廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花教案 新人教版.doc

第十課 綻放生命之花讓友誼之樹常青【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：明確如何構(gòu)建形成自我的人生；2、能力目標(biāo)：知道探索生命的意義的重要性；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得怎樣的人生是值得的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：探索生命的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：探索生命的意義?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（1分鐘）1、懂得怎樣的人生是值得的；2、知道探索生命的意義的重要性；3、明確如何構(gòu)建形成自我的人生。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難 出示自學(xué)感知內(nèi)容（投影）：(5分鐘左右)1、人為什么活著？2、怎樣的一生是值得的？3、如何認(rèn)識生命的意義？ 展示資料：人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧。在他臨死的時(shí)候，他能夠這樣說：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”保爾柯察金檢測自學(xué)一、人為什么活著？ 有人認(rèn)為，生活本身的豐富多彩，生命無窮的奧秘已經(jīng)是令人滿意的答案。 有人認(rèn)為，活著是為了讓生命更有意義。探究與分享P112有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo) (1)不要活在別人的觀念里，勇敢地去追尋自己內(nèi)心的想法； (2)人活著，既為了自己，也為了別人。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，我們要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，要能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，要活出生命的精彩，這樣的人生才是值得的，是有意義的。實(shí)戰(zhàn)演練11、對青少年應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)生命的意義理解錯(cuò)誤的是 A、作為中學(xué)生，只要考上理想的學(xué)校，就實(shí)現(xiàn)了生命的意義 B、在校遵師守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng) C、在社會遵紀(jì)守法、積極參加公益活動(dòng) D、在家孝敬父母，做力所能及的家務(wù)檢測自學(xué)二、怎樣的一生是值得的？ 1、活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值； 2、看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，能承擔(dān)自己的責(zé)任； 3、將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。實(shí)戰(zhàn)演練1、有人吃喝玩樂無所追求；有人富裕不忘他人和社會，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親 致富為他人、社會做出貢獻(xiàn)，因?yàn)樗麄兌?A、人為什么活著 B、我是怎樣的人 C、我為什么和別人不一樣 D、我應(yīng)該如何與他人交往2、農(nóng)民比產(chǎn)量、工人比技術(shù)、學(xué)生比成績。對此理解錯(cuò)誤的是 A、生命的意義是具體的 B、生命的意義是沒有區(qū)別的 C、生命的意義需要?jiǎng)?chuàng)造 D、在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)生命的意義學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)三、如何認(rèn)識生命的意義？探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一；生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的；生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。小結(jié)：三、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）教師出示訓(xùn)練題（基礎(chǔ)訓(xùn)練），學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。第二框 活出生命的精彩【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：懂得人們對待生命的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，學(xué)會逐步使其充盈；2、能力目標(biāo)：懂得生命拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得生命雖然平凡卻也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：在平凡中創(chuàng)造偉大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量。【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（1分鐘）1、懂得人們對待生命的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，學(xué)會逐步使其充盈；2、懂得生命拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心；3、懂得生命雖然平凡卻也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。二、自主感知(5分鐘左右)1、怎樣充盈自己的生命？2、怎樣拒絕冷漠，做到彼此關(guān)切？3、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？檢測自學(xué) 一、怎樣充盈自己的生命？(P116)（1）熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩和活力（2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系 展示資料：1、龍實(shí)學(xué)子在亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽上勇奪獎(jiǎng)小小年紀(jì)的他們頂住壓力，挑戰(zhàn)自我，在賽場上從容比賽，盡展風(fēng)采！四位同學(xué)勇奪該賽事的最高級獎(jiǎng)項(xiàng)VEX IQ項(xiàng)目“全能獎(jiǎng)”，由此獲得明年4月將在美國舉行的“VEX機(jī)器人世界錦標(biāo)賽”的參賽資格。2、xx最美孝心少年張釗盡管他父母雙亡，家境貧寒，但他卻是一個(gè)自立自強(qiáng)的樂觀少年，不僅在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在家通過挖中草藥補(bǔ)貼家用，照顧年老的爺爺奶奶，撐起一個(gè)家。3、拿生命在玩游戲王某是某中學(xué)的初一學(xué)生，小學(xué)的他成績優(yōu)異，但在進(jìn)入初中后由于學(xué)科的增多以及學(xué)習(xí)難度比以前大，成績漸漸后退，不愿與人交流，后來迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，意外猝死。據(jù)調(diào)查，王某經(jīng)常熬夜玩游戲，去世前連續(xù)打了5個(gè)小時(shí)游戲，突感頭痛，隨后因搶救無效身亡。思考：為什么他們在生命成長過程中會出現(xiàn)如此不同？學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。活動(dòng)：和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？（自由回答）探究與分享二：扶？還是不扶？觀看視頻學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：讓我們用真誠、熱情、給與去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會檢測自學(xué)：二、怎樣拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心？ (P117)（1）不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地思考并善待他人（2）用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會暢所欲言：有人說“為社會和人類做貢獻(xiàn)的都是偉人，我是普通人，這跟我無關(guān)”。你贊同嗎？平凡與偉大是否有嚴(yán)格的界限呢？學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：平凡是崗位 、工作環(huán)境、社會地位；偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價(jià)值。檢測自學(xué)：三、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？ (P119)（1）面對生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值；（2）將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會從平凡中閃耀出偉大。小結(jié)：怎樣活出生命的精彩？答：（1）讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命；（2）關(guān)注自己的發(fā)展，關(guān)切他人的生命；（3）甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。三、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）教師出示訓(xùn)練題，學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。