎？看著易拉罐的條件，你又能提出什么用減法計(jì)算的問題？（隨著學(xué)生的回答，適時(shí)板書）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察右下角的表格，提出用減法計(jì)算的問題，有利于學(xué)生提出有價(jià)值的問題，有趣有序地探究學(xué)習(xí)。二、自主探究，解決問題。（一）解決紅點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。1.列式，體會(huì)減法的意義。談話：二班收的電池比一班多幾節(jié)呢？怎樣列式？（板書：24-8）為什么用減法計(jì)算？請(qǐng)根據(jù)線段圖給同學(xué)們講一講。（教師畫圖） 8 24設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助線段圖解釋算式，有利于學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系的過程中，進(jìn)一步理解減法的意義，體會(huì)畫圖法，養(yǎng)成有跟有據(jù)的進(jìn)行思考的習(xí)慣。2.探究算法。（1）嘗試計(jì)算。談話： 8應(yīng)該從哪一位減？4不夠減怎樣辦？想不想自己解決？先自己計(jì)算，不會(huì)的可以擺擺小棒，不僅要會(huì)算，還要會(huì)借助小棒說一說為什么這樣算。（在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生同桌交流）設(shè)計(jì)意圖：在關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)問題“4不夠減怎樣辦？”，并引導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的可以擺擺小棒，不僅要會(huì)算，還要會(huì)借助小棒說一說為什么這樣算。有利于學(xué)生自主地進(jìn)行操作。（2）班內(nèi)交流。談話：誰能說說你的算法？（根據(jù)學(xué)生的交流，及時(shí)板書，形成圖式，引導(dǎo)講清算法。）（3）做一做。談話：剛才，同學(xué)們想出了這么多方法，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方法計(jì)算下列各題。計(jì)算：25-7 43-63.總結(jié)反思。談話：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)個(gè)位不夠減，可以從十位退一再減，板書課題。）設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供探索、交流的機(jī)會(huì)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，體會(huì)算法多樣化；讓學(xué)生利用小棒對(duì)算法進(jìn)行解釋，目的是幫助學(xué)生直觀的理解算理，掌握算法。（二）解決綠點(diǎn)問題，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。1.嘗試計(jì)算。2.班內(nèi)交流。談話：誰能說說你的算法？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的交流，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化思想）（三）學(xué)生自選問題解答，班內(nèi)交流。談話：同學(xué)們，剛才我們解答了兩個(gè)問題，請(qǐng)選擇黑板上剩下的問題獨(dú)立解答。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)回歸信息圖，引導(dǎo)解決開始提出的其他問題，有利于提高課本的利用率，也有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算與解決問題之間的關(guān)系，構(gòu)建良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1.對(duì)比練習(xí)：（課本30頁(yè)第1題前兩組）。（1）獨(dú)立計(jì)算。談話：請(qǐng)同學(xué)們先算一算，再想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）班內(nèi)交流。（體會(huì)被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差越少的道理。）2.比一比。（在里填上、）。27-527-9 58-958-6 43-843+8（1）獨(dú)立解答。談話：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，再填一填。把你的做法和同桌說一說，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。（2）班內(nèi)交流。談話：你是怎樣想的？誰還有不同的想法？（引導(dǎo)學(xué)生交流做題的方法，體驗(yàn)利用規(guī)律比較的好處。）3.比年齡（1）調(diào)查兩名學(xué)生的年齡。談話：你今年幾歲了？（板書）（2）學(xué)生猜老師的年齡。談話：你想知道老師多大了嗎？請(qǐng)猜一猜。（引導(dǎo)學(xué)生在猜的過程中理解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”的含義，體會(huì)區(qū)間套的數(shù)學(xué)方法）（3）引導(dǎo)學(xué)生用老師和學(xué)生的年齡提出數(shù)學(xué)問題并解答。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，在鞏固算法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。 四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？附送：2019-2020年青島版一年下人民幣的認(rèn)識(shí)word教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算。2.在實(shí)踐活動(dòng)中提高同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。3.對(duì)同學(xué)們進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：人民幣，元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：請(qǐng)大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個(gè)小姑娘（小華）那一枚一元的硬幣投到存錢罐里）師：你知道我國(guó)的錢你知道我國(guó)的錢叫什么嗎？引出課題：認(rèn)識(shí)人民幣。二、自主探究，交流提高師：聽聽小華還說了什么？課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)呢？”師：快來一起整理一下吧。師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？人民幣的兌換。師：聽聽小華又說了什么？“我們這里乘坐無人售票公交車的票價(jià)是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？”小結(jié)：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？師：1角等于多少分？3角是多少分？60分是多少角？數(shù)一數(shù)師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點(diǎn)來數(shù)一數(shù)吧！三、鞏固練習(xí)，拓展練習(xí)出示文具超市（小刀2角、橡皮3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元）（1）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？（2）我有5角錢，能正好買些什么呢？買東西你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出正好的錢）文具超市中的商品。四、總結(jié)回顧 評(píng)價(jià)反思 這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？