江蘇省金湖縣七年級語文上冊 往事依依課件 蘇教版

往事依依注意下列紅色字的讀音和書寫注意下列紅色字的讀音和書寫徜徉徜徉( chngyng)浩浩淼淼(mio )芳芳菲菲(fi )嬋嬋娟娟(chn )雕雕鏤鏤(lu )絢絢麗麗(xun )鐫鐫刻刻(jun ) 心曠神心曠神怡怡( y)雨雨晦晦( hu)理解下列詞語的意思理解下列詞語的意思 茫茫茫茫:沒有邊際看不清楚沒有邊際看不清楚(多形容水多形容水). 走投無路走投無路:無路可走無路可走,比喻處境極端困難比喻處境極端困難,找不到出路找不到出路. 雨晦雨晦:風雨交加風雨交加,天色昏暗猶如黑夜天色昏暗猶如黑夜. 意境意境:文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調調. 絢麗絢麗:燦爛美麗燦爛美麗. 眼花繚亂眼花繚亂:眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂.第一節(jié)中對比成分及其作用第一節(jié)中對比成分及其作用 “不少不少”、“有的有的”-“幾件幾件” “已經(jīng)模糊已經(jīng)模糊”“”“搜索枯腸而不可得搜索枯腸而不可得”-“歷歷在歷歷在目目”“”“至今記憶猶新至今記憶猶新” 用鮮明的對比引出對幾件往事的回憶用鮮明的對比引出對幾件往事的回憶,給青少年讀者造給青少年讀者造成強烈的懸念成強烈的懸念. (附附:“年華似流水年華似流水”的比喻形象地描述了時光接連不斷的比喻形象地描述了時光接連不斷的特點的特點.)比較第比較第5段所舉兩個事例的異同段所舉兩個事例的異同: 相同點相同點:所舉兩個事例都是初中國文老師所舉兩個事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的內容都是抒情詩，入情入理的講課，講的內容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時老師都詩詞的作者都是愛國詩人，講課時老師都采用誦讀，都入情入心，學生都深受感染。采用誦讀，都入情入心，學生都深受感染。 不同之處不同之處:一個是國文老師，一個是代課一個是國文老師，一個是代課的國文老師；所講內容一古一今；講課情的國文老師；所講內容一古一今；講課情狀也有不同狀也有不同. 這樣寫這樣寫，充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課，充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起對于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。的重要作用。 根據(jù)提示默寫相關課文內容根據(jù)提示默寫相關課文內容 1、春城（、春城（ ）2、綠樹（、綠樹（ ）3、梅雪（、梅雪（ ），），騷人（騷人（ ）4、門前流水尚能西，（、門前流水尚能西，（ ）5、山下（山下（ ），松間（），松間（ ）6（ ），自），自 將磨將磨洗認前朝。洗認前朝。7、山光悅鳥性，（、山光悅鳥性，（ ）8、萬籟此、萬籟此俱寂，（俱寂，（ ）。）。9、（、（ ），江春入舊年。），江春入舊年。10、東風不與周郎便，（、東風不與周郎便，（ ）。）。11、鄉(xiāng)書何處、鄉(xiāng)書何處達，（達，（ ）。）。 12、舟止，（、舟止，（ ）。）。13、市罷，（、市罷，（ ）。）。 14、（、（ ）果兒，和青年說）果兒，和青年說“（ ）?。?！”15、成功的花，（成功的花，（ ）16、淡白的（、淡白的（ ），和青年說），和青年說“（ ）”17、漸漸地我的眼睛模糊了，、漸漸地我的眼睛模糊了，（ ）。）。 18、我望著那許多認識的星，（、我望著那許多認識的星，（ ），（），（ ）。）。 19、文學是（、文學是（ ），是（），是（ ）詮釋。）詮釋。20、（ ），我沉睡著。），我沉睡著。